對於黃興，早晨握手時察覺的異樣情緒，午餐時分弄出來的“皇帝金扁擔”，幾分鐘之前又忘記提前準備好農具的疏忽，種種情形，已經讓吳清晨心中很有些不滿。
然而，一切的異樣，再多的疏忽，所有的不滿，當黃興嘴中吐出了“培訓計劃”的巨大調整方向之後，通通都煙消雲散。
徹底離開一線體力勞動啊！
“可以嘛？真的嗎？”吳清晨心中瞬間一熱：“可以讓我徹底離開一線體力勞動？”
“當然是真的！您沒有聽錯！”
望著吳清晨興奮的臉孔，黃興的笑容變得更加親切：“……這是聯合國天象事件臨時委員會決議透過的已執行方案，基本上不存在推翻的可能性。”
吳清晨現在關心的才不是什麼“聯合國”，更不是什麼“決議”，用幾近於“搶”的動作奪過黃興手中的培訓計劃，吳清晨火熱的目光簡直可以將這頁薄薄的檔案直接點燃。
“田間勞動標準定向傳授……也就是說……”吳清晨的手指用力地戳在檔案頁第一大項的位置：“弄好了這個，以後就不用再下份地幹活？”
“對……”黃興斬釘截鐵地點點頭。
“耕牛治療牧養定向傳授，也就是說，不用再鑽到垃圾堆裡盯牛*？”
“沒錯。”黃興又點點頭。
“森林資源綜合利用……也就是說，不用再抱著柴火在樹林裡捉羊捉鵝捉雞？”
聽著吳清晨飛快追問時的迫切語氣，看著吳清晨追問時的興奮臉龐，想想吳清晨這些追問中蘊含的壓抑和艱辛，站在旁邊的參謀、專家、戰士們，很多人臉上都忍不住露出了憐憫。
“是的！都沒錯！”回答吳清晨的時候，黃興的語氣始終保持著鄭重：“……不用再下份地， 不用再管耕牛，也不用再去捉羊捉鵝捉雞！”
“做到這一切，只需要弄好了這個定向傳授？”
“不……”黃興搖搖頭，“掌握好‘定向傳授’只是前提之一……”
吳清晨還沒來得及失望，黃興已經接著說了下去：“……不過你放心，其他幾個前提，也屬於今天的的培訓課程，順利的話，下午就可以基本結束。”
“那還等什麼呢？”第一次，吳清晨開始對培訓的內容感覺到迫不及待：“趕緊開始吧！”
“好！”接回差點被戳了幾個洞的培訓計劃表，黃興走在了前頭。
基於對吳清晨寶貴時間的極度節約，培訓組選擇培訓地點時，一向絞盡腦汁地精挑細選，儘量兼顧到多方面的需求。
轉過兩個小彎，繞過一片樹林的邊緣，當吳清晨邁出的步數，差不多達到飯後散步的最佳助消化效果時，吳清晨一行，也恰好到達了準備用於“定向傳授”的培訓場所。
——左前方是一大片最普通最常見的“艾克麗村莊”份地，右邊十幾步的木屋便是“艾克麗村莊”某戶耕牛還需繼續治療的人家，身後便是周邊幾戶村民們經常撿柴火、牧養牲畜的小樹林。
按照三大項的規劃順序，“定向傳授”培訓開始。
第一大項：田間農業勞動的高效率標準版動作培訓。
首先出場的是幾位四十歲上下的壯年漢子，他們身軀健壯，動作敏捷，吳清晨一行剛剛就位，這幾位早就拎好了“中古世界農具”的漢子，二話不說就開始抬手刨地、低頭鬆土、彎腰割草。
這些農村裡隨處可見，普普通通的勞動動作，到了他們身上立刻就顯得行雲流水，彷彿一點都感覺不到手中的“中古世界農具”落後了十幾個世紀般，每一位老把式，或者說，每一位“某屆廣大勞動群眾的傑出代表”身上，都充滿了和諧的韻味。
這些老把式們，吳清晨已經很眼熟，他們也是前幾次培訓時的專家團隊之一。
正是他們，像現在這樣一板一眼地演示，教會了吳清晨科學種田技術中的效率、節力，以及——不容易被人察覺的高階偷懶技巧。
不，不對……
好歹也幹了一個多月的農活，站在份地田壟的邊緣，吳清晨很快注意到，這一次老把式專家們的示範不再包含“偷偷偷懶”的部分，只剩下有關“效率”和“節力”的演示。
而且，下午的“定向傳授”培訓課程，老把式們似乎也不再是最主要的教學團隊成員。
距離吳清晨大約一百米左右，另一片“艾克麗村莊份地”的小道兩側，左邊站著十來位氣質迥異的人形成的小團體，這個小團體中有西裝革履的青年人，也有衣著樸素的中年漢子，有氣質儒雅的知識分子，也有舉止拘謹的本分人。
右邊是兩隊全副武裝，約二十人的的戰士隊伍，戰士們每兩人挾著一名被銬住雙手，戴上頭套的男子。
