圖書館裡吳雨秋把向李文澤請教來的試題，認真又用模型整理了一遍，確實突然也覺得好像變得非常簡單了，聽尾田先生之前說在經濟學甚至在經營學裡，有很多可以當做工具來使用的模型。
現在吳雨秋試著用起來感覺確實很受用，漸漸地感覺這些模型，一個個宛如自己逐步收集的某項技能一般，如果積攢夠多的話彷彿可以直接用來形成一種昇華的版本。
一旁的楊未然看著吳雨秋在自己的筆記本上不斷梳理的認真的樣子，竟也有些不忍心去打擾他，但是她看了一眼手腕上手錶的時間，已經快要接近上課的時間了，還有20分鐘的樣子，便硬著頭皮湊過身去向吳雨秋招呼著。
“雨秋，咱得趕去上課了，還有20分鐘就要上尾田先生的課了，你這也有一段時間沒有上尾田先生的課了，第一堂課咱可不能遲到，咱準備走吧！”楊未然壓低聲音提示說。
“哦，好的，好的，我把這道題梳理完咱就走，快了，快了，再有1分鐘就搞定了！”，吳雨秋嘴裡咬了咬筆的末梢，低頭一面思忖著，一面有些倉促地回應著楊未然的招呼。
很快吳雨秋把就近一個章節的課本上的知識點，包括課後習題，全部用經濟學模型運算了一遍，隨之漸漸站起身來，準備前往主教樓，但是眼睛卻一直有離開課本，直到旁邊的楊未然把東西都收拾好，吳雨秋才也趕緊把微觀經濟學書收了起來，裝進了自己的黑色揹包裡。
“走吧，我們！”楊未然再次招呼說，吳雨秋隨著點了點頭，兩人相互依偎著一同向圖書館出口處走去，途中剛好路過李文澤和幾位其他中和大學的學生的座位。
“李同學，你們還不走嗎，還有將近20分鐘就要上課了，尾田先生一般都習慣早到15分鐘，我們也早點過去比較好！”吳雨秋朝著李文澤低聲而又熱情地主動招呼說。
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“是嗎？那你稍等，我和你們一起過去！”，說著李文澤把書桌上的筆和書本簡單做了整理，站起身來，由於他長得略高，只輕輕地把揹包往身後一揚，便彷彿很輕鬆愜意地把揹包撐了起來，而且自帶一種愜意感，就是有那種輕裝而行的感覺，不像吳雨秋總是把有用的書和沒用的書都背的很齊全，從身後看去彷彿背了一個黑色炸藥包一樣。
三人剛一起走到圖書館門口，後面的幾個中和大學的學生也都相應跟了上來，大家有些趕時間所以並沒有過多的介紹自己，只是淺顯的透過點頭和微笑寒暄式的互相打了招呼。
吳雨秋和楊未然走在前面，其他人相應的跟在身後，一行人沿著清澈的湖面朝主教學樓方向走去，湖面上的白天鵝和黑天鵝依舊依偎著互相捋著自己身上的羽毛，錦鯉們成群來來回回在湖裡暢遊著，彷彿正在歡迎著這一群從遠方聚集在一起的學子一般。
雖然是早上的課，貌似大家沒有一個缺席的，因為尾田先生的課已經形成了對應的粉絲群體，大家都比較愛聽他的課，楊未然也私底下聽見包括日本學生們都在議論，尾田先生大概是這個學校裡最人氣、也就是最受歡迎的一位老師了。
所以漸漸地以前缺課的同學，一聽到是尾田老師的課，也很自覺地聚攏了過來，所以雖然還有十幾分鍾才上課，諾大的階梯教室裡已經快要坐滿了學生，大家都很自覺地等候著尾田先生的到來。
果然剛好還有15分鐘的樣子，尾田先生上身穿淡藍色襯衣，下身穿著黑色西服褲子，脖頸上整齊而又利落地打著藍白色領帶，右手夾著教科書大步流星地走進教室來，按照慣例，依舊非常和藹地走近學生們，寒暄著問問最近大家的學習生活情況，好像一個名演員即將要登臺演講前的暖場一般。
學生們也並沒有疏遠尾田先生，半開著玩笑歡快地聊著天兒，當尾田先生走近吳雨秋和楊未然身邊的時候，尾田先生稍微付了扶他那褪色的眼睛框，俯下身來低聲說。
“吳桑，楊桑把筆記給你看了吧，先前你缺了幾節課，課上如果有任何脫節或者跟不上的內容，記得隨時來找我問！”，尾田先生收了收剛才半開玩笑的表情，很認真地對吳雨秋說。
“謝謝尾田先生，剛才楊未然和李同學在圖書館裡有幫我指點，應該可以跟得上的！”，吳雨秋信心滿滿地回應說。
“你們都相互認識過了？非常好，中和大學這次和我們合作，校方同樣很重視，據聽說中和大學是很有名氣的學校對吧？”，尾田先生燦爛地笑著，一時讓人不太能看明白他的笑容的意思，一來彷彿是自己的學生為名校出生很欣慰，二來彷彿是示意吳雨秋要多和他們交流。
“是的！我們幾個都打過招呼了，中和大學確實是知名度很高的學校，我們得向他們多學習！剛才在圖書館多虧了李文澤同學我才把您說這節課要考的試題用經濟學模型解出來了呢！”，吳雨秋熱烈地回應說。
“哦，是嗎？那太好了！我還正擔心如果我直接把題目出出來，不給任何提示會不會大家無從下手呢？看來我的擔憂是多慮了，我們待會兒課上試著考考大家，也好給我自己留個反饋的時間，”尾田先生連連點頭隨口說。
“叮鈴鈴……”，隨著一陣清脆的音樂上課鈴聲，大家都在出席票上把自己的名字寫好，很自覺地放入了講臺上的出席票回收箱裡，並沒有點名的環節，吳雨秋想想這一點確實好像相對來說更自主合理一些，同時也避免了機械化的點明方式。
“同學們上午好！我們今天接著上次的第四章開始繼續講解，但在講課前我先給大家提供一個案例，請大家看大屏幕！”，主席臺上的尾田先生把案例呈現出來，投影在大階梯教室的正面的牆壁上，把一個經典的教科書式的最新案例和在座的學生們進行了分享，然後把經濟學理論知識點引入，進行著相對應的分析。
臺下的學生們聚精會神地、饒有興致地聽著，時不時地在尾田先生的互動環節裡，回答甚至是搶答著他提出的案例問題，因為尾田先生給的案例都是目前相對比較新的，也是很有話題性的案例，學生們也都自然非常喜歡參與，課堂的氛圍自然顯得尤為輕鬆與活躍。
“好的，不錯！大家對這個案例理解的很好，接下來請大家用上節課我們重點說明過的一個模型，來進行這個模組的梳理，請問哪位同學來？”，尾田先生向臺下的學生熱情地招呼著，放眼望去尋找著舉手的學生們。
等了片刻人群裡漸漸地有幾個學生舉起手來，其中一個人手尤其舉得最高，尾田先生來走到她面前，把粉筆遞給她，示意她上講臺黑板上試著畫畫看。