李秋陽所在的高中——仕巖高級中學，是這三四線小城久負盛名的重點高中之一！每年本科的升學率即使拿到其所在省份也是名列前茅，而且除了文化課之外，歷屆仕巖高中的領導層都對學生的全面發展非常重視，於是仕巖高中另外一個重點的生源就是藝術生。
舞蹈、播音主持、編導、表演、聲樂、攝影等等藝術門類的學科，仕巖高中都有開設，而且硬體設施也很齊全：形體房，階梯式舞臺、鋼琴房，基礎設定完備，而且師資力量也很不錯；大量的投入得到了豐厚的回報，仕巖高中每年藝術生的升學率都能達到驚人的百分之八十以上！
可是奇怪的是，往年的藝術生都分散在各個班級裡，也就是說藝術生和普通的文理生是融合在一起的，可不知為什麼，從李秋陽這一屆開始，學校特意成立了三個所謂的音美班，就是將所有的藝考生全部納入這三個班級，集中管理……
學校給出的理由是方便藝考生們在一起學習交流，其實齊彧凡早就看透了其中的深意，十七、十八、十九三個班級，他擔任的是十七班的班主任……
音美班，說好聽一點是讓那些學藝術的孩子擁有自己的空間，讓他們和文化生區別開來，能最大限度地發揮他們自身的藝術天份，透過藝考升學；說不好聽點，從成立音美班這個念頭在校領導的腦海中形成開始，藝術生就已經被劃分了等級、被隔離、被驅趕，或許最終的目的不是為了讓他們升入理想的大學，而僅僅是不讓藝術生影響文化生的學習環境……
因為藝考生在性格、行為、文化課分數方面都區別於普文普理的學生，甚至有一種矛盾不可調和的衝突感！
齊彧凡，他是個老師，教歷史，戴眼鏡，眼睛不大，瓜子臉，男人中少有的皮膚白皙，鼻樑高挺，劍眉，身高175，體型偏瘦，肩寬腰細，白色襯衣，黑色正裝西褲，黑色皮鞋，是他習慣中的穿著，整潔、乾淨、簡單，渾身上下散發著一股特殊的氣息，可以用三個字來形容——銳、睿、瑞。
教書多年，送走畢業生無數，桃李滿天下這個俗氣的詞語不適合形容他，因為接觸過他的學生帶著半分感恩，然或有全分敬畏！那是一種簡單卻又複雜的情感：正對著他，溫潤如玉，背對著他，冷若寒冰……
和他相處的同事有的擁護著他，有些冷眼旁觀，更有些咬牙切齒；他是級部主任，副校長、校長眾口一詞中的“刺青”，他就像是凜冽的寒風，刺骨，蒼渾，喜歡在蕭瑟的深冬中低吼，喜歡背對寒囂堅韌吟唱。
他看不慣不明之事，瞧不起暗箱之舉，情緒都寫在臉上，他從不輕易許諾，可一旦應承下來的事情，言出必行，他不畏權貴，在學校，任誰職務多高，權力多大，只要與他的觀點相悖，他必提出異議，並且力爭到底！
他不懼強硬，最討厭憑藉家境殷實而欺負弱者之流，任家長是何種蠻橫之毒龍，他決不姑息，堅決保護弱者！ 由此引出他的第一句座右銘：我什麼都沒有，只有一腔熱血，如果誰敢欺負我的學生，我的熱血必化作烈焰，將欺人者灼燒殆盡！
齊彧凡是這麼說的，也是這麼做的……
看似普通的一介書生，沁染在書海中多年，卻給自己起了個不搭調的外號——芻狗。
在他看來，老師的職務並不是他面對家長時高高在上的傲然，也不是他面對級部主任、副校長、校長、教育局局長時的諂媚，他從不會刻意遷就任何人的情緒，但卻很注重在學生們面前說話的方式，從不挖苦、譏諷，嘲弄，將學生們的心靈成長看得比學習成績更加重要，他是“一日為師、終生為父！”這句話的死忠，他捍衛者著教育最真諦的道行。
他是雙子座，最典型的雙重人格，他喜歡和自己較勁兒，忽而壓迫自身，忽而倦怠慵懶，由此他的第二句座右銘：有光的地方必定有著黑暗……
總體來說，在校園裡他是個普通的歷史老師，但也是個傳說，同時是個孤兒，很少有人知道他的身上背負著何種何樣的過去，他不習慣對別人訴苦，也不介意被別人打聽自己的身世，奇怪的是，幾乎從沒有人說過他的閒話，或許是由於齊彧凡身上沒有爆料可挖，他只是走在一條很普通的教學道路上而已。
齊彧凡從參加完教育局的教學研討會之後，他要處理的第一件棘手之事：如何處理從曹武之打架事件。
齊彧凡並沒有沒敲門，直接推門走進李麗的辦公室，曹武之和捱打的男生靠牆站著，李麗坐在辦公桌後，臉色鐵青！
“齊老師，你怎麼不敲門就進來了？”
“不好意思，主任，我忘了，要不我再重新敲一次？”齊彧凡假情假意。
