歷史的車輪滾滾向前, 來到了二十一世紀。
京師大學
在某間教室內，一個四十來歲的教授站在講臺上, 睡眼惺忪, 好像沒睡醒一般，他也有氣無力地說道：“同學們, 今天我們來講一講楚太宗，這位歷史上唯一一個以皇女身份稱帝的皇帝。”
教授也沒管臺下學生們有沒有坐好，或者是有沒有及時集中了精神，就一股腦地說道：“眾所周知，楚太宗司徒沁為楚朝開國皇帝楚太-祖司徒駿的嫡女, 楚朝第二位皇帝，年號昭武，所有通常情況下後人也會稱其為昭武帝, 昭武大帝，或是昭武女帝等。”
教授聲音平板，完全在照本宣科：“讓我們先看看《楚史·太宗本紀》：‘昭帝少長習兵，用兵應變, 機智神勇，輔太-祖征戰, 平定四海。即位以後, 知人善用，寬嚴並濟，表裡洞達，有太-祖之風。至其季年, 威德遐被，四方賓服。成功駿烈，卓乎盛矣。’”
底下學生們本來還因為今天要講昭武女帝，而精神振奮呢，教授這態度，就好像給他們澆了一盆冷水。他們面面相覷，覺得不應該啊，他們早就知道教授是昭武女帝的粉絲了，怎麼對自己的偶像這麼沒激情。
這時，教授把書往講桌上一丟：“嘖。”
學生們：“？？？”
教授嘖完，把手往講桌上一撐：“我們先來看看昭武大帝被人詬病的方面吧。”
學生們打起了十二分的精神：教授一上來就這麼猛，真的好嗎？
教授侃侃而談道：“主要有兩點，其一，以女子之身成就九五之尊；其二，對生母孫皇后不孝。先不說第一點，就來說第二點。拋開我們透過考據所知道的孫皇后為人，以及她所做過的蠢事，只說當年，那時候‘不孝’這個帽子，還是很重的，而昭武大帝也沒有去偽飾過這一點，她從沒有去祭拜過孫皇后，相反，對太-祖這個親爹，昭武大帝卻十分濡慕與敬愛，《祭父稿》，相信你們都背誦默寫過，也知道它的釋意，以及其中包含的深厚情感。”
學生們齊聲道：“沒錯！”
——教授這麼一說，他們不由得回想起高中時，被《祭父稿》這篇文言文支配的恐懼。這篇文言文真的很常被考到，所以他們必須能夠熟練地背誦與默寫，還得知曉其中字詞的釋義。
“喊那麼大聲做什麼，”教授嫌棄道，話鋒一轉：“反正呢，當時陸續有人藉此攻訐已經即位的昭武帝，好像他們寫幾篇稿子，就能把人家扳倒一樣。昭武帝對此的反應，則是巋然不動，她並不為這種攻訐苦惱，也不會因此而動搖，但也沒有因此興起文字獄。
“她老人家只是和臣屬偶爾說起歷來對她的攻訐，說那些攻訐她的人，來來回回都是那幾個理由，不外乎是因為他們只能找到這幾個理由，藉此來寬慰自己，‘瞧，文成武德的陛下也不是十全十美的，我們身為男子，我們就贏了’，可這在昭武大帝看來，他們不過是跳樑小醜，要是他們敢站到自己跟前來罵上一罵，她老人家還能對他們高看一眼。
“這話兒傳出去後，還真有一個人被激起了自尊心。於是他奮發圖強，用功讀書，瞭解時事，最終連中三元，進到了金鑾殿，來到了昭武大帝面前。你們猜後來怎麼著了？”
學生們：“……”
一個學生舉手道：“教授說的，是不是內閣首輔鄭溥？”
教授打了個響指：“答對了！如果你期末開始考五十九分的話，我可以破例讓你及格。”
這名學生：“……那先謝謝教授？”
