為人勤快，是一種高階的自律。生活的好與壞，皆是我們日積月累的結果。你若一直保持勤快，那些勤快的結果就會沉澱下來，雖然不會一時之間爆發，但是，一旦爆發，便是出乎意料的美好。
若只追求一時的回報，一旦發現沒有回報，便會放棄勤快的修養。抑或本性懶惰，懶於學習，懶於思考，懶於多做一點兒工作之外的事情，懶於人際溝通，那麼，生活也會懶得改變你的命運。
有時候，一杯水放在桌邊，我們知道該將它往裡推推，以免杯子的主人把它碰到地上，灑一地，費精力去打掃。
可是，我們卻不屑於做，乾脆無視它。
也許，那是你昇華人生的機會，你就這樣放任它流失了。
黃靜燦卻抓住了這樣的機會，周瑭回到辦公室，剛坐下，準備寫入院病歷，她就將自己記的周瑭問診的內容遞了過去。
周瑭問診過程中，將患兒所有的資料都背熟於心了，不需要看黃靜燦記的內容。不過，黃靜燦此舉，著實讓周瑭對她印象極佳了。
周瑭接過來，看了看，點頭誇道：“你倒是記得很詳細，可見你是個認真的孩子”，然後將資料放在一旁說：“不過，想做一名合格的兒童康復科的醫生，必須熟背每一名患兒的資料，尤其是記住患兒的出生日期”。
黃靜燦點頭，周瑭說：“如果你連患兒的出生日期都記不住，你如何去評估呢！你若不能準確地記住患兒的出生日期，當你分析出患兒目前處於精細運動發育的階段，那你如何評估此階段是落後於月齡還是超越月齡呢”。
“明白了，謝組長指點”，黃靜燦真心地感謝周瑭。
周瑭微笑著說：“不用客氣，我實習時亦是只知道幹活，埋頭苦幹，而且還很忙，忙於跟著查房，忙於寫病歷，甚至忙於背課本，以應付查房醫生的提問。可是，從來不知道自己做這些是為了什麼，只知道不要被帶教老師罵就好了”。
黃靜燦使勁點頭，她目前就是這種狀態。她認真地聽周瑭分享經驗，以便找到學習的方法。
周瑭看她迫切想知道實習的方向，便繼續教導她：“後來，研究生期間，跟著姚主任，姚主任要求我背誦所有孩子的資料，包括評估，每一個月患兒的評估結果，姚主任隨時會提問”。
“姚主任說要記住評估的結果，是為了看到患兒的進步，進步的快慢，以便及時調整康復訓練的方案”，周瑭繼續說，黃靜燦覺得有了方向，前方的路清晰了起來。
周瑭繼續說：“康復是一個漫長的過程，若是沒有階段性的方案，便是盲目地重複動作，不會創新，更不會改變，那麼就浪費了每一節課”。
黃靜燦眼前一亮，職業人生之路明了清晰，她由衷地佩服周瑭，工作中的周瑭，全心投入，從不讓生活的煩惱和挫折阻礙自己的工作。
孩子們的時間有限，一歲之內效果最佳，需全力搶救，不可浪費這寶貴的康復時間。一歲到三歲之間，進步亦很快，三歲之後，便會緩慢。
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俗語說三歲看老，就是說人的大腦發育，三歲已是基本定型。孩子餘生的智力如何，由三歲這個階段就基本看出來了。
因此，時間緊迫，作為兒童康復人，必須將全部的精力，投入到治療中，為家庭搶救希望，為祖國搶救未來。
周瑭看著若有所思的黃靜燦，突然問她：“為何別人都去討論了，你不參與，卻跟著我做這些枯燥的問診收集資料的工作？”