（感謝孫藝桓和韓明哲的打賞！之所以寫真名，我怕過幾年忘了你們叫什麼！哈哈！）
2015年工作帶的就是17，18班，然後工作調轉回老家又是18班的班主任，耗盡心血送走了一生難忘的18班，2019年又接手了新的高一17班，我彷彿是陷入了17，18的無限輪迴。
我準備寫這個東西的時候想了下它的名字，就叫《我的崽子我的班》，把崽子們放在前面，是因為沒有他們也就無所謂什麼班級了。
故事就從今天開始吧，從帶著這幫崽子到今天剛好快一個月，明天即將迎來高一的第一次考試，這次考試是我非常期待的，成績倒是次要的，這次考試意味著一個新的標尺從此樹立了起來，有了它下次考試就有了好的參照，有了它就能更好的衡量崽子們是真學習還是給我們老師畫大餅，關於畫大餅這個詞我解釋一下，它的意思就是學生們都是假裝學習給老師看，大餅看起來很大很好吃，但真吃的時候就會露餡的。就像是課堂上提出問題全班都喊出了正確答案，但你隨便叫幾個同學，發現都不太會。
關於寫這個東西的原因說下吧，我的兄弟班搭檔是個年輕漂亮的語文老師，孩子們最開心的事情就是期待著自己的隨筆發現來看老師的評語，說是好奇心，我覺得就是偷窺欲，既然崽子們喜歡這個調調，我又喜歡碼子正好無縫銜接，於是就想寫這麼一個隨筆連載，記錄生活記錄和崽子們的點點滴滴。
關於開這個坑，上屆的孩子一直在強調，他們就不算我的學生嗎？他們和我之間難道就沒有故事可寫嗎？十八班崽子的故事可以用一個成語來形容---罄竹難書。
當年我萌生過寫記錄的想法，但整天忙的焦頭爛額，宿舍扣分、紀律扣分、在學校看著別早戀、在路上看著別打架、出校看著別抽菸，還要帶四個班的課，把我這個“後媽”都累吐血了！那裡有時間寫東西。
十七班的寫完我都放草稿裡，先讓大家認識下什麼是真正的“魔鬼”十八班！
平常的錯誤說出來多沒勁！我給大家說幾個好玩的，男寢組團半夜抓鬼！男寢血戰宿舍大媽！男寢半夜偷學校菜地蔬菜！男寢……再來女寢，女寢臭襪子味兒比男寢都大！在全校禁止看小說的前提下，把租小說的紙條貼到宿管大媽門上！女寢組團逃課去看電影！等等……
帶了十八班兩年把我這個“後媽”真是氣吐血了！我肯定是“後媽”這個詞我覺得很貼切，因為我之前在外地當老師，回到二中時領導說有個班主任身體原因不能繼續當班主任了，讓我接替班主任工作，我想都沒想就答應了。
“這個班的成績不是很好，孩子也不是很好管理，不要有心理負擔！”領導好心的提前安慰道。
因為我雖然當老師三年了，但還沒嘗試過當班主任，老教師總是說：“沒當過班主任的老師，和不下蛋的雞有什麼區別！”
這句話一直在我的心頭揮之不去，我暗暗告訴自己，我才不要做一隻不孕不育的雞，我要下蛋，下一個很大很好看的蛋。
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正是受這句話的蠱惑我接下了，這輩子都忘不了的十八班。
進班的第一天，我剛踩上講臺就差點摔倒在地，低頭一看腳下是一塊破爛的不行的木板拼湊的講臺，這意味著來我班上課的老師隨時有和我相同的遭遇。
下課我就給後勤打了電話，十八班第一件事情就是---換講臺
學校的後勤每天都很忙，做一個新講臺本身不屬於他們的工作範疇，我硬著頭皮催了六次，終於在六道加急的情況下我親愛的二姐夫（也不知道二姐是誰，都叫他江湖中的二姐夫）和幾個師傅笑呵呵的抬著講臺進班了。
新講臺進班踩在腳下的那一刻我站在講臺上說了當班主任的第一句話：“十八班的過去我不在乎，一切都從這塊兒新講臺開始！我不在乎你打多少分年組排多少名，我站在這的目的只有一個，我帶的孩子將來走向社會不被人欺負，這就算我成功了！”
我自認為自己講的鏗鏘有力，但下面抬頭看我的不到十個人。
下課我找了前面的女生問了下這個班級年組的位次。
“老師，你不用走壓力，我班是年組倒數第一，你高二帶到高三畢業就算還是倒數第一也不怪你！”說完女生繼續照鏡子梳頭。
大概又過了兩三天，我發現這個班級也不是一無是處，起碼有一點是全年組最好的，班級面積年組最大，足足有兩個教師那麼大。
教室大對學生說可是個好事，下課在後面踢毽子，拍籃球，拽兩個桌子下象棋，只有你想不到沒有他們玩不到。
這個大教室不利的方面太多了，最後一排的孩子幾乎聽不見老師講課，一些搗蛋分子直接把座位串到最後一排，上課偷著玩手機，前面的打掩護，防禦系統緊密很難被發現。
別看這班裡學習的孩子少，但智商都不低，私底下從多個角度瞭解我。他們知道我是外地回來的，知道我哪個大學畢業，甚至知道我家族裡兄弟姐妹的職業和工作單位，比如我叔叔家弟弟是開慢搖吧的，他們總和我說去玩提我是否打折。
面對這麼一群孩子，我心裡真是......莫名的興奮！！！
哈哈，因為我上學的時候也不是什麼好學生，六歲上學上到初三二十六個字母只認到E，爸媽發現後選擇讓我轉學去縣裡，去了後連續留了兩級上初二，一切從頭開始。
因為整個學期不寫作業被學校開除兩次，但班主任都把我拉了回來。
我記得劉亞濤老師的一句話：“孩子，就算你中考前一天想學習我也會給你講的，我不會放棄任何一個學習的孩子！”
從我當老師的第一天起，我也一直用這句話時刻提醒著自己。孩子不學習，老師是否要自查自身的錯誤，然後才是找學生的原因。
我現在講臺往下看，彷彿看到了過去不懂事的自己，我也要想我的老師拉我一樣拉他們一把，至於孩子們能走到那一步，就要看他們自身的努力程度了！