宋琳拿出手機看了一下時間，快十一點半了，接老師回學校的校車馬上就要來了。每天早上七點半宋琳和學校所有老師一樣，一一被校車送到招生主任趙主任安排好的招生點，擺好桌子邊開始了一上午的招生工作，十一點半再被校車挨個接回學校，下午兩點又被校車一一送往各自的招生地點。
“宋老師，今天上午怎麼樣啊？招了幾個？”趙主任從校車上下來，邊和另外一個男老師一起幫宋琳將招生的桌子和凳子搬**車，邊笑眯眯的看著宋琳問道。
“不咋地，你看周圍這麼多學校，哎，就一個打聽的。”宋琳看著趙主任無奈的說道。
“那你留那人的資訊了嗎？學生姓名？家長電話？”趙主任急切的詢問。
“記錄了，學生姓名，家長聯繫方式，小孩多大都記了。”宋琳回答道。
“記了就好，回去再打打電話，多聯絡聯絡，溝通溝通，肯定有希望。”趙主任鼓勵著宋琳，同時也是在督促著宋琳。
“嗯，知道了！”宋琳微笑的應道。
校車上已經坐了好幾位老師了，各個討論的都是招生的事情。
“育才學校的老師好變態哦！兩個人和我搶一個家長哦！真是的！”學校的一位女教師說道，“我在增光幹了這麼多年還沒有碰到這麼有競爭的招生呢！”
“就是，其他學校都是兩個人，咱們學校一個人，有個家長諮詢咱們根本應付不過來，流失了好多機會。”另一個男老師緊接著講到。
“你們反應的這個情況很好，我回去和宋校反映反映。”趙主任若有所思的說道。
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校車陸陸續續的接完了其他老師，晃晃悠悠的回到了學校。由於上午提到的招生人員分配上的問題，經趙主任和宋校長一提，下午就臨時開會安排成了兩人一組，互相配合招生的方式。兩人一組一起招一個各算0.5個指標，招兩個一人一個指標；個人招的算個人的。這種招生方式一出所有老師雀躍，不僅招生時有個伴不用再孤軍奮戰了，而且還不會那麼無聊了。
下午和宋琳一組的是個在學校幹了2年的女老師，姓張，廣東本地人，長的白白嫩嫩的，說起話來溫言細語的很有江南味。兩人一起把招生桌子擺好後，就坐著聊起天來了。
“你剛畢業的啊？”李老師看著宋琳溫和的問道。
“嗯！剛畢業的。”宋琳回答道。
“老家哪的？”
“陝西”
“好遠哦！”
“坐車要多久啊？”
“大概二十幾個小時吧！”
“哇塞，好久的哦，我都不敢想象，好厲害哦！”
“哈哈，習慣就好了，有空去我們陝西玩。”
“嗯，有機會一定會去的。不過我還沒有坐過那麼久的火車，有機會一定嘗試一下。”
“會有機會的！”
就這樣坐了一個下午也沒人過來問，有的只是拿個宣傳單就走了的，也不好強迫人家留下聯繫方式和資料，兩個人沮喪的等待著校車的到來，快到下午六點鐘的時候校車才過來，但是不是早上送她們過來的2號校車，而是6號校車。廣東人對數字特別忌諱，所以學校的校車的排號也如此，沒有3號車和4號車，他們認為3就是“散”的意思，4就是“死”的意思，這兩個數字不吉利，這點也讓宋琳大開眼界，但是卻不苟同。