權威遭遇挑戰，或者說，白小海的狂傲激怒了在座的每一個專家。
即便吳天宇，望向白小海的目光也有些變化，心裡暗道，年輕人，你膽子真夠大的，即便事實確實如此，你也不能直白乾脆的說出來吧！你痛快了，我怎麼辦？
會議室的氣氛有些凝固，範諾諾氣得扭轉頭，其他六位資深專家開始輪番轟炸白小海。
“白老師，我承認你有才，工作半年，便有數十遍論文獲獎，有數十遍教案在省級以上比賽中獲獎。省級班主任技能大賽第一名，長三角班主任技能大賽又力挽狂瀾，再次拿到第一名。你提出的專案有可行性，但實效性如何呢？”
錢大壯、朱思淼先前都嘲諷過白小海，陰沉著臉不講話，語文特級教師孫茂龍溫和開口了。與前面幾人相比，孫茂龍更客氣了。
“哦，對了！我叫孫茂龍，也是教語文的。其他人上不了勸學，我可以！”
瞧見白小海沒有立刻回答自己，孫茂龍又補充一句。試圖緩和會議氣氛，收效甚微。
中等身材，面容清瘦，說話的時候字正腔圓，聲音充滿磁性。聽到孫茂龍的名字，白小海微微動容。在自己的辦公桌上，還擺放著孫茂龍的教案集。
孫茂龍可是省內語文專家，每年都參加省內高考試卷編寫和閱卷工作，各種學科榮譽，孫茂龍全都拿到了，也是省內少有的幾位正高級中學語文教師。
正高級教師啊，之於大學來講，那是司空見慣的，但對於中學教師來講，正高級教師，那可是學科教學方面的泰斗人物。
奇怪，孫茂龍來做什麼？我立項的課題是德育方面的，難道，孫茂龍此次前來，還有其他目的？
不可能！
白小海很快就打消了胡思亂想，即便自己的論文、教案獲獎很多，但在孫茂龍這種權威眼裡，根本不算什麼。再說，自己怎麼獲獎的，孫茂龍又是怎麼得到容易呢？
“對不起！”收斂傲氣，白小海神情鄭重的道歉，“剛才論辯太激烈了，言辭方面有些過火，如果不小心冒犯各位，哇哦誠摯道歉。”
“我剛參加工作的時候，首先購買的便是孫老師的教案集。你的一課一得教學理論，影響了國內半壁江山。錢夢龍老師，於漪老師給你寫的序言，這都足以說明你的地位。你的那份勸學教案，至今都是我們年輕教師上課的範例。在你面前，我取得的那點兒成績不值一提！”
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“既然孫老師問道實效性的問題，那我就說說自己的想法。”
白小海聰明的奉承一番之後，立刻將話題準一到專案上。開玩笑，傻子才與孫茂龍討論教學問題呢！
“說吧！”孫茂龍微笑點頭，對於白小海剛才的一番話很受用。
“既然要談專案的實效性，那就首先應該從當前中學德育的低效開始說起。育人與傳授知識難以分割，但在中學教育階段，卻出現了重知識傳授，忽略育人的突出問題。各位都是教育專家，也都奮戰在教學一線，是否認同這個現實？”
“認同！”孫茂龍率先點頭，吳天宇、錢大壯、範諾諾等人雖然生氣，卻也無法反駁白小海的言語。即便吳天宇，也微微頷首。
“幼兒園、小學教師，因為沒有升學壓力，可以貫徹落實國家教育政策。即便一些追求成績的小學，也會將培養習慣和做人作為該階段的主要目標。”
“至於大學，我不想多言。不管哪個時代畢業的大學生，校園環境都是大同小異的。大學生都是成年人了，說話、做事，腦子裡自然有法律約束，即便品格又缺陷，那也是他自己的問題，無需大學教授強力糾正。能夠自我認知的，可以利用大學四年強迫自己改變，不能改變的，未來會被社會淘汰。所以，從這個意義上講，大學，小學階段的德育教育，並沒有太大問題。”
