與很多同學的想法不同的是，我並不因此遷怒於嘛鎮學院和嘛村分校這兩校的學生，而那種麻木和自暴自棄更不是一個大學生所應有的涵養，也不是我們的嘛村的品質來著，這個也不是我們的推崇的精神來著。不管是不是職業的，不管是不是被大家所認可，我覺得這個有一技之小常還是好的，還是值得我們學習的。畢竟，這個社會對技能型的人才，而不是知識型的人才那是需求越來越大來著。在一個社會這個知識與技能的人才的培養都是應該同樣的重要來著，當然我們誰不想讓自己過得優雅一點，這個少付出點辛苦來著。
但是，社會就是如此的公平來著，你不好好的學習來著，你只能是從這個知識型人才淘汰成這個技能型的人才來著。所以我也是經過這樣的事來著，所以我很明白大家的感受來著，這個被別人的忽視的感覺，真的不太好。我對於這兩個學校的學生是沒有不滿情緒的，責任不在他們。假如他們能夠選擇的話，我想幾乎絕大多數人會選擇就讀知識型學校，而不是職業技術學校來著。
但是我們沒有這個機會，而評價的標準是統一高考這個號稱最公平的選拔方式，這個我也不知道有什麼用的高考，就把大部分劃分出來了，什麼人是什麼檔次，什麼人該讀什麼樣的學校，什麼人是什麼樣的命運也隨之出來。你說這個時候我們一旦被劃分出來，這個我們繼續讀書還有什麼軟用來著，這個我們讀出來和沒有讀出來有什麼區別來著。所以，這個也不知道為什麼還要繼續浪費時間在這個讀書上。
我也有同學和好友在那好的學校讀書，這個出來的命運就是要比我們的這樣的人要好來著，所以讀書只是劃分一些沒有背景的人檔次的場所來著。而不是真的傳道受教的地方來著，只是一個當權者劃分普通人等級的地方來著。這個如果一開始就不能學好的話，這個還是要想開點趁早跳出這個圈子，尋找合適的地方來著。而這個自學應該是就像是二胎一樣，就像是自考駕照一樣趁早放開才對來著。
這個大家只是需要一個文憑，何必非要在這個學校學來著。這個放開難度來著，這個讓大家都能完成這個基礎的學習就行了，這個能找到合適的工作就行了。當然我也承認這個好學生，他們當中很多人在高中也是很努力的學習，在大學裡面多人也是努力的在為著自己的夢想在奮鬥。而相比之下，主校區一些同學那種居高臨下的姿態其實不過是內心虛弱和粗鄙的表現。再說這種以高考成績來將人區分為三六九等，跟過去以財富，階級，出身來劃分一個人的方式沒有任何實質的區別。
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沉默的之害由大家承擔，而反抗的代價須得由自己承擔。人們會認為自己是沒得選擇的。但是事實上，我們還有選擇。已經有不少的人勇敢的拒絕了體制，拒絕了這輛給人虛幻速度和快感的列車。像國內一些著名教授所作的那樣，拒絕招生，用不合作的態度來求得學術自由和生存空間。作為普通民眾的我們，則需要對這種教育政策和可怕的**保持高度的警惕和批判。只是換了一種好聽的名字來著，只是換了一種形式來著，這個明明就是沒有軟用的學習來著，沒有目的性的學習，沒有針對性的學習，這個學了有軟用！
這個專家，那個專家，你特麼地都沒有長這個眼睛，看沒有看見，還是懂不懂這個有沒有軟用來著，學了有什麼用，你跟我講，你出來，看我打不打死你來著。所以，沒有針對性的學習就是在浪費大家的時間，就是在犯罪來著，就是把我們的青春流入這個體制的一潭死水中去，這個就是各種悲劇來著。這個你們一天這個提議，那個要發言，你們能不能說重點來著，這個你們不能把一個普通提議劃成無數小段，這個你們是一次提一點來著，這個你們才是真正的沒誰，也不知道你們代表了誰了，你們這些專家真的能代表誰，你們連你們自己都代表不了，你們還想要代表誰。
