又過了幾天，班裡陸陸續續又來了好幾位插班的或復讀的。頭一個進班的黃晨一眼就認出來了是柳躍，鄉中時一個班的，臨清退前還稍有交集過，但相互間的大體情況還是不甚了解。現在有碰面了，所以課餘交談後才清楚。原來他姥孃家是這個村的，並且他姥爺還曾是本校的老校長；眼下學校現任的校長、教導主任和很多老師都是老人家的學生；另外在區幹部、鄉幹部以及本村的幹部裡也又他的子弟或學子。還有他們鄉中教數學的張方老師，如今因成了小柳的二妗子，也就理所當然地來此教學了。這二一個是付冰，他能進來是因為他大姐在這兒當老師，要進來個把學生那還不是一句話的事兒？況且他大姐夫還是區裡幹部呢。有親姨家在此莊兒的彭濤是第三個插班的，他的幾個老婊都在此校裡就讀，所以他一入學歪毛淘氣兒們沒敢“犟鼻兒的”（找茬生事兒的）。另有城裡轉來的江偉和陳曉；同一所市裡中學來的女生楊紅，高敏和矮個兒男生王倉；東隔壁村唐莊兒的唐軍等。本來班裡幾乎都是本村學生，這突然湧來這麼多五湖四海的洪流，那接下來班裡可就要有出不完的新鮮和熱鬧的事兒。
此外他們班裡還有三個特殊人物。殘疾女生沈玲，她貌嬌腿痺，渴求男生友誼大性格較偏激，可能是從小身體有缺陷的原因；坐地戶肖劍，家庭可以說是赤
貧，經常是吃了上頓沒下頓，（從其他坐地苗兒那裡聽說的）不知何故他天天遲到被門外罰站，一罰就是一堂課，然人家還各事自端身價，所以無人願親近他；同是本村的外甥，別的在舅舅眼裡是嬌寶寶，而汪宏卻因父遠鄉母瘋癲，在姥姥家被認肉中刺，唉——一樣的親戚遭遇卻不同，人家幸福他抱冰啊！
年輕人到了新環境，一般情況下是先從身邊的人或是熟人接觸起的。各自相互了解一下，有“木了兒”（可能或希望）了再進一步的交往，然後向自己周圍可及的範圍擴充套件感情。既然與柳躍是老相識，大家又來到同一個新地方，自然的很快就能說到一塊兒，玩兒到一塊兒。在與彭濤的閒聊中居然以外拉上了親戚關係，半天他還是晨那莊兒上的外甥，彭濤他媽竟是晨的一家子姑哩。只是他們年紀小又沒走動過，所以相互間並不知道這層關係。倆人這一拉呱，關係也明白的了，頓覺距離近了不。付冰是個直爽的話癆，不著認生逮誰跟誰瞎聊，。因此他們在閒話過程中，黃兒很快瞭解到，自個兒在鄉中的好些同學是他們莊兒上的，有幾個還是他鄰居或玩伴兒呢，所以三說兩不說的他倆地關係也增進了。就這樣你交往、我近他地，沒過多長時間，這些後來者大部分，都在黃晨的穿針引線下交成了朋友。
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再表另一枝兒，李東則與前桌的江偉和陳曉很
是談得來，還有一個處得比較近的，是本村沈秋女同學的姨表弟馮原。說起這個人呀，黃晨以及班裡其他許多同學，都挺討厭他的。原因是這傢伙整天的好噴噴嘰嘰地外，還仗著自己腦瓜子靈，經常性的譏笑那些，在做題方面不大會轉彎兒的同學（當然是挑那些老實的、個子小的、女性的同學）。這樣一個衰人，東子咋會犯眾嫌熱衷結交他呢？令黃兒不大理解。不過黃兒今次可吸取了以往的教訓，不能再以己所認為的，一廂情願地去勸阻，從而招致別人的怨恨甚至仇氣。（在鄉中時不就是嗎?他因勸阻老三、老五、老六，別那麼早談戀愛，而被疏遠過一段；也曾因規勸最後的同桌王兆，玩兒撲克牌時不要咋咋呼呼、以自我為中心的，而遭其薅著領子威脅。從那兒以後倆人如仇人一般，後來黃晨實在氣不過，還曾問老三借了一把小刀要向王兆尋仇解恨呢，，在哥兒幾個的極力勸解下才作罷。）現今黃晨也只是心裡覺得納悶兒，表面上還是裝作理解。老話說得好：林子大了什麼鳥都有。每個人都會有自個兒的愛好、興趣、取向，和誰交不交往也都有自己選擇的原因或目的。又有俗話雲：蛤蟆一群兒，鯰魚一群兒。同在水中游，混堆兒一塊兒，相安無事、互補侵擾、其樂融融的也倒挺好。那天不願待在一起了，你上你的岸“呱呱”亂叫，我遊我的水悠閒自得。