從最初級的普通教師, 再到高級教師、資深教師、專業教師、副教授、教授、榮譽教授, 以及最高等級的特級教授。
這個等級每年評一次。
最主要的評判依據為兩個，一個是教務處評斷的該教師上課質量。第二個是該教師所教授的班級中，出現的優秀學生的數量和質量。
這兩個評判依據各佔百分之五十的評分標準。
雖然第一個評判標準可能會帶有教務處人員的主觀想法, 但是教師如果對評判不滿的話，可以直接向王婉凝或者潘文山提出。
也最大限度的杜絕貪汙腐敗的現象出現。
目前教師們的等級全都是普通教師, 但是工資暫時不會變化。直到一年之後的教師評級，才會統一調整工資。
而教材研究處的出現, 也彌補了教材一成不變的缺點, 還可以有專門的部門負責大學教材的收集和整理了。
當然，對於大學教材的收集和整理，會由京城和寧安兩個總所的教材研究處去負責, 各地分所的工作內容, 主要是調查研究，收集各處的資料, 以供總所整理。
以及陶?然佈置下來的一些大方向的需求, 去調整現行的小學和中學的課本。
比如陶?然將來想要展開的，學生個人興趣愛好選修課的教材，就需要他們來負責收集材料，整理成冊，最後再由兩個總所的研究處去撰寫成教材。
教材研究處成立之後接到的第一份工作, 便是整理一份適合3到5歲的小孩的早教教材，也就相當於前世的幼兒園課本。
不要以為幼兒園的課本是最簡單的，這反而是最難的一份教材！
因為身為成年人, 寫這份教材的時候，卻必須以幼兒的角度來衡量許多問題。
比如：這些知識小朋友到底能不能聽懂？感不感興趣學？要怎麼才能激起小朋友學習的興趣？
這是瑞朝史無前例的全新命題，因為以前的教材，從來不會考慮到小朋友感不感興趣，聽不聽得懂，他們只是填鴨式的張所有的啟蒙知識，一股腦的塞進小朋友的腦海中。
至於小朋友聽不懂怎麼辦？那就只能打了。
這也是讓陶?然決心辦一個皇家幼兒園的原因之一。
現在的世家教育對小朋友都實在是太苛刻了，陶?然希望藉由這個皇家幼兒園，能颳起一股貴族圈裡面的跟風潮流，讓大家將以小朋友為本的教育理念流行起來，而不再是盲目的體罰小朋友。
至於陶?然為何不在民間推廣幼兒園？那當然是因為沒有錢啊！
而且在陶?然的理念中，五歲之前讓小朋友上學是一件非常殘忍的事情！所以為了不禍害普通百姓家的小朋友，也為了省錢，就讓普通百姓家的小朋友在五歲之前就好好玩耍吧！
而苦命的貴族寶寶們，陶?然表示，他只能儘量去改善教材以及教學環境。
陶?然不可能阻止世家以及皇族的小朋友們，在五歲之前不接受教育。
畢竟他們的出生，就決定了他們這一輩子，不可能像普通人家一樣。既然享受了出生帶來的優越條件，那也要承擔普通百姓的孩子不需要承擔的更多的責任。
當然，這是戚博翰苦口婆心，解釋了許久，才讓陶?然做出的退步。
而學校規劃處，顧名思義，就是要蓋更多的新的行知學院。不過這並不意味著，當地的地方官少了一件差事。
因為學校規劃處幹的事情更偏向於統籌，他們會考察當地的實際情況，計算出最適合的行知學院的密度，然後再跟地方官一起合作建設行知學院。
這樣一來，行知學院也擺脫了之前瞎幾把亂建的狀態，在將來行知學院越來越多的時候，規劃處的作用就體現出來了。
規劃處會計算當地學生的飽和程度，而不會讓學校亂建造成資源浪費。
不僅是行知小學，當周圍的小學，陸續出現需要升級到中學的畢業生時，規劃處也要計算在什麼時候，在哪裡開始建行知中學最為合適。
這項工作雖然在目前為止，到處都沒有行知學院的時候，顯得不是很重要。但是到將來，這將是必不可缺的一個部門，而且從現在開始做好統籌規劃，會減少將來的很多麻煩。
除了行政處的成立，六月對於行知學院來說，還有一件非常重要的事情，就是期末考試！
對於小學三年級、六年級，以及初三的學生們來說，也是一場畢業升級考試。
