一
成績出來後，豐小凡一整天都在偷偷地看孫小珍的反應。雖然這成績按班主任的話來說肯定能進重點班，但對孫小珍來說肯定是個很大的打擊，而孫小珍看上去確實也有點悶悶不樂。思來想去，豐小凡決定還是約孫小珍出來聊一次，一是安慰她一下，另一方面他也想弄清楚她下一步的打算，是報文還是報理。
吃完晚飯，豐小凡找個機會把孫小珍叫了出來，兩人一前一後溜溜達達朝校門外走去，但誰都沒有說話。等一出校門，豐小凡走趕緊湊上來安慰說：“別上火了，反正進重點也沒問題，一次發揮不好很正常。”
但孫小珍卻低著頭，並沒有回應。
一看孫小珍這種反應，豐小凡就更有點焦急，但卻又不知該怎麼去安慰她，頓時急得直撓頭。
看著豐小凡焦急的樣子，孫小珍隨即嘆了口氣，“真沒想到這次能考這麼差，這要是進不了重點班，簡直沒法活了都。”
“怎麼會呢，按你的水平就是發揮再差，也不用擔心這個，偶爾一次發揮不好是正常現象，你就別上火了，好嗎？”豐小凡繼續安慰著。
“行了，你也別急了，我能想得開。”孫小珍不想讓豐小凡再為自己焦急。
“就是，反正也沒影響什麼，上火也不值。”豐小凡趕緊接話。“對了，你有沒有定好報文還是報理？”
“我不太想學文，一直就打算著報理，反正這次也能進理科重點，我就報理了。”
“嗯，我也想報理，希望咱們還能分到一個班。”
按照學校的按排，在放暑假前就需要將高二文、理科分好，所以在公佈期未考試成績的第二天，各班班主任就開始組織自己班的同學報名。豐小凡沒有絲毫猶豫就報了理科，報了名後，他又督促韓向志趕緊也報理科，見韓向志定下來也報理科，他就又去找胡春霞，誰知胡春霞已經報了文科了。
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一聽胡春霞說報了文科，豐小凡頓時就繃著臉對胡春霞說：“你這同志，怎麼這麼無組織、無紀律？不經組織同意你就報文啊？”
胡春霞見豐小凡這樣，一下子樂了，隨手就拍了豐小凡肩頭一下，“我早就打算報文，我理科成績不如文科，加上我也喜歡文科的課。”
“可是，你報了文，咱們小組就解體了啊！”
“沒事，文理都得學英語，以後咱們小組繼續，不耽誤我們一起學習。”胡春霞知道豐小凡的意思。
“也對啊！我怎麼沒想到呢？我還以為你報文咱們就不能在一起學習了呢。”豐小凡拍了拍自己腦袋。
“你就是個豬腦子！”胡春霞一邊捂著嘴，一邊樂著說到。
二
對時秉秋校長來說，學生高一升高二，本來是一件極其簡單和正常的事情，但為此他卻已經思考了很長時間，因為有三個問題擺在他的面前。那就是：1、劃不劃重點班？2、如果劃重點班，該設幾個重點班？3、高二文理分班後，班主任如何按排？各班同學怎麼分配？
為了將這一重大決策做好，時秉秋私下徵求了很多同行和本校教師的意見。但徵求來的意見總體還是分成了兩派。
不贊成的人，都建議他別費這力了，六中本來就是一普通高中，學生當初都是重點高中挑剩的。而老師呢，要不是年輕人，沒什麼教學經驗，要不就是年紀較大的，自己圖個省心才到這學校來的。在這樣的基礎上就是費多大勁，也不會有太大的成果，分重點完全就是在給自己找罪受。
贊成的人則主要是像劉海華這樣的年輕老師，他們認為，雖然六中是普通高中，學生基礎差點，但只要老師和學生都能有一個正確的認識，肯努力，一定會有所回報的。尤其是對學生來說，初中學習情況和高中完全是兩個概念，好多好的學生的潛力並沒有被挖掘出來，只要學校能提供一個好的條件，高中時期來個大逆轉是完全有可能的。對教學經驗來說，年輕老師可能是有所欠缺，但年輕老師也有優勢，比如肯付出，點子多，只要學校能給一個合適的環境，一樣能創造出奇蹟來。
在充分分析了大家的意見後，時秉秋決定還是實施重點班這一計劃，當初自己來這所學校的本意就是想讓它有所變化，但要想給這所普通學校帶來根本的轉變，可能還是升學率的問題。前期自己已經付出了很多努力，為什麼不再給全校師生一個機會呢。
