一
紀學梅自從和劉海華就教學工作進行單獨交流之後，開始對劉海華的印象越來越好。她在劉海華身上感覺到了他們年輕人身上的那種積極向上的衝勁，而這種衝勁正是她一直看好的品質。也正因為有了這種感覺，她開始有意識地尋找跟他進行交流和相處的機會。
紀學梅對自己態度產生的變化，劉海華也隱隱感覺到了。他其實也知道豐小凡他們成立英語興趣小組其實就是紀學梅的建議。而且豐小凡也告訴過他，紀老師經常參加他們小組活動，並給他們指導一下，最關鍵的是收音機還是人家紀老師提供的。
而在知道了這一情況後，劉海華就對紀學梅就一直心存好感，內心之中也一直堅信這位英語老師，是一位非常有責任心和愛心的老師。而更為關鍵的是，人家還是一位漂亮的女老師。心中有了這種感覺，劉海華就一直想找機會去向人家表達自己的這些想法，但又總覺著大家相互的瞭解，還沒有達到這種程度，自己現在還不能冒然去向人家表達。否則萬一人家並沒有和自己一樣的感覺，再對自己的表達並不領情，那可就麻煩了，畢竟大家是同事，天天要見面，也許這就是人家說的，同事之間最好不要談戀愛，因為大家沒有任何的獨立空間。
現在人家紀老師竟主動地，時常來找自己交流自己班級學生的學習情況和教學體會，對他來說，當然非常樂意接受，也求之不得。隨著兩位老師開始越來越多、越來越高興地在一起交流教學經驗和工作體會後，他們相互之間也自然多了一份熟悉和自然，而有了這種基礎，兩人開始也會一起去鍛鍊身體，並會相互約著到市場去採購一些私人的物品。
而此時的豐小凡和孫小珍兩人卻正集中精力，按照作文競賽的要求，全力地按照自己的構思，去完成這篇他們心中認為非常重要的作文，力求在此次作文比賽當中，取得一個讓他們滿意的成績來。
二
而對閱讀小組參加縣作文大賽一事，做為語文老師的李大明還是相當關心的。為了儘可能地讓大家寫出一篇好的文章來，他利用大家一起閱讀的時機，再三對小組幾個人說，一定要先把構架和立意做好，最好正式動筆之前先給他看一遍，當然小組也可以利用一起閱讀的時機，進行相互交流，相互之間出出主意，也查詢一下問題。
豐小凡是第一個做好自己整篇作文構架的。他決定用設定懸念的方法開始自己的作文，用一次考試，把對英語知識幾乎一無所知的自己給引出來。隨後又透過意外地作弊完成了考試，為通篇文章埋下了伏筆。而當成績出來後，看到同學們認可的目光後，心中不安的自己決定改變頹廢中的自己。在有了正確的認識和目標後，透過老師和同學們的幫助，自己是如何透過努力，終於實現了自己學好英語這一奮鬥目標。而在結尾處，將透過對話照應的方式，為自己樹立一個高考的遠大目標，從而結束整篇文章。
當他在小組上交流完自己構架後，李大明老師給了他充分的肯定，認為他這篇作文選材和立意都很積極，只要在寫的時候做到用詞好，整篇通順，相信會是一篇好的文章。
在肯定了豐小凡的文章後，他又問孫小珍準備的怎麼樣了，孫小珍摸摸頭，不好意思地將自己心中力求新意的構思說了一遍，然後又笑了笑說：“我的這種想法是否可行，心中也一點信心也沒有，李老師你看行嗎？”
李大明在聽完孫小珍的介紹之後，內心之中是連挑大拇指，現在一聽孫小珍這麼說，他樂了，“我非常贊成你這種尋求新意的寫作指導思想，這也看出咱們成立這個閱讀小組的好處來了吧，我們就是透過這種相互交流，來相互幫助和提高，也只有這樣，我們才能在不知不覺中提高自己寫作文的能力，也提高你們每個人的語文成績。”
聽了語文老師的話，幾個人都不約而同地點了點頭。
三
在得到了老師的肯定後，豐小凡立即著手按交流的思路，開始寫自己的作文。而孫小珍卻還是有點撓頭，心中並不明確該怎麼去構架自己的這篇作文。但她也不想再讓豐小凡去幫自己來構思這一框架，畢竟寫作主題就是他想的，要是構架再讓他去幫自己想的話，那就成他寫的了。如果那樣的話，就是寫出一篇好的作文來，自己也不會有任何地成就感，所以還是得自己去想、去構思。