“算了，你自己瞧瞧吧，這就是你的好學生，曹武之，開學第一天就打群架！”李麗怒氣衝衝。
“誰是曹武之？”齊彧凡沒搭腔，直接發問。
“我是！”
“我是齊彧凡，你的新班主任！”
“那我是不是應該說一聲‘老師好’？”曹武之的回答咄咄逼人。
“說不說都沒關係，你有沒有受傷？”
“沒有！我向來都是讓別人受傷！”
“曹武之，你說話注意點！”李麗怒視，同時用眼神向齊彧凡表達不滿。
“主任，曹武之我就先帶走了！”齊彧凡說出自己的意思。
“為什麼？”李麗感到疑惑，他的口氣居然如此輕鬆，彷彿曹武之壓根就沒錯！
“很簡答，作為他的新班主任，從今天開始，他的一舉一動都由我來掌握，即使犯了錯，也應當讓我來對他進行教育！”
“齊老師，你的意思是說，這麼惡劣的打架事件我不該管是嗎？”
“當然不是！作為高二的級部主任，您自然是有權力管教任何學生，音美班雖然特殊，但也在您的管轄範圍之內！我的想法是先把曹武之交給我，等我問清楚打架的起因之後，我會做出處理，然後向您如實彙報，絕對不會隱瞞！”齊彧凡說話滴水不漏。
“不行！對於曹武之必須嚴肅處理，他已經不是第一次打架了！從高一入學開始，他就不斷地惹是生非，批評教育了很多次他就是不改，而且他根本不服管教，對我沒大沒小，這回絕不能輕饒！
”李麗咬牙切齒。
“愛怎麼的怎麼的，老子還不念了呢！”曹武之犯渾。
“小武，不許亂說話，你現在要做的就是閉上嘴！”
小武？聽到齊彧凡這麼稱呼自己，曹武之很好奇，這才抬起頭正眼瞧了瞧齊彧凡，對這個新班主任產生了點興趣。
“齊老師……！”李麗還想說什麼，卻被齊彧凡生硬地打斷了。
“行了，主任，我的性格你是知道的，既然曹武之從今天開始是我的學生，那我以後會一直是他的老師！我不管他犯了多麼嚴重的錯誤，我也必須先尊重他，愛護他，必須問清楚事情的原委，才能對他做出合適、合理的結論！”齊彧凡不服軟，在李麗看來，比起曹武之，齊彧凡更難管教！
“我可不管你怎麼想，總之打架就是不對，曹武之必須受到嚴懲！”李麗上綱上線。
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“您想怎麼個嚴懲法？”
“開除！這樣頑劣的學生根本就沒有資格留在這裡讀書！”
“主任，我把醜話明確地告訴您，想要開除我的學生，必須先過我這一關！”
“齊彧凡，你看看你自己，還像是個老師嗎？”李麗暴怒，大聲呵斥，聲音都走了調！
“我不在乎！我只知道一個道理：想要做個好老師，育人子弟，咱們自己必須先學會做人！”
“你……”李麗被噎住了。
“主任，曹武之我先帶走了，有什麼後果我一人承擔，小武，走了，回教室，大家都等著你呢！”
曹武之蔑視李麗，快步跟著齊彧凡離開，李麗喘著粗氣坐下來，好半天沒緩過神來！
雖然同樣以嚴厲著稱，但李麗和齊彧凡完全是兩種型別，齊彧凡雖然對班級的管理和每個人在數學上的成績要求嚴格，但是他很人性化，既是老師，同時又是學生們的摯友。
俗語道：木秀於林，風必摧之！齊彧凡是學校公認的教學能手，可他並不貪圖圖名利，很不願意在校園裡鋒芒畢露，他最大的享受只是桃李滿天下；但齊彧凡是校長最喜愛的弟子，同樣是出自仕巖高中的高材生，校長不僅對他認真的教學態度鍾愛有加，更是對他厚重溫淳、善良堅強的性格極為欣賞，能鎮得住音美班那些叛逆的孩子，縱觀全校，也只有齊彧凡一人可以委以重任！
能對李麗絕不畏懼，齊彧凡卻完全摒棄他是校長愛生的稱謂，釘是釘，卯是卯，有一說一，是二絕不說三！即使學習成績再爛，他也總是會設身處地事事為學生們考慮，從各個方面關心著他們，從他稱呼班裡的學生的方式就能看出來，不是直呼其名，而是把姓氏省略，給他們猶如朋友般的稱謂。
而李麗則完完全全把自己放在了一個高高在上鞭策者的位置，在她看來，老師就是老師，學生就是學生，兩者的階級明確，其中有著明顯的界限，老師能和學生成為朋友這種事情在李麗看來是荒唐的，可笑的，甚至是以下犯上！要是老師拿不出應有的威嚴，那麼學生們就會蹬鼻子上臉，無法無天！
因此齊彧凡和李麗天生是對頭，無法調和。