與此同時，校籃球隊的助教內特-詹姆斯正在向K教練彙報今天的試訓結果，他對今天來試訓的人員整體不看好，覺多數人沒有能在校隊打替補的能力。但有一兩個值得留意觀察，其中就包括傑森楊。他向K教練詳細描述了當時傑森楊與史密斯鬥牛時的情形，詳細到了每一個細節，最後簡單闡述了他對傑森楊的看法。
“毫無疑問傑森楊是個高球商球員，他在0：3落後的不利局面展現出的冷靜讓人驚歎，而高球商和冷靜是成為一個優秀的控球後衛的必備條件。但另一方面他的技術還很粗糙，身體素質一般，甚至可以說是很差，唯一值得一提的是他轉身速度很快，節奏感很好。但第4球他在籃下的轉身和腳步移動讓我真的有這就是奧拉朱旺在打球的錯覺。整體來說優缺點都很明顯，可以成為控球後衛的替補補充球隊。”內特-詹姆斯的評價很客觀。
“我聽說他從3個月前才開始接觸籃球，這是真的嗎？”K教練平靜的問道。
“根據我多方求證，應該是真的。”內特-詹姆斯回答道，一會似乎又覺得太過簡單且不夠直觀，又接著道：“他生物學院的同學向我表示傑森楊的愛好是音樂，他精通鋼琴和小提琴，還會一些不知名的中國樂器。平時閒暇時間也喜歡做一些手工藝品，之前從未看到過他有打籃球。”
第二天傑森楊收到了關於第二次試訓的通知簡訊，時間同樣是週六下午4點。“我有這個榮幸與你共進晚餐嗎？”傑森楊試著回了資訊，但等了許久，也沒有收到回覆，顯然是被拒絕了。
領取了擊敗諾蘭-史密斯的任務獎勵，他的冷靜屬性提高到了11點。而系統下方還出現了兩條訊息。
《系統訊息》：你在場上被挑釁後產生負面情緒，冷靜經驗減少3點。
《系統訊息》：你在場上成功控制住了情緒，冷靜經驗增加3點。
“吉米，這個是怎麼回事？。”傑森楊不解問道。
“屬性的獲得方法的第3點已有說明，精神屬性無法訓練獲取，但可在場上獲得經驗並最終反饋為數值。”吉米解釋道：“需要10點經驗才增加一個屬性點。”
接下來的日子裡傑森楊開始強化短跑訓練，這能提高他的速度和爆發力屬性。諾蘭-史密斯給了他參考，優秀的速度和爆發力屬性無疑能讓他在控衛的位置上獲得更多優勢。
但強化短跑訓練非常消耗身體體能，他現在每天只能堅持訓練2個小時，而且為此縮短了其他訓練時間。雖然訓練時間變短，但薇薇安卻更忙碌，她需要不停在訓練中給傑森楊放鬆肌肉，以避免他受傷。下午的時間他會和卡爾繼續做2個小時的運球訓練，並不時和卡爾玩一對一鬥牛，這時候卡爾已經不是傑森楊的對手了。
這一週訓練成果豐富，傑森楊將速度和爆發力各提升了1點，現在兩項都是9點，力量提升1點現在有10點了，終於沒有那麼弱不禁風了，運球提升1點現在有12點，運球頻率加快，與卡爾玩鬥牛時已經很少被斷。
週六下午4點傑森楊進入球館的時候，看臺上卻空無一人。原來今天是封閉試訓，觀眾沒有被允許進入球館觀看。球館內試訓人員和籃球隊隊員們都在做著熱身運動，傑森楊脫去外套開始在場邊進行熱身，籃球隊的隊員們看見他，臉上表情複雜，而諾蘭-史密斯則一臉的羞愧。
一會K教練拿著一張夾板走了進來，招集起場上所有人員，開始說道：“今天我們進行5對5演練，打20分鐘，希望大家在場上有正確的表現。新人組成一隊，老隊員一隊。記住，輸和贏都不是重點，重要的是你所展現出的特點和團隊精神。”說完K教練坐在一旁的摺椅上開始觀察，助教內特-詹姆斯擔當裁判。
因為只是訓練賽，所以沒有跳球，新人隊先後場發球，傑森楊被分配在控衛位置上，他是被重點觀察的物件。
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接過球快速推進到半場，負責防守他的還是諾蘭-史密斯。這次他總結了上次的教訓，傑森楊剛到前場他就開始上來緊逼，不給他突施冷箭的機會，傑森楊無奈招呼隊友過來擋拆，利用擋拆後輪轉球員還未補上來的這一個空當，直接在三分線幹撥跳投，“唰”球沒進，短了，球從籃框前沿墜落，只是擦到了籃網而已。
傑森楊甩了甩手，似乎感覺今天的手感不太好。校隊發後場球，諾蘭-史密斯帶球過半場後，利用新人隊隊員之間相互不瞭解，防守鬆散的漏洞，快速殺入內線上籃得手。
