教學種地兩相忙，農民教師兩身份；
收入低廉人卑微，獻完青春獻終身。
在上世紀後半期，支撐中國農村教育大舞臺的，除了極少數公辦教師和極少數代課教師外，在教育戰線剩下的主力軍就是民辦教師這個十分龐大的群體了。
民辦教師是中國教育的特色職業。說是農民，但是卻從事著“教書育人”的神聖而偉大的職業。說是教師，卻拿著微乎其微的低廉工資，收入遠低於正常農民的收入。
說到民辦教師，不得不說中國人的絕頂聰明之處。
一個幾億人的貧窮落後國家，面對一窮二白三缺人才的國情，如何實現“窮國辦大教育”的願望，那是一個非常值得思考的課題。但是，在中國，這個願望就被十分有智慧的中國人民實現得很好。
世界上任何一個其它國家，都做不到“花非常少的錢，做最最偉大的事。”
但是，中國人卻做到了其它國家打死都做不到的事情，這就是中國智慧，當然也是中國特色。
當然，其它國家做不到這樣“難於上青天”的事情也是有原因的。
一是，外國政府沒有這樣聰明、靈活的政策思路，二是，絕對不會有這種一心為民為國不計較自己的得失榮辱的人群。
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所以，“鳥為食亡”，應該指外國的鳥；
因此，“人為財死”，理應指的是外國的人。
說到這裡，每一個受過教育並且獲得恩惠的人都應當向一輩子受苦受累又受窮的還依然健在的民辦教師鞠一躬，誠心誠意道一聲：
“辛苦了，老師！”
然後，真心真意說一句：
“謝謝您，老師！”
民辦教師就是中國教育的脊樑，就是共和國教育大廈的基石。
民辦教師付出辛勤勞動所流出的血汗，就像中國長江和黃河滾滾東流的水，巨浪滔天是振興教育的姿態，聲勢浩大是重視教育的吶喊。
苦不苦，想想二萬五；累不累，比比泥瓦工；窮不窮，參照老民辦；投入多，想想教師的披星戴月！
民辦教師這個話題，任誰也不願意提起，唯恐引起一片嚎啕大哭，生怕極力支撐家庭經濟狀況的當事人突然崩潰，引起思想和身體意志的驟然坍塌。
但是，工資低廉並不代表著勞動輕鬆。
其實，民辦教師幹的是一名教師的完全工作，甚至都是超工作量、超負荷工作。工作強度大、任務重、種類繁多，而且步履艱辛，不容怠慢。
因為民辦教師就是老師的角色，承擔著教書育人的神聖使命，不是一份臨時應付的活絡。
所以，民辦教師也會和公辦教師一樣，從星期一到星期六上午都要靠在學校裡，完全從事完整的教學工作。不但，當老師教學生知識還要當班主任，承擔管理學生的職責。雖然在薪水上是公辦教師的幾分之一的工資，但是，承擔的任務一樣繁重，任教的科目一樣不少，教學各環節的要求一樣高，絕對不會因為是民辦教師的原因就有所降低。
相反，因為民辦教師有轉為公辦教師的願望，在教學質量方面卻有更高的要求，以便獲得一些榮譽，以便在有機會轉為公辦教師時候能夠出彩一點。
民辦教師週日在講臺上就拿起粉筆誨人不倦；在週末或者假期裡面，民辦教師就拿起鋤頭，進行“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的農事工作。
作為民辦教師努力實現“兩頭都要忙，兩手都要硬，兩手都要行”的遠大目標。
但是“理想很豐滿，現實很骨感”。
在學校，最瘦、最小、最卑微、最低賤的，就是民辦教師；
在家鄉，生活最差、房屋最破、口袋最沒錢的，就是民辦教師；
在農田，苗子最稀少、收成最不好、草長鶯飛的責任田就是民辦老師的；
在老鄉眼裡，最節儉、最吝嗇、最能砍價，最沒用的就是民辦老師。
所以，民辦老師其實就是最努力、最勤奮但是最尷尬的一個既不是典型農民又不是正規教師的職業。
但是，我們現在每一個成長起來的青年才俊抑或崗位精英又有哪一個不師從於當時年富力強又博學睿智的民辦老師呢？
“滴水之恩當湧泉相報。”
讓我們每一個人記住這一段歷史，銘記這一代民辦教師為教育、為國家和人民做出的巨大貢獻。