吳清晨觀摩勞動技巧的時候，這三支組成成分詭異的隊伍，也不疾不徐地移動過來。
老把式們將全套標準的農活動作示範了十來次。
大約五分鐘左右，吳清晨前幾次地球培訓，以及中古世界幾十天經歷，將腦子已經形成了深刻印象的各種農活動作，微調到跟眼前演示差不多一致的時候，示範也基本結束，老把式們先後停了下來。
這時，氣質迥異的小團隊，全神警惕的戰士們，以及被拖過來的七八名矇頭漢子，也停在了距離吳清晨十米左右的地方。
“好了……”最後一位老把式也放下了工具，黃興朝詭異的隊伍點點頭：“開始下一步吧。”
“是！”
敬禮之後，領頭的軍官打個手勢，戰士們先解開矇頭漢子們的手銬，然後揭開了矇住他們的頭套。
這些被矇住頭的人接近的時候，吳清晨就感覺，這些人和身旁的戰士們站在一塊，某些地方顯得特別不和諧。
在這些人摘下頭套的瞬間，吳清晨立刻就明白了心中不和諧感的由來：面孔黝黑，頭髮微卷，身材瘦小，雙目發直……
這副沒進化完全的模樣……
肯定不是Z國人！
把這群猴子……不，把這群人弄到這裡來幹嘛？
彷彿聽到了吳清晨心中疑問一般，黃興適時解答，“中古世界的‘定向傳授’，其實可以從某些角度理解為一種另類的教學……”
“既然是教學，那麼它的效果和效率，自然取決於教師和學生這兩個方面，兩個方面都非常重要……
“唔，首先是教師方面……”說到這兒，黃興指向左邊的小團隊：“……這邊的老師，等一下會幫助你提高‘定向傳授’的能力……”
“各位老師好。”吳清晨一向尊師重道，連忙站直了身子問好。
“吳先生，你好。”“吳先生好。”
“你也好”“好好好”“咳……吳先生好。”
吳清晨問好的時候，氣質迥異的教師團隊裡，一部分教師自然而然地對吳清晨親切地點了點頭，回以微笑，另一部分教師似乎不太適應這種稍顯正式的場合，本就略有些拘謹的舉止一下子變得更不自在。
“是這樣的，吳先生……”
等候雙方稍稍寒暄，黃興接著說道：“進入中古世界後，您需要進行‘定向傳授’的‘學生’層次普遍較低……我們在幫助您儘快提高傳授效率的時候，必須同時考慮到教育理論和教育實踐的充分結合……”
“基於這樣的出發點，我們特意請來的老師們，既有師範大學的教授、教育部的調研員、高考狀元班的班主任……”
“……也有基層教學經驗豐富，基層教學方法紮實的好老師……對於領悟能力、理解能力、接受能力較差的學生，尤其是小部分學習態度不夠端正的學生，這幾位老師都有很有效的解決方法。”
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能夠把鄉村教師解釋得這麼委婉，吳清晨不得不佩服黃興官樣文章的水平。
“那，那就麻煩各位老師了……”
吳清晨再次問好，也不知道是黃興的高水平吹捧發揮了作用，還是吳清晨學自影帝的微笑發揮了效果，對面幾位比較拘謹的老師似乎也自然了許多。
對於教師們的出現，吳清晨倒是早有心理準備，之前看到培訓表格中“定向傳授”幾個字的時候，吳清晨就很清楚，這項培訓必然牽涉到教育技巧的掌握。
不過，直到鄉村教師們出現之後，吳清晨才突然察覺，對於中古世界來說，不管稱之為“教育”，還是稱之為“定向傳授”，“學生”方面確實也是個巨大的問題。
對教師們介紹完畢，黃興的目光轉向了剛剛解下頭套的那群人。
“想來吳先生也應該猜到了，等一下，就是由這些人來扮演中古世界‘學生’。”
“為什麼？”雖然猜到了一部分原因，但吳清晨還是想知道黃興的理由。
“原因很簡單……除非我們真正啟用動物來模擬……不然的話，綜合考慮到人群的接受能力、理解能力、平均智商、文化水準、農耕傳統、歷史成就，再結合對於體力勞動很重要的體型和耐力，地球上最接近中古世界那群腦袋空空的皮包骨頭的，你面前的這個種群是最合適的選擇。”
“不過……這些人，我估計普通話都聽不懂吧？”這是吳清晨最奇怪的地方。
“對！就是要他們聽不懂普通話……這也是他們入選的一項重大優勢。畢竟，和中古世界一樣，語言詞匯量不足1000個，就連度量衡單位都沒有徹底完善發展的國家，地球上已經很稀缺了。”（未完待續）