而至於到底劃幾個重點班，時秉秋思來想去，決定還是妥託一點好，先讓高一學生報名，再根據報名情況看如何分班。在報名情況統計上來後，時秉秋一看還是報理科的學生要多，基本上就是3:1，為了不打擊同學們的積極性，他決定只劃一個普通班，把理科設兩個重點班，至於分班還是以原班級同學儘量分一起的原則來劃分。
三
就這樣，學校很快公佈了高二文、理科分班以及設立重點班的最後決定。
根據同學們的報名情況，學校決定成立一個文科班，三個理科班，理科班劃兩個重點班，一個普通班。一、二班是理科重點班，三班是文科班，四班則是理科普通班。
而按照原班級同學儘量分一起的原則，學校將原三、四班能夠划進理科重點班的同學，分到了一班和二班。就這樣豐小凡、韓向志和孫小珍三人還是在一班，而胡春霞則去了三班。
班級分好後，學校隨事又公佈了整個暑假的時間安排，按照縣教委的統一部署，整個假期為30天，於8月23號開學。
在寫好暑假公約後，豐小凡他們四個人決定在回家前，再在一起聚聚，也算是大家對高一生活的一個美好總結，並同時對胡春霞獨自報名去文科班，表示一下“強烈地譴責”。而對於吃飯的地方，在思來想去之後，四個人決定還是到鎮上平時常去的那家拉面館。
到了拉面館之後，大家按平常的習慣先要了四碗拉麵，然後又多點了兩個菜，也算是一個慶祝。就這樣四個人一面吃著，一面回憶著高一大家一起努力的快樂時光，也說著自己的暑假計劃，並約定雖然放假了，但是學習還是不能放鬆，尤其是英語，要每天讀一讀，背背單詞，也好為高二的拼博打下一個基礎。當然豐小凡他們三個人也沒有忘了批評胡春霞執意去文科班的決定。
按照計劃，學校在放假前很快也將所有的教室和宿舍重新分配好。各班的班主任也都忙著將自己班級的事情在放假前安排好。按照學校教務處的按排，孫華老師擔任了三班的班主任，而劉海華則還是一班的班主任。
在確定自己還是一班班主任之後，劉海華隨即就對班級的事情進行了按排，他讓紀大立、於志華分頭組織同學把男、女生宿舍安排好，同時又讓韓向志和豐小凡組織人先把他們班教室收拾一下，讓大家先自己找一個位置坐好，等開學後，再根據情況重新按排座位。
四
當天下午，全校就要正式放假了。
思來想去之後，劉海華決定上午再給全班同學開一次班會。一方面原因是班級裡的人員發生了變化，需要假前做一次整合，而另一方面原因也是想給全班同學提個醒，暑假的學習也很重要，不能一放假就什麼也不管了，完全處於一個放鬆的狀態。
當劉海華走進教室時，全班同學都很整齊地坐在了自己的座位上。大家雖然是由不同班級的人員組成，但由於是一個年紀，平時也都認識，所以相互之間也並沒有陌生感。
劉海華首先恭喜全班同學在高一期間取得了不錯的成績，為自己下一步的學習打下了一個很好的基礎。然後他又仔細地分析了高二年級對每個人在高中時期學習的重要性，最後他希望每位同學在假期時間，在放鬆的同時，也把自己缺腿的課程想辦法補一補，為高二的學習打下一個堅實的基礎。
吃過午飯，劉海華並沒有回宿舍休息，而是來到教室看著同學們收拾東西，準備回家。當陸續有同學和自己告別時，他一邊祝大家過個快樂的假期，一邊再次叮囑大家別光想著玩，一定得記得把跟不上的功課補一補，為高二的學習打個好的基礎。不少同學看他這樣，都忍不住的樂了，但都肯定的回答，一定記得不能光玩，會把跟不上的功課好好地補一補。
在把所有同學都送走後，劉海華才把教室鎖好，然後回到自己宿舍，他重重地往床一躺，伸了個懶腰，心中想著，如何利用這個假期讓自己也能好好地放鬆一下。
而在過去一年的教學生活中，對劉海華來說，內心始終覺著是一個不錯的經歷。本來參加工作之前，他也做好了各種不適應的打算，但現在看來，那些擔心完全是多餘的。全班同學就像一個大家庭一樣，相互之間沒有任何不愉快的經歷。雖然在學習上，大家一直受著“普通高中”四個字的影響，也需要自己想方設法地去調動大家的學習積極性。
但他也知道，真正要想改變這個局面，並不是他一個班主任個人所能做得到的事情。可整個學校從時校長到校的那一天起，變化就在不斷地發生著，因此，也許在將來的那一天，“普通”二字會離大家而去的。（未完待續）