教授開始說起了這個鄭溥：“鄭溥是個名臣啊，誰能想到他能從個昭武大帝的黑粉，變成後來的鐵桿粉絲呢。恐怕他在進入金鑾殿前，他自己都沒想到。不過呢，鄭溥這黑粉並非完全無腦黑，他出身楚朝舊都應天府，當時叫金陵，就是今天的南京。
“鄭溥當時是金陵書院的學生，而這金陵書院在當時人才輩出，當時最有名的大儒是院長衛獻。衛獻你們可能不太熟悉，他曾做過昭武大帝嫡長兄，端文太子的老師，楚朝建立後，衛獻被楚太-祖封為太子少傅，他的嫡子做過太-祖長女平陽公主的駙馬，但是後來端文太子被暴斃，衛家受到了牽連，衛獻抑鬱而終。作為金陵書院的學生，鄭溥為院長鳴不平，這才黑上了昭武帝。”端文太子，即司徒澤，他在暴斃後，加諡號端文。
有學生不禁問：“教授，端文太子是不是女帝給咔嚓的？”
“當然不是，她用得著嗎？”教授翻了個白眼道。
看得出來，教授絕對是昭武大帝的擁躉。
“或許有後人攻訐過昭武帝的帝位來路不正，可只要翻閱過正史，就知道正史中從沒有有人正面攻訐過昭武帝這一點。端文太子暴斃，是太-祖下的令，之後太-祖親自下詔冊昭武帝為太女。從昭武帝稱為太子，到她最終登基，中間還有十年。這十年間，太-祖從來都是處處維護她正統繼承人的地位，這一點從孫皇后‘病逝’後，太-祖就再也沒有立過皇后一事上也能看出來。”
教授停了停，喝了一口水繼續說道：“後人對楚太-祖的評價也相當高，如果沒有他的鼎力支持，昭武帝是沒有那麼順利即位的。對昭武帝來講，楚太-祖無論是作為一個皇帝，還是作為一個父親，那都是沒得說的。”
前排一學生撇撇嘴道：“那對端文太子來講呢？”
教授咂了咂嘴：“怎麼說呢，一個人的幸福總是建立在另一個人的不幸之上——端文太子其實是個合格的太子，他是楚太-祖的嫡長子，太-祖自然而然地對他寄予厚望，這一點從日後楚太-祖為他組織的班底上，就能看出來。大儒衛獻，我們說過了吧。還有楚太-祖身邊的一班功勳人物，後來的丞相胡愈兼任過太子少師，大將軍柳彪兼任過太子少保。而端文太子本人，溫文儒雅，慈和仁愛，在文人中頗有人氣。
“但是呢，他優秀，昭武大帝比他更優秀，更重要的是，當時是開國時期，昭武大帝手握兵權，戰功赫赫，都說槍桿子中出政權，以及文人造反，十年不成，這一對比，就知道他們倆誰佔優勢了。”
教授沒有繼續站著了，他在講桌後面的椅子上坐了下來，講當年的政變娓娓道來：“當時的情況，太子弱昭武帝強，兩派之間必有爭鬥，而楚太-祖作為一個再英明不過的皇帝，當斷則斷，為了楚朝選擇了昭武帝。而這個讓楚太-祖與昭武帝都下定決心的契機，就出在了孫皇后身上。”
教授說起孫皇后，也不禁撇了撇嘴：“孫皇后這個人，受封建思想荼毒很深。她和昭武帝之間的矛盾與罅隙，從昭武帝少時就開始了。你們都知道裹小腳吧？”
學生們紛紛響應：“知道。”
“三寸金蓮。”
教授一聽，就快把白眼翻上天了：“屁！三寸金蓮，說得好聽。給你們看看圖片，你們就知道究竟是什麼樣子的了。”
教授準備的圖片，非常有衝擊性，完全打破了不少男同學對“三寸金蓮”的美好認知。
教授繼續講道：“昭武帝少時，孫皇后就想強制給她裹小腳。這個把腳趾頭掰斷的過程，讓我想起了另一件事，就是民間給不聽話的驢子錘丸，就是你們想象的那個‘丸’。驢子被錘過丸後，就會變得溫順聽話。而孫皇后，說句不好聽的，她就是被錘過的女子，她想要昭武帝也變成她那樣，可昭武帝是個有自己思想的個體，她拒絕被錘扁。
