回到大院的時候，林雪、劉敏和程瑛說好了一會兒到沈一一家集合後就趕緊先回家放書包了。沈一一獨自帶著三個男生回家。在大院門口的時候，站崗的戰士還是很盡責地要求登記了。沈一一邊讓三人寫上自己的訪客身份，邊進行機會教育：“我跟你們說啊，大院的規矩就是這樣的，所以你們以後來找我的時候，如果我家沒有人，你們就進不來了。”
羅宇邊寫自己的名字，邊不在意地說：“我知道啊。我們家那塊兒也是差不多的。只是站崗的不是解放軍戰士，而是廠公安處的。”
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沈一一手一拍額頭，自己把這個給忘了。沈飛不管怎麼說也算是軍工企業，按五十年代時候的設計，家屬區往往不是挨著廠區就是乾脆在廠區裡面。這種企業一般有二道門，外面一道門和裡面一道門。家屬區就在第一道門裡第二道門外。所以這幾位沈飛子弟的家門應該也不是那麼容易進的。話說回來，後世裡好一些的小區門口的保安其實也是幹這個活的，只不過是組織性和紀律性，還有權力上有分別而已。
三個地方上的男生可能是頭一回來到駐軍的營地，一路上看什麼都新奇，東張西望的。沈一一故意板著臉對他們說：“不要東張西望地看不該看的東西，這裡是機密要地，不要讓人把你們當成特務給抓起來。”
方兵和李想聽了沈一一的話，挺不好意思的，就規規矩矩地目不斜視了。可羅宇還是油滑地不當回事兒，笑嘻嘻地跟在沈一一的後面，時不時地往哪邊轉下頭。
沈一一心想，果然，看來羅宇這傢伙應該是這三人的頭頭，要不也是家裡面有點地位的領導，要生在後世，準是一個坑爹貨。方兵和李想家應該還是比較一般的技術人員。這官員和普通人家庭裡出來的孩子，對於權威的態度是不大一樣的。一般手裡有點權的家長教育出來的子女天生就分得很清楚，哪些規定一定要遵守，哪些規矩聽聽就好，不用當回事。而普通人家的孩子開始不懂的時候，總以為是規矩就要遵守，而不瞭解當中的區別。
其實沈一一自己是更喜歡普通人的那套邏輯。就是因為官員家庭出來的孩子不把規矩當回事，然後社會上的其他人也有樣學樣，最終的後果就是全社會沒人把規矩當回事，使社會逐漸進入無序狀態。後世的環境危機、食品安全危機、誠信危機，說到底都是因為大家都不把規矩當成一回事給造成的。可是，沈一一更深知一個道理，人在社會上是要適應社會，而不是社會來適應人。如果自己生活的圈子目前有一個普遍接受的規則，那麼在自己不夠強大的時候，就不要去挑戰這個規則，而是應該先融入這個圈子，然後等自己足夠強大了再去改變這個規則。
家裡沒有別人。沈師長還在下面練兵呢。沈媽媽應該還在醫院值班。雖然按照規定，家裡其實還有一個勤務員或是警衛員的，但沈媽媽和沈師長都不習慣擺什麼威風，所以小趙哥趙偉更多的時間是陪著沈師長在下面一塊練兵，而不是在家裡值勤。沈媽媽也是個很和藹的人，常說人家孩子也比自己女兒大不了幾歲，就參軍入伍了，離開了爹孃，怪可憐的。所以她看到趙偉也就真的把他當成自己的子侄輩那樣對待，還要求沈一一把他叫成哥哥。沈一一想到這就心裡撇撇嘴，自己這個媽媽總想給自己找什麼哥哥，那個彭衛寧也好，趙偉也好，都讓自己叫哥哥，自己那麼缺哥哥嗎？沈一一覺得自己的老媽說不定是在表達沒能在獨生子女政策實行之前先生個男孩出來的某種懊悔之意吧。想到這兒，沈一一又覺得自己的媽媽有點可憐，盼兒子卻沒生下兒子，自己作為女兒還是順從她的意思好了。下次看到趙偉就親親熱熱地叫他———小偉哥。
偉哥……，沈一一忽然就想到了某個藍色小藥丸，噗地一聲笑了出來，讓剛進門的林雪程瑛她們看了不知道發生了什麼事。
程瑛性子很急，一進門就急著追問沈一一：“一一，你說吧，到底你想了什麼好東西來提高我們師的戰鬥力？我們能做什麼呢？”
林雪制止她說：“程瑛，你急什麼，一一不正要和我們說嗎？”
沈一一點了點頭。她示意羅宇把東西拿出來。羅宇笑了笑，從自己包裡拿出了一張照片。邊上的三個女生都急著往前湊了過去。程瑛接下來就奇怪地問：“這是什麼呀，是降落傘？你不會是讓我們師演習時跳傘吧？他們又不是空降兵？哪來的運輸機可以把他們弄上天去啊。”
