將早點搬回教室後，系統傳來了任務完成的提示，凌越看著EXP變成375/1000後，回到了座位開始早讀。
以前的週五是凌越最盼望的一天，不僅因為明天就是週末，而且是學校每週僅有一節的計算機課，這個年代的計算機還是稀有產物，進計算機室還要找雙腳套才行，沒有的話就不用上了，所以每天都能看到有人每個班去借鞋套，而這個課間也有幾個同學去別的班借這玩意去了。
用現在凌越的眼光來看，實在想不通學校的想法，不僅僅是初中，一直到凌越大學畢業，進機房都要穿鞋套。網咖的機器配置比學校那幾臺卡的跑不動的機器要高的多，也沒見人家網咖讓穿鞋套，人家不僅沒有穿鞋套的要求，而且你進去只要花錢，人家還提供香菸飲料，再好點的地方還能給你買三餐呢，並且提供5元一晚的住宿服務。
而凌越不上計算機課的原因不僅是因為沒有帶鞋套，也不是因為那奔騰1.6G處理器+DDR1256M記憶體外加集成顯卡和15寸CRT顯示器的垃圾電腦，更不是連WINDOWSXP自帶的那幾個紙牌遊戲都刪除的系統，還包括初中的教學內容，初中只教OFFICE軟體，而且還只教常用的WORD、EXCEL再加一個幻燈製作的PP基礎操作，這讓大學學電腦專業，並且用技術宅的執著掌握了一大堆電腦技能的凌越實在是提不起一點興趣，哪怕老師你講個宏一類的東西呢，估計初中的老師都不知道宏是個什麼玩意，更別提製作宏了。
而且就這樣垃圾的東西，還不能上網不能玩遊戲，讓用習慣中高配電腦，可以不間斷上網的凌越提不起一點上課的興趣，在班裡無聊的將幾本練習冊全收拾完了，然後想一想明天和林文靜跑完步之後做什麼。
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程式設計，凌越沒什麼問題，大型的軟體編不出來，但是小軟體還是能弄出來的，但是現在的網路環境還有電腦用戶數量實在是不敢恭維；建設網站，凌越當然也沒什麼問題，以前靠這玩意掙過點外塊，但是以前那是在公司給別人做，買空間和租域名都很便宜，現在凌越如果做這玩意，不僅自己要當美工，程式，程式碼，還要弄銷售和售後，而且最後大錢估計還讓息壤或者西數給賺去了，再加上CMS等一系列網站系統沒有完善，工作量將會相當大。
最後凌越無奈的發現，自己目前可以幹的，貌似只有修電腦，但是“電腦修得好，好人當到老”的詛咒實在無法直視，上一世的凌越因為修電腦技術好給不少妹子修過電腦，但也沒見有哪個妹子對他表示過好感或者是別的，通常是一句簡單的“謝謝”，最多再加上一杯白開水或者飲料就打發他走了，讓凌越選擇性的不考慮修電腦這事。
但他雖然不想去也不考慮去修電腦，但是他想不出他能幹的事，搬磚掙的不多還很累，而且不可能讓你兼職搬運工；畫圖不可能只要週末工，廣告設計他只會畫漫畫，雖然說他PS用的不錯，P個照片也沒什麼問題，但是設計又不是美工；漢化組的成員是凌越前世的兼職之一，但是漢化組的成員一般靠的是網站微薄的廣告收入，在這個年代真心沒多少，而且漢化工作量非常大，沒有一臺聯網的電腦根本不能幹這一行，最後凌越發現，最靠譜的兼職還是修電腦。
正當凌越在想週末去離家不遠的電子市場找工作的時候，班裡的一個男生忽然推開班門說道：“凌越，你怎麼沒去上微機課？咱們班主任去微機室了，數人發現你沒在，讓我叫你過去。”
“我沒帶腳套，反正也不讓進微機室，我還不如在班裡。”凌越沒精打彩的回應著他叫不出名字的男生，別說是初中的男生，估計高中的也不記的幾個了。
“那也先去下微機室吧，班主任叫你呢。”
“好吧好吧，平時也沒見她管過。”凌越不情願的站了起來，向五樓的微機室走去。
到了微機室，那男生先喊了句報告才進去，凌越無所謂的跟了進去，看到那一大堆CRT顯示器，那1024X768或者是800X600解析度的畫面讓習慣了27寸IPS硬屏的凌越忍不住一陣蛋疼菊緊，讓他忍不住感慨：這就是時代的進步啊，當年讓自己沉迷的網遊現在看起來，真是懷疑自己當年的審美觀。
不過這會還輪不到凌越來感慨，對凌越沒什麼好感的班主任上來就問道：“凌越，你為啥不來上課。”
“鞋套沒帶，肯定不讓進微機室，還不如在班裡呆著。”凌越無所謂的說道。
“為什麼不去借？”
“我哪知道哪個班今天有微機課，再說了，人家借不借我還兩說呢。”
班主任聽凌越這麼一說，也懶的和凌越計較，畢竟凌越也不是那種壞學生，只是沒好氣的說道：“趕快去你的座位上坐著，老師還講課呢，認真聽課。”
凌越實在是不想上這破課，指了指腳說道：“我沒帶鞋套，不讓進。”
班主任也讓凌越的抬槓給弄生氣了：“這節課你先上課，下節課要是再不帶以後也別上了。”
凌越一聽後面那句，立刻精神起來：“您說真的？我讀書少，你不要騙我。”這時的凌越忘了自己還是個學生。
班主任也被凌越這句弄的一愣，然後沒好氣的把凌越轟到了座位上，這時候電腦還是稀罕物事，都是兩個人一臺機子，要不是班主任指給他，他都不知道自己和誰是一臺，怪不得是那個男同學回班裡找他，是那個凌越連名字都忘記的傢伙，這人的存在感在凌越這裡實在是低。
凌越坐下之後，微機老師在講臺上說道：“大家看下投影儀，我來說一下EXECL的分類彙總怎麼用。點分類彙總，然後點要彙總的資料，然後點確定。”一邊說著一邊操作，最後出來結果之後，密密麻麻的一片，老師也發現不對，說道：“我操作有點問題，我再重試一下。”
結果自然是不言而喻，撤消之後再操作依然是錯誤的結果，場面有點冷場，凌越則是有氣無力的說道：“老師，分類彙總你都不排下序，你這麼操作，比爾·蓋茨知道麼。”
這話在朋友之間還好點，和老師這麼說肯定是有點蔑視老師的意思，老師當然很生氣：“這位同學知道上來給大家講一下。”說完，從座位上站了起來。
凌越雖然會這東西，但是沒有出風頭的打算，正想說些場面話拒絕，沒想到系統竟然釋出了隨機任務：“玩家凌越是否接受隨機任務：授人以漁。任務目標：完成老師吩咐的教學任務，並得到同學和老師的認可。任務獎勵：經驗值100，任課老師好感度+1，在場同學好感度+1。”
既然有任務，當然也就當仁不讓的接下了任務，看到任務目標變成了“感到滿意的老師：0/1，感到滿意的同學：0/1。”
接下任務的凌越無奈的一笑：就算是自己想低調，系統也不讓你低調啊。他也不想想，剛才讓老師下不來臺的傢伙是誰，而且說的話還是特別作死的那種。