“而像裹小腳的事，在他們母女之間，肯定不止這麼一件，這也導致了孫皇后對昭武帝十分不滿，日積月累下，兩人的關係越來越冷淡。而作為一個封建婦女，孫皇后最看重的自然是嫡長子，也就是端文太子，在端文太子和昭武帝的爭鬥中，孫皇后自然也是站在端文太子這一方的，於是她就做了一件事。”
教授掃了一遍教室：“有誰知道這件事是什麼？平時分加五分啦！有要的沒有？哦，你來。”
第五排一名男學生站起來回答道：“毒害懿安王。”
教授直接轉開目光，看向其他學生：“還有沒有了？”
該名學生：“……”
第三排有個女生站了起來回答道：“發懿旨給昭武大帝，讓她上交兵權。”
教授道：“沒錯。那這五分，你四分，他一分。”
男同學：“…………”
教授按了按手，讓他們坐下，繼續講課：
“《楚史》肯定不是這麼記載的，不過後朝史書還是相對還原了當時那場沒有硝煙的政變。孫皇后發懿旨讓昭武帝上交兵權，結果被楚太-祖的庶長子，當時的忠王司徒濤一派利用，結果就變成了毒害懿安王，也就是昭武帝的同胞弟弟司徒淳。懿安王僥倖未死，可他也只活到了三十三歲就去世了。當時昭武大帝還是太女，距離她即位還有兩年。”
教授為了讓學生們記下來，還真是頗費苦心的。
學生們該記的，還是知道記的。
教授還算滿意，就喝了口水繼續說道：“這件事的後果，你們也都知道了。孫皇后的‘病逝’，也是楚太-祖讓她病逝的。這從孫皇后的喪葬流程中，窺見一點端倪。作為開國皇后，太子、鎮國公主、安王的親生母親，孫皇后的喪禮並不隆重不說，規模也不大。此外，還有孫皇后的諡號。這麼說一點吧，當時楚太-祖曾考慮過‘平’這個字。
“什麼是‘平’呢，治而無省曰平；惠內無德曰平，在諡號界是個相當一般甚至稱得上貶義的字。可見楚太-祖對孫皇后的痛恨，昭武帝在位時，接連為太-祖的諡號中加字，可一次都沒有追封過孫皇后。《楚史》中對孫皇后的評價也不高，不過當時許多人為了攻訐昭武帝，把孫皇后吹得天花亂墜就是了。可他們人微言輕，那些文章不過十幾年，都撐不到下一任皇帝即位，就隨風飄散了。再說史書，雖說是勝利者的史書，可還是有一定事實根據的。”
“好了，關於孫皇后的部分，就到此為止了。”教授忽然想到了什麼，就收回了前言，“等等，好像接下來還會提到她。再怎麼說，她作為昭武帝的母親，她的所作所為，給昭武帝帶來的影響，是無法抹除的。啊，對了，‘三寸金蓮’的照片，你們還要不要多看幾眼啊？”
學生們連忙搖頭：“不了吧。”
教授卻沒有把圖片收起來，而是借題發揮道：“說起這個裹腳來。從楚太-祖，到昭武帝，再到後面的楚仁宗、楚英宗等，都是反對的。楚太-祖時，主要是因為戰亂過後，急需要勞動力來恢復生產，所以杜絕女子裹小腳；再到後面呢，就關係到了女子地位的提高，與女子思想的解放。這楚仁宗是昭武帝的侄子，懿安王的嫡長子司徒晉，年號文昌；楚英宗則是楚仁宗的嫡長子司徒琪，年號長泰，他們倆，不，還要往後排幾個皇帝，受昭武帝的影響很大。