羅宇很有耐心地解釋：“這不是降落傘，確切地說這叫動力傘。降落傘只能讓你從高的地方安全地落下來，可是動力傘就能讓你從地面飛到空中去的傘。”
看到三個女生還似懂非懂的樣子。沈一一乾脆找了張紙畫了張圖，開始講解動力傘的原理。羅宇也在旁邊不時地補充一些內容。說了半天，三個沒有什麼基礎的女生總算明白了動力傘其實就是一個有飛機機翼功能的傘狀翼加上一個發動機和風扇推進裝置，從而能夠把人帶到空中去。也可以把動力傘當成是一個可以拆卸的小型飛機。
“這個降落傘一樣的東西真的能把人給帶到天上去嗎？這可行嗎？”林雪問出了她的問題。畢竟，在中國人的眼中，只看到過降落傘，這件據說是能飛起來的傘，於她也是頭一回看見。
沈一一笑了，她乾脆畫了一個剖面圖給林雪看：“小雪，你看，降落傘是這樣的，你也可以把它當成是大號的雨傘。我們在中學物理裡已經學過，傘的面積越大，受到的空氣阻力就越大。而降落傘就是利用空氣的阻力來減小地心引力的加速度。”
“可是這是動力傘的剖面，你看，它是這樣的形狀。流體力學已經透過計算和試驗得到了，這種剖面的結構在遇到平行來流的時候能夠產生升力了。這其實就是飛機飛行的原理。飛機的機翼就是起這個作用的。而動力傘因為有和飛機的機翼相似的剖面，所以同樣能夠起到產生升力的作用。”
沈一一可能自己也沒有發現，她其實很享受好為人師的感覺。在講解某個原理或是知識，讓別人從不懂到瞭解的過程中，她會感到內心的快樂，甚至於講解時眼睛會閃閃發亮。
而顯然，沈飛一中的這三個男生也很有後世技術宅的潛質。他們談到這種技術面的問題時也會全情投入，聽了沈一一的講解後，他們也會加入討論和解說，雖然他們講的方式引用的公式什麼的說明他們在這方面的知識確實很豐富，或者說可能是家學淵源，可是很可惜，除了沈一一，其餘三個女生都聽不懂。
不過最關鍵的問題已經解決了，三個女生已經明白這是一樣什麼東西了。然後再想一下這個裝備要是能夠用在一師在長途行軍的演習中的情況，程瑛立刻就興奮起來。
不過沈一一還是制止了程瑛要求馬上開始做一個樣品傘的要求。她說對小夥伴們說：“大家先別急。我們現在不過是才知道了這個動力傘的原理而已。真的要做出來要解決的問題還非常多呢。”
羅宇也插嘴說：“一一同學說得不錯。我爺爺91年去廣西開會的時候照的這個照片，是法國人帶來的他們的一個動力傘的飛行表演。可是目前國內還是沒有單位從事這塊的研究。研究飛機的都嫌這個東西技術含量太低，沒法立項研究生產的。所以上次我和一一同學在市裡學習的時候談起這個，她就提出能不能當成我們物理競賽參加者之間的興趣小組活動，大家學以致用，自己造一個出來。”
沈一一跟著說：“對。大家知道嗎，工程上要解決問題需要解決的問題一個是材料問題，一個就是動力問題。這可不是我們勞動技術課上講的那種木工或是手工。這個最後是要能夠飛起來的，要是出問題是性命攸關的問題，急不出來的。”
確實，工程技術不是寫小說，簡簡單單的一句話就能夠把東西給研究出來的。這裡面必須從設計、試製到實驗都付出辛苦的勞動才可能得到最終的一臺合格的樣機來。
林雪是第一個理解沈一一的意思的。她直接問沈一一：“一一，別的不用多說了，這麼辦，你就告訴我們每個人，我們如果要加入進來，你需要我們做什麼就可以了。我們一定照辦。”
林雪一打頭，劉敏和程瑛自然也是跟上：“是啊，一一，你就布置任務吧，需要我們做什麼。”
沈一一感到滿意地點點頭。她拿出一張紙出來，開始在上面排了起來。
“首先，要從翼形的設計開始。我們假定一個單兵的體重加上負重為85kg，然後計算出升力的大小。這件事情我和羅宇能夠做的。”羅宇點點頭表示同意。
“然後，根據設定的升定大小我們必須找到一種實用的翼形，這裡有一種演算法我可以寫出來。林雪你數學好，和方兵一起負責按這種演算法計算……”
隨著沈一一把任務一件一件佈置下去，每個在場的小夥伴都感到興致盎然。他們即將開始一場在新中國中學教育史上開創新篇章的實踐。（未完待續）