關於能不能授予這個學生自學文憑，這不是一個能力問題，而是學術尊嚴和原則問題，但是卻是很值得研究的。如果把這個不能進入這個重點學校的學生合理的分配出來，有一部分這個參與這個職業學校，有一部分人願意讀的就繼續讀，這個不願意讀的這個也不要再扔到這個沒有什麼軟用的四五六線的垃圾學校了，這個真的是一種資源學浪費來著。一種體制的失衡來著，這個你也不知道這個四五六線的學生，這個企業會在意他的文憑不。別人都不在意的東西，學出來有什麼用，而且是不能學到東西，還浪費幾年去學，就真的沒有這個必要了。
所有的那些舉出身邊同學的例子用以來贊成或者反對者，均不是對這個問題的有效回答，大家都是這樣做的，所以大家都覺得只能是這樣做了，就沒有別的思考了。在邏輯上，這種以個案來推出整體屬性是不能得到承認的，所以我不能以自己的觀點來證明自己就是對的，我也不在寫哲學來著，也不是和你們辯論來著，只是寫出來大家看看吧！若以能力而定，我絲毫不懷疑這些職能學院一些同學達到知識型學校要求的可能性。但這不是問題的關鍵。
我關注的是這件事情的背後隱藏的邏輯和心態，這是公然的學術無用和**裸的不負責，這個如果沒有人說的話，這個沒有人作為的話，大家都覺得是對的話。這個我大家可以略過來著，只是在法律和規定允許的前提下發生的，是在繁榮發展高等教育的名義作出的，這個就是真理嗎？我就不知道了，但是我覺得不是這樣的，因為我就是這個最教育最失敗例子來著。他們學術腐蝕的是社會公眾對大學和學術最後的一點點信任和期待。
在學校裡面，有論者言，涉及到你們自身利益的時候你們就出來鬧了，不滿了，說話了。社會上那麼多的學術無用，這個教育沒有成績，這個責任應該誰來負這個責任。這個還不是這個社會來負這個責任來著，為什麼這個教育自稱是最嚴格的地朝會有這麼多的假貨，會有這麼多的盜版，會有這以多的失業，買賣招生和販賣文憑怎麼就沒看到你們關注啊！
你們現在才提，這個有人冒名上學來著，這個你們不可能現在才知道來著，這個你們早就知道了，這個早就這麼幹了。只是這次事鬧大了，你們開始追究了，這個你們追究還不是對這個人，而不是全國自查，你們敢嗎？所以我也不想說這個重點大學這個有多少人是靠自己的實力考進去的。但是我們知道很多人都不是靠自己的實力進去的，至於這個怎麼進去的，這個我也不是研究這個的。所以，這種等級的劃分，最終犧牲到的也只有是底層人民的利益。
我想說的是，首先關注自身權利是一個民主網絡公民負責任的一種表現。正因為每個人對自己的利益的關注才使得那些當權者不敢為所欲為，才使得那些出現在當權者口中，寫在白紙黑字上的法律能緩慢地在我們身邊實現。其次，關注自身利益是一個公民自身正常的心理反應，是當然享有的權力。正是人們對於自身財產的關注才使得社會能夠邁向更加注重個性自由和人格獨立的時代。想問的是，假若我們連自己的利益都不關注的話，你還能期望別人去代表什麼虛幻的自己和大眾嗎？這種代表你能接收嗎？所以我們要勇敢的站出來為自己的利益吶喊。
事實上，今天我們為著這件事吶喊不僅僅只是為著自己的利益的。眾所周知，在教育產業化的精神指引下，在繁榮社會有許多高等教育的旗幟下，職業學院橫空出世已有幾年了，但是一直得不到重視來著，我說的是這個收入上的重視來著。這個為什麼這個有技術的人，這個會比沒有技術的人拿得多來著，這個你不要告訴你創造的價值比我們多來著，這個我們只是處在不同的崗位吧！這個就算不是你，很多人在你的崗位上也能做出一番事業來著，所以我們應該做的是更重視這個專業技術人才的培養來著，而不是你們所弄的這個素質教育來著。這個你們說得好聽是素質教育來著，這個其實這個結果呢？是什麼也做好來著。
事實上，幾年來，這個產權不清，派別不清，這個性別不明，責任不明的怪胎不僅存活下來，而且活得相當滋潤。它們不僅擁有讓人俾睨的經濟實力，並且也早已擁有了頒發那些著名國立大學引以為傲的燙金文憑的資格。以為自己是個公公就覺得自己了不起，這個就看不起別人來著，這個就打壓別人來著，榨乾新人的利益來滿足自己，這樣的人真的是很噁心來著。這樣的人存在就讓人感到奇怪，整個網絡界與教育界似乎都對這個怪胎視而不見，對這種**裸的**和掠奪視而不見，任其打壓來著。