“也正是經過了這麼幾代皇帝，在思想上的延續，使得楚代手工業和商品經濟繁榮，大量商業資本轉化成了產業資本，楚朝上中葉就出現了商業集鎮和資本主義萌芽，同時女性在經濟上的地位得到了有效的提升，能夠一定程度上做到經濟獨立，致使她們的整體地位得到了提升。而思想獨立方面，雖然相對晚了點，可當時的形勢仍舊是可喜可賀的。楚朝綿延的那兩百六十年，湧現出了大批優秀的女子，女官總數超過兩百人。”
學生們聽得津津有味，還趕緊記筆記，哪想到教授又來了句：“這都是題外話，我們還是來說昭武大帝吧。”
學生們：‘行叭。’
教授翻了下他的教科書，“昭武帝二十五歲被封為太女，三十五歲即位，改年號昭武——她在領軍北伐時，楚太-祖就曾封她為昭武大將軍，昭武從此而來——她總共在位二十二年，造就了昭武盛世。而我前面也講了，昭武帝以女子之身，能夠即位，是非常不可思議的。只能說是時也命也，上天讓她在亂世中降生，她本身文武雙全，而作為她親生父親的楚太-祖又英明神武，林林總總的原因綜合起來，才能夠讓她成就九五之尊，這一過程本就是不可複製的。
“還有，我前面還還講了，在昭武帝之後，楚朝第三位皇帝楚仁宗，是昭武帝的侄子。這兒就得說起那場政變了，歷史學家普遍認為，當時楚太-祖選擇了昭武帝，還提出了條件，那就是昭武帝不得有自己的親子。
昭武帝確實一生都沒有大婚，更沒有生育過孩子。有野史說她養過面首，和誰誰誰有過一段情，我個人認為都是無稽之談。就算你們想聽，我也是不會講的，我的女神不容褻瀆。”
學生們：“…………”知道啦知道啦。
教授慢吞吞道：“你們別腹誹我。古往今來，控昭武帝的不少我一個，就比如說懿安王一家。懿安王司徒淳，他的王妃蕭琦，他的兒子楚仁宗和孫子楚英宗等，都極度仰慕她，敬愛她，幾乎到了他們就是昭武帝手中傀儡的地步。不不，昭武帝的控制欲沒那麼扭曲。”
學生們：“…………”粉似黑？
教授咳嗽了幾聲，讓學生們趕緊把他那段話忘掉，不過教授還是就著“控制欲”這個話題，往下說了下去。教授給出了許多佐證，從昭武女帝還是個少將軍時，她對她的軍隊，實施了怎麼樣的管理手段，再到後來她即位後，又是怎麼改革吏治，形成內閣制度的。
還有，就是幾種監察機構的設立。
“這兒也不得不提一個人，‘紫薇舍人’薛儉。他出身於應天府薛家，薛家是當地的大家族，薛儉後來投靠了昭武帝後，幹得就是為昭武帝收集各色情報的活。等後來昭武帝即位，薛儉受封紫薇舍人。
歷史上將皇宮稱為紫微宮或中宮，那紫薇舍人即可以對應為中宮舍人。‘舍人’之職始於秦代，沿襲歷代，均系皇帝親信屬官，即是皇帝的貼心秘書，權力甚重。不過到了楚朝已經不再設定‘舍人’一職，而是改設為內閣學士，但很明顯，這個紫薇舍人的名號有非同尋常的意義。根據歷史學家們的考據，薛儉實際上幹的，仍舊是暗探的活，即負責監管金陵乃至江南一帶的暗中動態，直接向昭武帝負責。”
教授滔滔不絕地說了一大堆昭武女帝，是怎麼怎麼控制欲旺盛的，然後他又話鋒一轉道：“但你們不要誤會，昭武帝只是控制欲強，她並不多疑。當時的功臣，大多數都得到了善終。除了個別作死的，像大將軍徐力，他因為反對昭武帝即位，在昭武二年舉兵造反，結果被無情地鎮壓。”
