一
“紀老師，不瞞你說，我來到咱們學校後，也有一種強烈的感覺，那就是孩子們缺少，或者說根本沒有學習的動力。就拿我們班上的豐小凡來說吧，這個孩子性格和品質都挺好，但就是因為考到了咱們六中，他的內心可以說處在了放棄的狀態之中。
前一陣我就發現他在自習的時候用書本蓋著一本武俠小說在看。剛開始的時候，我也想給他最嚴厲地批評，但又一想，這樣不一定能有好的效果。思來想去之後，還是找他進行了一次交流。在交流中，他說自己就是喜歡看課外書，每次有機會借到沒有看過的書時，他就會不顧一切，什麼時間都想看。
在瞭解了他的真實想法後，我思來想去，就找到語文老師於大明老師，提出了是否能讓他們成立一個語文閱讀小組的想法，同時也希望能讓於老師給他們一個指導。
於老師在聽了我的建議後，給了很大的支援。現在聽於老師跟我說，這個小組組織得非常好，他們的閱讀活動開展有模有樣。如果能按這種模式堅持下去，相信這個小組的學生們，語文成績肯定會有一個非常大的提高。”
劉海華對紀學梅的問題並沒有直接回答，而是將豐小凡他們成立閱讀小組的事情向她做了介紹。
紀學梅聽了劉海華的話後，沒有說話，而是陷入了沉思之中。劉海華見她沉默不語，也沒有再繼續說，只是靜靜地看著眼前這位給他留下非常不錯感覺的英語老師。
“劉老師，聽你這麼一說，感覺內心很受啟發，可我也不敢肯定是否有辦法，能像你那樣將他們帶到一個良性的迴圈之中，但我會儘可能地去想辦法試一試。但不管怎麼說，還是非常地感謝你，感謝你的開導。”，紀學梅本能地說出了自己的想法，也表達了自己的謝意。
“你太客氣了，其實還是我應該向你表示感謝，感謝你為我們班的學生所付出的努力。”，劉海華也真誠地說到。
第一次的直接交流，讓劉海華和紀學梅兩個人相互之間都留下了很好的印象。而紀學梅對劉海華分配到六中這樣的學校後，依然持有一顆關心和愛護學生的心也甚是佩服，心中對自己眼前的這位班主任也產生了一種不一樣的感覺。
二
在和劉海華進行了交流之後，在紀學梅的心中就多了一份思考，那就是如何才能幫助自己所教班級的學生們提升學習英語的興趣和動力，從而提高他們的學習成績。當然她也知道，自己所思考的，並不是一件輕易就可以做到的事情，畢竟學校目前整體的狀態已經讓大家基本上失去了前進的信心，對自己這樣一個剛踏上教師崗位的女性老師來，說這件事情是可望而不可及，那也是一點都不過分。
而對豐小凡來說，當初老師選擇課代表的時候，自己也只是順口溜了一句，誰知竟就因為這一句話，最終被被老師點名為課代表。不過他的心中卻並沒有意識到老師的真正用意，眼看無法推辭老師的選用，他也只好自己說服自己，勸說自己擔任課代表的唯一需要，那就是為全班的同學服好務，幫助老師和同學們進行溝通和聯絡。而這對剛進入學校的他來說，這一角色倒也正好可以加快和老師以及同學們熟悉的速度。想到這兒以後，豐小凡倒有點得意起來。
坐在豐小凡前面的是一位女同學，名叫孫小珍，她對豐小凡在明說自己英語學習不好的情況下，仍被點名為英語課代表有點不太服氣。
孫小珍在初中的時候學習一直挺好，在她的心中考入重點高中第二中學，那是穩穩的事情。但誰知意外竟發生在自己身上，在中考的時候，考試的失利讓她感受到了一種前所未有的經歷。
考試期間，第一門是語文，沒有任何的情況，她非常順利地完成了考試，自己心中也非常地滿意。但在考試數學的時候，做第一道大題，她就發現自己竟然不會，如此的局面讓她的內心一下子緊張起來，而這種緊張也讓她的大腦完全陷入了混亂之中。考試之前在心中準備的應對之策，遇到不會的知識點要果斷放棄，先做其他的試題，此時也彷彿悄悄地溜走了。
數學考試的失利讓孫小珍的心情處在了極度的頹喪之中，也正是因為這個原因，在隨後的物理和化學考試之中，她再次碰到了不會做的局面。當整個中考結束後，她是流著眼淚回到家中的。
見自己的女兒哭著回來，爸爸知道她的中考肯定出問題了。因此他沒有急著追問孫小珍倒底怎麼了，只是連連安慰，並說考試中出點小情況，也不一定就考不上重點高中。再說就是考不上重點高中，能上普通高中也是一樣，人家普通高中的學生就沒有考上大學的嗎。