在合計來合計去之後，孫小珍覺著自己還是用順序的方法較好。通篇文章的立意就傾向於一個合適的學習方法、老師的耐心指導和融洽的師生氛圍對正在成長的學子們的重要意義，也表達一個高中學子心中對老師的感謝，而在學習方法選取、老師指導和師生氛圍這三個點上都透過具體的事例來進行詳細展現。
而對老師李大明來說，儘管在小組活動的時候，他對孫小珍的話表示了肯定，但他也非常擔心豐小凡的思維模式會限制她的思考，如果將來兩個人的文章形式太類同的話，那也是非常不合適的。而這次佈置作文任務，又是第一次，大家並沒有任何地實戰經驗，因此自己實在不敢肯定同學們是否能夠有一個準確的把握。思來想去之後，在上完語文課，大家課間休息的時候，他把孫小珍叫了出來。
“小珍，你的作文現在構思地怎麼樣啊？”李大明笑著問孫小珍。
“老師，想是想好了，但就是心裡不太敢肯定這種構思合適不。”孫小珍也如實的說了自己的想法。
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“那你說說看，我也幫你參謀一下。”李大明用鼓勵的眼神看著孫小珍。
得到老師的鼓勵之後，孫小珍就把自己通篇文章如何構思的，構思的出發點是什麼，都給李大明詳細地說了一下。在聽完孫小珍的介紹後，李大明本能地點點頭，然後說：“你的立意和構思都挺不錯的，你這次就按你的想法去寫吧，回頭等你寫完了咱們交流時，如果發現什麼可以改進的地方，我們再交流一下。”
其實孫小珍心裡本來還是很忐忑的，現在聽老師這麼說，她感覺一下子就有信心了，她用力地點了點頭。
四
紀學梅處在了她人生中的一個興奮時刻。隨著她與劉海華的接觸越來越多，交流越來越深，她發現在自己的內心中，喜歡上了這位正直、帥氣的小夥子，而這位小夥子也總是能給自己帶來不一樣的快樂。有了這種甜蜜、快樂的感受，對她現在的心情來說，整個天空都是一片湛藍的。
其實對劉海華來說，內心又何償不是快樂的。隨著兩人接觸的增多，紀學梅對自己態度的親近，讓他也意識到，人家對自己有如此的態度，肯定是另有原因的。一想到這兒，一絲笑意就會自然地流露到他的臉上來。
而隨著心中愛的意識進一步增強，劉海華在回家的時候，就向自己的父母說，自己喜歡上了學校的一位女老師。與此同時，還把紀學梅的相關情況詳細地介紹了一下。
在聽了兒子的介紹之後，劉海華的父母並沒有立即表態，只是媽媽在飯後，不無擔心地說到：“兒子，你爸爸其實並不反對你的這一決定，他只是有點擔心，你們兩個人是一個學校的同事，處起物件來，會不會相互之間有影響啊？”
聽到媽媽這麼說，劉海華笑了笑，說：“那可不敢肯定，但現在我們兩個人能體會到的是相互促進，再說了，據我所知，兩個人是同事的情況也很多啊，你們這擔心是不是有點多餘了啊。”
見兒子如此肯定，劉海華的媽媽也笑了笑，說到：“看樣子，你這是心裡拿好主意，鐵了心啊！要是這樣的話，我們也不反對，你按你自己的想法去處理就行了，回頭也找個機會，把那孩子帶回來給我們瞅一瞅。你爸爸那兒，我去和他說一下你的決定，這你不用擔心，相信他不會說什麼的。”
得到了父母的同意，劉海華心中決定，尋找一個機會，向紀學梅表達自己心中的愛意。
其實此時的紀學梅和劉海華一樣，她也找時間向父母說，自己心中有了意中人。並把劉海華的基本情況向父母做了介紹，並徵求他們的意見。父母聽女兒說找到中意的物件了，都非常高興，恨不得讓女兒立即帶回家，也好看看未來女婿是個什麼樣子。而在他們的腦海中，壓根就沒有考慮兩人同是一個學校的老師這回事。（未完待續）