“說起反對者來，我想起了一件事。”教授想到哪兒就講到哪兒，“我之前也說過，很多人以昭武帝女子身份攻訐她，實際上還不是昭武帝冒犯了他們尊嚴，觸犯了他們的利益。當時有一個諫臣劉防，這個人沒什麼名氣，你們不用記，只管知道他和孫皇后是一路人就行。他因為反對禁纏足令把昭武帝惹煩了，昭武帝就對楚仁宗說‘他這種人站著說話不腰疼，不讓他吃到苦頭，他就不知道悔改’，於是昭武帝就把他——”
學生們紛紛猜測道：“纏足了？”
“閹了？”
教授搖了搖手指：“不不。當時南邊有個女兒國，茜香國，在被楚朝打敗後，開始來楚朝朝貢。昭武帝為了以天-朝文化同化茜香國，於是派了人去茜香國，這個劉防就是其中之一。茜香國是女子當政，女尊男卑，可想而知劉防去了那兒，會得到什麼樣的體驗。”
“而這茜香國呢，只是昭武年間，來朝貢的六十多個國家之一。這個數目，稱得上歷史之最。還有，當時和楚朝建立外交關係的國家，其實有將近一百個，其後再也沒有達到這個數目了。所以才說當時是昭武盛世，那盛世是貨真價實的盛世。”教授認真道，學生們也不禁跟著點頭。
課上到這兒，已經接近尾聲了。
教授有意讓學生們放鬆一下，他自己也換換腦子，於是就繼續說起了和昭武帝有關的逸聞趣事。
“說起來昭武女帝多才多藝，君子六藝，即禮、樂、射、御、書、數，她樣樣精通。我之前提到的《祭父稿》，在書法上，就得到了很高的評價，書法家們認為其縱筆浩放，一瀉千里，時出遒勁，雜以流麗。雖然我本人是不太懂，但我看過拓印版，也不得不承認那字確實寫得好，筆走龍蛇啊。”教授咂舌道，“你們也都看過吧，在你們的課本上。”
學生們拖著長音道：“是——”
有學生說：“教授，還有《討劉訴檄文》，我們也都學過，教授也學過吧？”
教授一揚頭：“當然了，我現在還能倒背如流呢。”
有那膽大的學生開始起鬨：“教授，來一個！”
“來一個！”
教授輕蔑一笑：“來就來，你們聽著。”
教授站了起來，背著手，開始倒背《討劉訴檄文》。學生們從手機上查出《討劉訴檄文》的原文，從最後一段對照，沒想到教授真的能夠倒背下來，不由得尊敬了尊敬了。
教授雲淡風輕一笑，讓學生們知道你教授還是你教授。
可實際上呢，教授只會倒背最後一段，他從前就用這個來唬過其他人。教授表現地還很從容淡定，學生們根本就想不到他是這種人，而且教授還及時轉移了話題，和學生們探討起《討劉訴檄文》這篇文的背景來。他今天沒怎麼講到昭武女帝，領兵打仗那一節，不過下次就該講到那部分了，現在讓學生們預習一下也好嘛。
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老實說，關於昭武帝的生平，能講的內容實在太多了，要點也不少，考點也是。教授還是希望學生們能夠好好聽講，認真研習的，那麼這堂課要佈置什麼課下作業呢？
教授笑眯眯地看著臺下對知識嗷嗷待哺的學生們，還叫人站起來回答問題，甚至慷慨地表示可以給加五分的平時分，心中卻是從十數個小論文論題上思來想去。他看哪個小論文論題都很有寫頭嘛，真是讓他這個做教授的難以取捨。
教授：嘻嘻。
作者有話要說： ·更新啦。下個世界《念能力》，明天見啦。