而此時內心處在一片崩潰中的孫小珍，並沒有對爸爸的安慰做出任何地反應，依舊是不停地流著眼淚。看著女兒傷心的樣子，爸爸也不再說話，只是靜天靜地坐在她的身邊陪著。
三
在連續傷心兩天之後，孫小珍在爸爸的安慰之下，心情終於平復了下來。她把考試中碰到的情況如實地告訴了爸爸，並說重點高中是不可能考上了，為了自己的將來，是不是找人幫忙再回初中複習一年啊。
聽女兒這麼說，爸爸本能地搖了搖頭，並勸說到：“對你們女孩子來說，這不是一個好的辦法。回去複習，你的內心會始終處在壓力之中，如果將來中考再出現情況，沒準會更糟糕。還是等中考成績出來後看看情況再說吧。如果能考上普通高中，咱也去讀吧，到了高中，再努力學習，將來考上大學也是可能的事情。”
聽了爸爸的勸說，孫小珍再次陷入了沉默之中，而內心卻在不停地勸說著自己，爸爸的看法肯定是對的，自己需要做的就是將來進入普通高中之後，付出努力，力爭也能考入大學，從而改變自己的人生。
就這樣，中考後的一個月內，孫小珍是在一片痛苦的心情中渡過的。而當一份六中的錄取通知書拿到手後，她決定聽從爸爸的建議，到學校報到。然後再付出自己的努力，力爭考入大學，改變自己的人生。
來到六中後，整個學校的情況讓孫小珍開始有點懷疑爸爸的那個建議是否正確。無法直視的學校面貌，全班同學的學習態度。當然，自己班級班主任親切的舉止，班級同學學習之外的融洽氣氛也讓她感覺到了一絲絲的快樂。
思來想去之後，孫小珍的心中決定還是將精力放在自己的學習之上，至於當不當班級幹部和課代表並不是一件最重要的事情。
孫小珍上課靜靜聽講的狀態，對坐在她身後的豐小凡來說，多少有一點佩服。畢竟全班整體的學習狀態並不具備讓人靜心學習的氛圍，他有心去跟這位特立獨行的女生去搭話，但又心存顧慮，怕自己不知學習的樣子，會讓人家不會給好的臉色。在這種矛盾的心理狀態之下，豐小凡只好放棄心中主動搭話的想法。
而同位的韓向志卻似乎跟孫小珍很能談得上來，時常地向她請教一些學習上的問題，人家孫小珍每次也都是認真回答。而每當這個時候，豐小凡只能靜靜地充當那個一片迷茫的旁聽生。
四
對韓向志的學習態度，豐小凡並不好意思去笑話人家，畢竟沒有上進心的是自己，何況對六中來說，高考也並非是白卷一張，在這個學校考上大學的同學，偶爾也會出現。以孫小珍現在的狀態，也許將來她就會是那個為六中爭光的人。
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倒是孫小珍的同桌胡春霞時常會給豐小凡一些面子。看著毫無學習意向的豐小凡，性格溫和的胡春霞經常會勸說上幾句，讓豐小凡多注意一下，偶爾還會追問他有沒有完成老師佈置的作業。雖然時常受著胡春霞的小批評，但在豐小凡的心中，倒感覺很有面子，彷彿自己受到了重視一樣。
在這種奇怪的前後位關係當中，四個人在學習態度上處在了三對一的怪圈之中。有點被孤立的感覺讓豐小凡偶爾也會產生一種想法，那就是去找班長紀春霖調換一下座位。但從入學以來，幾乎所有時間，自己一直都和韓向志呆在一起，可以說是整個學校最熟悉的人了，這種關係又讓他沒有辦法說服自己去做出這種選擇，何況人家紀春霖也不一定幫自己。
其實對班長紀春霖來說，自己的主動自薦，竟意外地當上了班長，這也讓他在無形之中增加了自律的壓力。由於自己的家就在離學校不遠的一個村莊，來六中讓學，對他來說，幾乎就像初中上學一樣，唯一的變化就是學校要求必須住校。
但就是這一要求，對他來說，也是一個極大的挑戰。每當看著學校食堂的飯菜，回家改善生活的想法就會出現在大腦之中，為此他還特意跟媽媽訂了一條合約，那就是每周三的晚上回家改善一下生活。
對他的這一要求，嚴肅的爸爸批評了他好幾次，說這樣做不太好，不利於學校的管理，何況他還是班長呢。心疼兒子的媽媽最後想了一個辦法，那就是只回家吃飯，飯後再返回學校上晚自習，這樣既能滿足兒子改善生活的要求，又能保證不在班級造成影響，讓老師為難。
聽了媽媽的建議後，爸爸最終做了讓步，而對紀春霖來說，只要能夠滿足自己改善生活的願望，其它的自己都可以聽從爸爸的要求。就這樣，三人達成了一致意見，而紀春霖也將此正式納入到了自己的生活節奏之中。（未完待續）