“基於這樣的德育教育現實背景，我提出這個德育專案的時候，當然考慮到實效性問題。實效性是相對概念，原來是低效的，甚至是無效的，現在稍有提高，那算不算實效性呢？實效性用在生產領域，可以用產品數量來衡量，之於學生德育的養成和提升，用實效性去衡量，我個人覺得，這並不科學！”
白小海微微停頓，目光落在孫茂龍臉上。
“有點兒意思！”孫茂龍放下茶杯，臉上多了一絲欣賞之意，“人的品德高低，原本就是模糊，一個人在不同階段，甚至在不同時間，表現出的品德都是不一樣的。同樣，在不同人眼裡，你是什麼人，也有不同的論斷。罪犯在警察眼裡是品質惡劣，可是，罪犯之於他的子女來講，則是一位普普通通的父親。德育教育的確不能簡單的用實效性衡量，可是，我想問一句，那你又怎麼證明當下的中學德育是低效的呢？”
“誠然，中學階段因為中考、高考的壓力，的確出現了重知輕德的情況，可是，這種情況真的就是普遍的嗎？據我所知，臨縣一中是省級重點高中，你們學校的學生，即便沒有教師引導，也一樣擁有高尚的品德。求取知識的過程，瞭解前輩先賢的思想精華，學生完全可以自己辨別對錯，自我糾偏成長。”
“我承認實效性衡量德育不確切，可是，你又如何證明你的那些想法更高效。換句話講，如果你的那套理論，最終並不能帶來明顯的效果，那我們為何要改變！”
孫茂龍不愧是語文教師，以退為進，繼續溫文爾雅的辯駁。
“是啊！我也是這個意思！我也是頂著中考、高考壓力過來的，初中、高中也沒有整天卻想著如何變成一個高尚的人。可是，我同樣也沒有變成危害社會的渣滓。中學生有自我糾偏能力，何必要用一種模式或者程式僵化？”
範諾諾見縫插針，伶牙俐齒的表達的自己的想法，瞪了白小海一眼，等著他給出解釋。
“其實，這就是一顆老鼠屎和一碗粥的關係。”白小海稍稍沉吟，正色道，“初高中階段，正是一個人三觀逐步形成的過程。絕大多數人，不需要老師和家長操心，便可以成為國之棟樑。即便不能成才，也不會成為社會蛀蟲。”
“孔子曾經說過，教育並不是萬能的，上智和下愚之人，根本不需要進行任何教育。範諾諾，我，在座各位，讀初高中的時候，都沒有學業壓力，即便有，也很小。我們生活在師生讚賞的仰慕的目目光裡，即便偶爾遭遇小挫折，也完全可以自我糾偏。”
“孫老師說得對，重點高中的學生，品德教育德育不是大問題。可是，重點高中只要出現一個犯罪天才，那他帶來的危害，恐怕是幾何級的。發明原子彈的人，最初的想法並不是毀滅人類，可是事實呢？當然，這不是研究者的問題，而是使用者的問題。”
“中學階段，真正需要重視的學生並不是所有人，而是少數人。我任教的高中是重點高中，但是，我接手的班級卻是學校公認的差班。有抽菸的，有戀愛，有頂撞教師的，有抄襲作業，有沉迷網絡遊戲的……”
“一個班級，四十二名學生，真正需要強力糾偏的只有十幾人。可是，就是這十幾人，導致整個班級風氣不正。也正是因為這十幾人屢次三番的違紀，導致整個高二年級不安寧。如果某一天，他們中的某個人違法了，學校會因此蒙羞。”
“所以，德育是籠統，實效性是模糊，但是，他的危害性卻是有目共睹的。因此，我們在回到孫老師的問題上來，我立項課題的實效性到底如何，應該用危害性是否降低來說明。我以自己的高二七班為例，進一步證明我的觀點！”
……
爭執之後的躁動消散了，白小海也漸入佳境，擺事實，講道理，既不因為自己年輕而怯懦，也不因為自己年輕而盲目，該承認錯誤的時候，臉不紅氣不喘，應該據理力爭的時候，也絕對不因為在座的是誰而彎腰。
最初的不快化成塵埃，會議室研討的氛圍越來越濃，笑聲也漸漸多起來……