以亞特蘭蒂斯文明為主體的地球人族，自從地球大環境中的能量子密度達到峰值之後，透過對自身靈場潛力的挖掘，而成為靈修者、異能者等掌握超自然能力的人群越來越多。
到目前為止，全球登記在冊的超能者數量已經將近一千萬，而如今地球人族各膚色人種加起來的總人口數量，也不過是十億多點。
也就是說，當前地球人族中的超能者數量，已經將要佔據地球人族總人口的百分之一。
而這個比例，在能量子密度持續峰值的大環境背景下，每年還在繼續以一個相對穩定的速率在穩步增長。
隨著地球人族中超能者數量的逐漸增多，普通人和超能者之間的關係，也是變的越來越複雜，越來越互相交錯。
在這種背景下，地球人族的教育系統，也早就在過去幾百年的摸索過程中，做出了一系列的改變。
按照當前地球人族教育系統的規定，在大學之前，超能者只能在專門的超能學院讀書就學。
同樣的，普通人也只能在專門為普通大眾開設的學校讀書學習。
這種超能者和普通人分開學習的情況，只有在進入大學之後，才會消失。
大學階段，超能者和普通人，不會再有明確的學校上的分別，像聖裁大學這種一流大學裡面，擁有超自然能力的超能者學生就會和沒有任何能力的普通學生一起居住學習。
張凌所在的偵查專業就是如此，他分配到的公寓寢室裡面，算上他在內，一共居住著四個學生。
而就在除了張凌之外的另外三名學生裡面，就存在著一名懂得靈脩的超自然能力掌控者。
這名超能者名為克里特，是一名莫利里亞紅血白種人，有著一頭金色的短髮，超過一米八的健壯身材，長的很帥氣。
按照地球人族超能者管理協會，規定的S、A、B、C、D、E，這套最新版本的超能者實力等級劃分體系，克里特當前的實力在D級中階的水平。
除了克里特之外，張凌寢室裡的另外兩名成員，則都是莫利里亞綠血綠種人。
作為曾經亞特蘭蒂斯文明社會裡面，數量最多的莫利里亞綠血綠種人，在救贖之日後，由張凌建立起來的地球人族新紀元社會裡面，莫利里亞綠血綠種人憑藉著自身強大的基因優勢，到目前為止，同樣也是地球人族中數量最大的膚色人種，有著將近5億人口。
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地球人族剩下的5億多人口中，莫利里亞紅血白種人又佔了4億多人口。
剩下的不到一億人口，則是莫利里亞紅血黃種人和黑種人，以及莫利里亞藍血藍種人，三個膚色人種加起來的總數量。
而在黃黑藍，這三個少數人種裡面，又數莫利里亞紅血黑種人的數量最少，只有不到一百萬人。
其次是莫利里亞紅血黃種人，有著將近兩千萬人。
三個少數人種裡面，數量最多的是莫利里亞藍血藍種人，有著七千多萬人口。
…
對於四人公寓寢室裡的其他三名成員，張凌並沒有過多的關注，或者與對方成為朋友之類的想法。
因為無論是D級中階的超能者克里特，還是另外兩名莫利里亞綠血綠種人，在張凌眼裡看來都是普普通通，沒有什麼特別出奇的地方。
說句比較冷血的話，在張凌的觀念裡，只要不出意外，一兩百年之後，無論是克里特還是那兩名綠種人，都會隨著肉體的衰亡，而淪為靈場生命，然後再過不了多久，等到他們的靈體能量耗盡，就會徹底意識泯滅，歸於無限死序。
對於這種連基本長生都做不到的生命，張凌沒有深入交流的興趣。事實上，自他成功質變為純無體生命以來，無論是任由第三次地月戰爭的爆發，還是地球人族瀕臨滅亡前，救贖之日的雷霆出手，抹除月球要塞。
亦或者，過去五百年時間中，重建地球人族秩序，引導地球人族發展，他都是以文明發展的宏觀角度，來對地球人族進行整體大方向上的干涉。
至於地球人族內個人的人生發展走向，張凌極少會去干涉，他尊重每個人類成員的選擇——哪怕很多選擇，從長遠來看，都是極其狹隘和自掘墳墓，他也不會進行干涉阻止。
唯有像這次，在面對擁有五百年前，已經逝去的蘭的一部分靈場碎片和特徵，與蘭外貌和言語，簡直一模一樣的吳鳶的時候，張凌才為了彌補五百年前自己的遺憾，才做出了一系列的精準干涉行為。
拋開吳鳶這個例外，在沒有足夠的理由支援下，張凌極少會去干涉地球人族成員個體的命運。
如果進行了干涉，那麼也是他覺得某個人類成員的改變，會對整個地球人族未來大方向上的發展，有著很重要的影響作用。
在為了引導地球人族文明的大方向發展的前提下，張凌才會利用純無之力，精確的干涉改變某個地球人族成員的人生命運。
除此之外，張凌對於用自身的力量，去干涉地球人族的成員個體人生發展的無聊行為，興趣缺缺。
和公寓寢室裡的克里特三人簡單的熟悉了之後，張凌很快就融入到了大學的學習生活當中。
由於大學的學習環境很輕鬆，沒有中小學期間的嚴格管理，所以張凌經常就會去律法專業所在的校區找吳鳶玩。
而在和張凌確定了戀人關係之後，吳鳶在和張凌相處的時候，漸漸地也不再那麼拘謹，很多心裡話也都會和張凌講，生活上，或者學習中有不懂和解決不了的地方，第一時間想到的也是向張凌尋求意見和幫助。
對於吳鳶遇到的各種問題，張凌自然也是輕鬆解決。在這種情況下，久而久之，吳鳶對張凌越來越依賴，兩人之間也是變的越來越親密。
就這樣，大學一年級悄然過去，張凌和吳鳶成為了聖裁大學二年級的學生。
因為大學一年級要學習很多相關專業的基礎知識和技能，所以相比於大學六年裡面的其它五年，大學一年級的學習任務要更多一些，學習壓力也會更大一些。
因為大學一年級的學習任務重和壓力大，所以張凌和吳鳶在過去的一年時間裡，主要精力都是在學習和課程上面——主要是吳鳶學習方面比較緊張，張凌屬於陪著吳鳶學習的伴侶。
就大學期間的專業學習上面，張凌和中學時期一樣，早就把所有相關的知識和資料儲存到了自己的意識信息庫裡，應對大學期間的考試完全毫無壓力。