魔女監督的第一刀:“野球部維新的第一步就是——廢除特勤組(一軍)勤務組(二軍)的設定!”
“噯?”野球少年們驚訝。
“整個野球部共計26名部員,其中4名投手,22名野手。”
“野球部在今後的訓練中……將採取多人組成搭檔,組成小組,以小組為單位進行訓練的方式!”
“以投手為例,兩人訓練,加上兩人捕手,投手在每次訓練中輪流進行訓練,另外兩名沒有輪到的投手進行記錄和評分,總計6人。”
“剩下的20人野手,分成四人小組,正好是5個小組。在訓練中,小組成員也採取輪流訓練的方式,小組中沒有輪到的人負責記錄和評分。”
“訓練記錄,將採取筆錄和影片記錄的方式!”
“哦?還要拍下來啊?”野球少年議論紛紛……
“是的,因為我們現在的訓練場不具備將訓練完整攝錄的條件。儘管有各種各樣的不捨……我們野球部的訓練場從明天起將移動到新建球場!”
“噯?!”又是一顆炸彈轟然爆響的效果!
“大家安靜!大家安靜!與其在意訓練地點的變更,還不如在意一下訓練的評分制度!這才是這次野球部維新的關鍵!”
“……”現場馬上安靜了不少。
“新的評分制度,將打破前輩與後輩,先發正選與板凳替補,甚至內野手和外野手的限制!”
“……”現場完全安靜下來了……
“也就是說,野球部先發陣容的所有位置,包括守備位置,擊球順序,甚至球衣號碼!一切都將以新的評分制度為標準,重新設定!”
“所有部員在訓練中積累的訓練評分,在訓練比賽中的表現評分,都會在攻和守兩個方面被記錄下來!”
“在正式比賽之前排出出場陣容的時候,這個評分系統就將決定所有部員在各個位置上的排位!”
“簡而言之,這個評分系統將是決定各位野球少年比賽出場順序的決定性資料!”
“噯?”“納尼?”現場一片譁然。
“這不就是說……只要訓練表現得好,任何人都有機會當上正選球員?”
“不要忘記了比賽!訓練比賽表現得好也會有機會!”
“這不就是……一切都由實際表現來決定麼?!”
百鳥入林!嘰嘰喳喳!
“大家安靜!大家安靜!關於評分制度,還有一點需要說明……”
花了一點時間,現場才變得稍稍安靜。
“評分制度,還有‘首位加分,末尾欠點’的設定!”
“這就是說,每天每個專案,訓練中表現最優異的人,會有評分上的加點,舉例來說呢……比如今天訓練跑壘,結果跑出了今天最佳的跑壘成績,會有加分,如果是本週最佳紀錄,還有追加分……反過來說,要是最差成績,那就不客氣了!記錄會是欠點狀態!”
“噯?!”一手蘿蔔一手大棒啊!
“各位稍安勿躁!失之東隅收之桑榆,評分系統這麼設定,正是為了體現球員之間不同的特點,最大限度的發掘各位的潛力,儘快將擁有一技之長的人發掘出來!揚長避短,發揮優勢,不只是野球少年你們個人的事,也是球隊最重要的事!”
“貝……監督!那個……訓練不是分組訓練麼?那麼每個小組的訓練表現是不是也要評分呢?”優鬥提出了一個問題。
“這個問題問的好!”
“小組評分和小組內的個人評分確實有所不同!”
“小組評分只影響日常訓練測試時的出場順序——當天某項訓練中排名第一的小組,在明天的訓練測試中自動排在最後一位出場!大家都知道,出場順序越是靠後,那麼壓力就會越大!這是給表現優異者新的挑戰!另外,小組評分還會作為隊友間配合相性度的重要參考!”
“另外,因為野手的訓練分為攻和防兩方面。”
“所以各個訓練小組還會根據小組訓練的評分,在防守訓練的分組和進攻訓練的分組上做出人員組合上的調整,以求達到各個組合最佳的訓練效果!”
“個人具體評分,將由教練組,經理人,評出;小組評分,將由各訓練組組長,各自評出。”
“噯?”
“那……各組長各小組之間不就是互相評分了?”
“不但要為自己的小組負責,還得為別的小組負責,組長的責任重大啊!”
“正是如此!”
“那麼,話說回來!訓練中評分墊底的小組也有懲罰的機制,訓練中整理球場和收拾器具的工作就交給墊底組來完成!”
“噯?!”野球少年們表示,這下訓練中沒法摸魚了!墊底是要幹活的!
“綜上所述,野球少年們!各位在訓練中流的每一滴汗水!訓練後的每一點進步!都會被完整的記錄下來!進攻打擊率,長打率,得點圈打擊率,上壘率……防守效率,接球成功率,傳球成功率……如此種種的各類資料,都會變成訓練積分,在甲子園大會開幕的時候,最終體現在你們各自的球衣番號上!”
“你們的未來掌握在你們自己的手中!惟願諸君奮發努力!以上!”魔女監督的總結陳詞,言簡意賅。
“我們的目標是?”
“甲子園!”“甲子園!”“甲子園!”
“我們的口號是?”
“Help,me,Help,you,Help,team,This,is,Baseball!”整齊的回應!
“最後,請經理人向大家發放詳細的章程……有什麼意見和建議也可以以書面或者面談的形式向教練組反饋!”
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“時不我待,維新將從明天起開始實行!”
野球少年們在領取了早瀨未沙和金富美子兩個經理人分別分發的“野球部維新章程”之後各自解散,準備開始今天的練習。
今井教練已經迫不及待的去扮演自己每天的固定角色——“訓練場上的大惡人”。而教練組中的魔女二人組,她們注視著訓練場上,注視著那些……揚起塵土,揮灑汗水,全情投入,專注於訓練的野球少年們,兩人自有一番交流。
“貝醬,你似乎還有所保留哦……”
“萬醬,你是指我並沒有向野球少年們明確我們球隊的比賽風格……到底是進攻還是穩守吧?”
“貝醬,那麼關於這一點,你是怎麼想的?”
“現在就明確進攻還是穩守,固然能讓野球少年們有更為明確的團隊目標。”
“但是,這也可能會給將要處於維新改革期的少年們一個不好的提示……”
“貝醬,你是指……小子們可能會在訓練中重攻輕守?”
“萬醬,正如你所說的。雖然我們的球隊沒有什麼積累,就好似一張任意塗抹的白紙……”
“但是野球少年們的思想,那可不是能隨心所欲的任意塗抹的白紙!他們都是聰明的少年!”
“先前的訓練所積累的個人守備經驗,不應該因為團隊目標的變更,而輕易的被白白浪費掉!因此……球隊風格的調整,還是首先由我們教練組透過訓練項目的調整來潛移默化的改變吧!”
“嗯!嗯!完全同意!”