\t“....由於各自崗位的差別，教練看待問題的視角永遠也不可能與球員們相同。當我們認為自身遭遇到不合理；當我們覺得自己受了委屈時，首先我們應該搞清楚一點，那就是：我們到底要抗爭或者挑戰什麼！？”
\t“我們要挑戰的是違反體育精神的某些現象；要挑戰的是陳舊僵化的體育機制；要挑戰的是所在領域內不合道理的人才制度.......”
\t寫到這裡，宮城驀地發現不妥，而且是極為不妥當——自己又不是對方至近的親戚好友；更不是什麼昊天上帝或者如來佛祖，以這樣的語氣和措辭來書寫首封信箋，妄圖一步到位將事件消化於無形，根本就是白痴想法和白痴行為。
\t將信紙撕碎，扔到廢紙簍中，宮城靜下心來，反覆思考了好一陣，才重新提筆寫信。
\t“......具體過程就是這樣。教練想讓流川學弟清楚認識到自己在比賽經驗和籃球意識方面的欠缺，沒有問題，我可以去充當苦力，為其保駕護航；教練想讓流川學弟清楚認識到自己在體能方面的缺陷，同樣沒有問題，於是我就主動加快攻防轉換節奏..........總而言之，我不惱怒安西教練透過比賽刻意鍛鍊流川學弟的想法和安排；也不惱怒在最後時刻只被用來充作吸引防守的靶子，但我無法接受，安西教練讓體力幾近枯竭的流川學弟來執行最後一投。”
\t“按照球員平時遠射實力和當時體能狀態，三井前輩和我都是執行‘絕殺’的適合人選，如若打算出奇制勝，替補登場的安田同學非常適合用來突施冷箭。當時流川學弟的狀態是連走路都在打晃，連突破都沒有力氣完成，所以我認為，教練根本就是故意想讓比賽輸掉。”
\t“對於15歲的少年，尤其是自尊心和爭勝心都特強的少年來說，親手將勝利送出，的確比平時十倍、百倍的教導還要來的管用，事後會對他的心理和思想造成怎樣的衝擊也是不言而喻。然而，如何教育球員成才，那是教練的責任；作為球員，我只想贏球，只要勝利。”
\t“在那場比賽之後，我萌生出轉校陵南高中的想法，儘管實打實的講，陵南田岡教練的執教水平比不上安西老師，但哪又怎樣！？即便只能一個人埋頭苦練，只有一個人在默默抗爭，我也只想贏球，也只要勝利。”
\t“此致，敬禮..............誠心期盼您的回信，哪怕只有隻言片語也好...........瘋狂熱愛中國文化的宮城。”
\t將書信從頭到尾又通讀一遍，宮城仍舊覺得不甚滿意，可以沒有辦法，只能一步步來。像他這樣早早進入體校的運動員，即使後來曾有意識讀過不少書籍，依然難以改變自身文化底蘊相當有限的事實。早些年，他這樣的人在坊間的稱謂可不是“職業球員”，而是“專業體育棒子”。
\t說起來，宮城以前與對方並不相識，確切的說法是他認識人家，人家壓根不認是他，準國字號與國字號僅只多出一個字，相差卻是天壤雲泥之別。兩人都屬於中國體育這個大圈子，卻分屬不同專案的小圈子............對於她人的選擇，他不想評論，目前也沒有資格評論什麼。
\t事已至此，加上差不多同是天涯淪落人的類似遭遇，他惟一能做的就是略盡綿力，希望可以避免對方在將來發生那一件既傷國人，亦傷自己的“衝動一幕”。好在經過死纏爛打式的交流，總算將通信地址要到了手裡，以後可以每週都寫上一封信........
\t有句話叫作存在即是合理，實際上存在未必合理。關鍵是需要時間來進步和發展，需要過程來逐步改革，乃至徹底摒棄掉那些看似合理，實則完全不合體育精神的陳規陋習。
\t競技體育的真諦在於拼搏，在於熱血，在於不屈不撓的頑強鬥志與傾盡全力的爭勝意識。
\t慢慢將思緒收回，宮城開始意識到自己的錯誤。一是不該遷怒於自己的隊友，他們都是一群懷有夢想，並勇於追求夢想的單純少年。二是不該缺席球隊訓練，既然始終以職業球員來要求和標榜自己，就必須要具備與之相匹配的職業精神與職業態度。因為心情不好就甩手走人，這事兒做的實在有夠丟人現眼。
\t心態一經恢復正常，宮城立刻又將重心轉移到即將到來的全國大賽上，於是開始重溫去年山海戰的比賽錄影。這次觀看和分析的側重點在於山王工業的整體戰術體系。
\t時間僅只間隔一個年頭，主力陣容尚且保留三名球員，教練還是同一人，嘿嘿，估計戰術打法即便有所改變，也是相當的有限。另外一點因素也十分重要，那就是海南隊也足夠強悍，差不多能*出不敗山王的全部戰力。是以，這盤山海戰的比賽錄影依然具有顯而易見的分析價值。
\t.................
\t.................
\t——全場緊*嗎！？
\t——如果憑藉自己在控衛位置上的進一步提高，單方面破解起來也不是沒有可能，然而，僅只做到“成功破解”這一步就滿足了嗎！？
\t——倘若趁機進行反制，就需要湘北全體隊員的共同努力，才有可能實現這一輝煌戰果。看來，得同安西老師在私下裡溝通交流一番了。
\t湘北7號，內心的野望開始滋生，埋根，發芽，茁壯成長...........（未完待續）
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