而今年的期末考試格外值得紀念的地方在於，這也是行知學院成立以來，第一屆六年級學生的畢業升級考試！
沒錯，這第一批六年級畢業生，正是樂徑村行知小學的學生！也是陶?然當年教的第一批學生！
陶?然一直惦記著這群小朋友，在三月份的時候，還特地寄信回了老家，給那群可愛的學生們帶來鼓勵。
由於不是什麼加急的信件，所以這封信在五月末的時候才出現在學生們的面前。
眼看期末考試的日子一天一天的接近了，六年級班的班長羅鵬飛莫名其妙的開始緊張起來：“你說，要是我考試沒及格的話，該怎麼辦？”
正在埋頭複習的羅喬根本不理會羅鵬飛，看羅喬的模樣，似乎恨不得連睡覺吃飯的時間都用來學習了。
原本這群小夥子是不緊張的，不就是一場考試而已嘛，難度跟平時的期末考試差不多，對於學習成績一向優秀的他們來說，根本不成問題。
但是陶?然那封信的到來，顯然帶來的不僅僅是鼓勵，還有更深沉壓力。
秦倫看班長沒人理，好心得給班長挽尊：“你別緊張，你成績這麼好，肯定不會不及格的。”
“到時候考上中學，再考上研究生，說不定就有機會見到皇后陛下了！”
對於這一群受了陶?然啟蒙之恩的學生們來說，再一次見到陶?然，儼然已經成為了一種最高的執念。
他們十分迫切的想向已經爬到了那麼高的位置的陶?然，展示自己的能力和才華，想向當年的老師驕傲的說一聲感謝。
在這種動力和壓力的雙重作用下，這群小夥子在一番埋頭苦幹之後，終於取得了優秀的成績！
整個班不僅一起畢業，還全都一起升入了行知中學！
如今樂徑村的家長們，已經不再會阻止孩子們上學了。一來是因為家裡的收入，隨著一項項改革，有了質一樣的提升，也不會缺一個孩子的口糧了。
二來是因為讓孩子們讀書，那可是皇后陛下的意願，他們身為皇后陛下的老鄰居，皇后陛下故鄉的百姓，自然不能給皇后陛下丟臉！就算家裡沒錢，孩子考上了，咬牙也得送上去唸書！
對於小百姓的這些小事情，遠在京城的朝中的官員們並不會感興趣。
在拍賣會結束之後，終於出現了一件，也是戚博翰登基之後第一件，讓世家們激動的事情！
戚博翰要給太子公主以及兩位小皇子挑選伴讀了！
而且這個伴讀的形式跟以前也有所差別。皇室的伴讀都是一個皇子，跟自己的兩三個伴讀，組成一個小圈子。
這個小圈子會延續到這幾個孩子長大之後，入朝為官時的戰隊以及勢力劃分。
所以在以前，太子的僅有幾個伴讀的位置，是世家的必爭之地。但是現在不同，因為這一屆要開辦全新的皇家幼兒園！
幼兒園是什麼，世家門並不關注，最主要的是幼兒園的形制，決定了再也不是太子跟自己選定的伴讀在一塊玩了！
而是一起讀書的世家子弟們，各憑本事去爭取太子的好感度，努力成為太子的朋友！
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這麼一想，戚博翰拋出來的十六個位置，個個都是金疙瘩。
世家之間的爭鬥，也沒有了以往那麼火藥味濃重。反而是個個都信心十足回家裡挑選適齡孩童去了。絲毫不擔心自家沒有入選的名額。
畢竟整個京城加起來。一流的世家也沒有十六家呀!
如果戚博翰要平衡的話，一流世家至少一人有一個名額。剩下的要麼給戚博翰想要扶持的二三流世家，要麼就給自己想拉攏的一流世家多幾個名額。
這麼一想，一流世家怎麼樣都不吃虧，至少有一個孩子能進宮伴讀。
而戚博翰的想法跟這些人相似，但又不完全一樣。
他確實想給每個一流世家一個名額，但原因並不是想拉攏他們，而是想要將這些世家的下一代，從娃娃的時候就，緊緊拴在皇室的這條船上。那將來等寶兒登基的時候，狀況會比現在好很多。
畢竟套用陶?然的話來說：洗腦，要從娃娃抓起！
將這些娃娃送入皇家幼兒園，將來還可以一起讀小學、中學、高中。
這十來年的功夫，把那些世家娃娃們，洗腦成忠君愛國，而不是以世家為先，可不就是輕而易舉的事情了嗎？
基於這種考慮，戚博翰做出了一件令人十分詫異的事情。