戴正的這番話說的很有道理，包括李藝凡在內的五名旁聽生，都深以為然的點了點頭。
作為旁聽生，他們或許因為年齡和閱歷的關係，比正式生更明白許多道理：
演員這一行業，靠演技說話。
演技不成熟，接再好的劇本也是浪費資源，同時也會給觀眾增加一個“演技拙劣”的第一印象，這樣的印象一旦形成，以後哪怕你的演技有所進步，觀眾也會很難看到，而是繼續以第一印象去評判你，除非你有演技炸裂的那一天……但，因為你在之前已經敗壞了觀眾緣，所以大多數劇組出於商業化的考慮，都很難將好的劇本，或者好的角色交給你了，你演技炸裂的機會自然越來越渺茫……
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所以說來，北戲的這個不成文的規定，從某種程度上來說，也是對於本校學生的一種正確的干預和引導。
看到旁聽生們已然聽進去了自己的話，戴正微微點頭,旋即繼續說道：“所謂思想的自由性呢，指的其實就是你們面對不公正待遇時的抗爭能力。因為眾所周知，演藝圈……或是說文娛圈，水很多，潛在的規則也很多，如何不隨波逐流，誤入歧途？就是保證演員本身有一定的思想自由性，以及面對不公正待遇的抗爭能力。如今，大多數人都把戲骨這個詞用在演技精湛的演員身上，其實在北戲看來，所謂戲骨，就是骨頭夠硬，恪守原則的演員，我們北戲，就立志培養出這樣的演員。”
“所以……”沉默良久的林沁瑤聽完，苦笑著說道：“學校給我們的考驗，除了李藝凡三項裡面合格了兩項以外，其他人都不合格？”
隨著林沁瑤的話語，所有旁聽生都將目光看向戴正。
戴正點了點頭：“是這樣沒錯，不過這個考驗，跟學生的成績並不掛鉤。事實上，不僅僅是旁聽生，正式生在大一剛開學，軍訓結束後，也會接受類似目的，但方法千奇百怪的考驗。”
戴正的話說到這裡，五個旁聽生看向他的目光都變得古怪了起來。
眼神的含義不言而喻——既然這個考驗與學生的成績並不掛鉤。那搞這考驗有什麼意義？滿足某種惡趣味嗎？
似是很理解旁聽生們此時的想法一般，戴正繼續說道：“這個考驗呢，是為了學校更瞭解學生的性格特點，然後給每個學生畫一個性格多邊形圖，交給所有的任課老師。針對性格特點的不同，任課教師教課的互動環節，也會有不同傾向性的加強，對學生的性格缺陷進行針對性的引導。”
經過戴正如此一解釋，包括李藝凡在內的五名旁聽生，紛紛露出了恍然大悟的神情。
更多是在心裡暗贊：不愧是北戲，教學如此細緻，還真是因材施教的典範啊。
李藝凡更是由此而覺得，自己當初藝考北戲，是多麼明智的選擇——北戲果然名不虛傳，教育方式和理念都讓李藝凡有一種耳目一新的感覺，這樣學校裡出來的演員，怕是不成才都難。