傑森楊再次拿到球，同樣的手段，擋拆，校隊提升了防守時的輪轉速度，辛格爾上來防他，沒有給他出手空間，持球從左路突破，辛格爾貼上了他，他無法擺脫，最後迎著辛格爾的防守跳投，“當”打鐵了。20分鐘的對抗很快結束，60：8，校隊砍瓜切菜一般狂勝，比賽完全一邊倒。
傑森楊雙手撐在大腿上，彎著腰大口的喘著氣，雙眼無神的看著地板，剛才的20分鐘的對抗裡他的表現實在太糟糕，技術統計他5投0中，0分0板0助3失誤，進攻端他的表現就像個籃球黑洞，球到他手裡就出不來了，不是自己把球弄丟就是胡亂出手，反正沒傳出過球。防守端他頻頻失位，根本就不知道自己應該去防誰，往往是球在誰手裡他就跑去防誰，搞得整個新人隊防守完成不成體系。後面的10來分鐘裡他就是在場上瞎跑，隊友也不再把球給他。
“解散，休息半小時後回這裡集合。”大聲宣佈過後，K教練徑直走向傑森楊。
“傑森，你是否清楚一個控衛在場上需要做些什麼？”K教練直視著傑森楊的眼睛，平靜問道。
傑森楊搖了搖頭，“教練，這是我第一次參加5對5的對抗。”
K教練一愣，這個答案顯然也乎他意料，“那我來簡單和你講一下控衛在場上應該做些什麼吧。首先，在進攻端，控衛要控制全隊的進攻節奏，用傳球調動對方的防守，透過自己的跑動和傳球，使本隊的強點對上對方的弱點。而在防守端，要壓制對方控衛的傳球路線，破壞他對節奏的掌控。”說到這裡，K教練略停頓了一會，才繼續說道：“接下來我仍會安排一場5對5，希望你有不一樣的表現。”望著轉身離去的K教練傑森楊陷入了沉思。
休息後回來K教練將校隊和新人隊打散重新編隊，傑森楊與校隊成員布萊恩-佐貝克（中鋒），蘭斯-托馬斯（大前鋒），外加兩個新人組成A隊，而校隊成員諾蘭-史密斯，瓊-舒耶爾，凱爾-辛格爾加兩個新人組成B隊。
哨聲一響，傑森楊接球後帶球過半場，史密斯上前來盯防他，在弧頂持球，向佐貝克招了招手，佐貝克從油漆區出來給他做牆，藉助著佐貝克的阻擋，傑森楊擺脫史密斯持球向左路突破，B隊中鋒上前干撓他，一個擊地傳球，已順下到油漆區的佐貝克接到球形成錯位，面對史密斯的防守，佐貝克輕鬆轉身勾手拿到2分，1。88米的史密斯完全無法對他形成干擾。
接下來B隊開始進攻，傑森楊在外線始終與史密斯保持一個半到兩個身位，防止他突破，史密斯招過中鋒上來做擋拆，傑森楊繞過做牆的中鋒繼續防守史密斯，不讓他形成錯位，即使在這一過程史密斯完全處於空位，他就是欺負史密斯沒有籃，史密斯只能低頭開始突破，就在他啟動的那一刻，傑森楊迅速貼上去，利用身體接觸，不讓他衝起來，同時觀察辛格爾的位置，張開雙手，切斷史密斯往這一側的專球線路。找不到機會的史密斯只能無奈的將球回傳給處於弧頂位置的舒耶爾，舒耶爾迎著防守幹撥3分，“唰”球進了。
過了半場後，傑森楊故計重施，再與佐貝克擋拆，但這次B隊學乖了，當佐貝克拿到球時，B隊大前鋒迅速選擇上來包夾他，佐貝克沒有硬打，又把球傳回給底角的傑森楊，傑森楊手上一抖迅速將球轉移至中路，從弱側切進來的托馬斯接球騰空而起就是一記爆扣，這一球充分展現了傑森楊良好的視野。
20分鐘的分組對抗很快結束，在傑森楊的竭力干擾下，史密斯與辛格爾之間的聯絡被切斷，他們更多的情況下只能利用舒耶爾這個點。而史密斯始終也沒有找到解決他和佐貝克之間的擋拆的辦法，最終B隊也以29：34輸給了A隊，傑森楊表現不錯，3投兩中拿到4分6助，沒有籃板，也沒有失誤。
分組對抗結束後，又由助教內特-詹姆斯安排試訓的新人完成一些體測，做完體測，這次的複訓就結束了。
回到宿舍，看到他回來了的安德森翻身從床上爬起，“怎麼樣？”一臉期待的問道。
“等待通知。”傑森楊平靜回答，轉而又堅定道：“我也不知道結果如何，但如果這次沒有被選上的話，我也會繼續向校隊展示我的能力，我不會放棄的。”
“真是被你打敗了。”安德森無奈道，“還以為你能帶回好消息，害我在宿舍等你一下午，既然還要等的話，要不一起出去High一下，我約了艾麗絲晚上一起。”
“不了，你去吧，我想一個人在宿舍呆會。”
安德森走後，傑森楊一個人躺在床上，心情有些忐忑，他顯然對今天在試訓中的表現不甚滿意，對能否順利加入校隊也缺乏足夠的信心。