在《典藏華夏》掀起全民浪潮之際，京都歷史研究學院的沈長明也同時回到了學院當中。
董昌平和劉學習當天就開啟了一次座談討論會。
主要有幾點。
第一，透過秦朝歷史遺留問題，秦朝和其他六國的聯絡統一和規劃具體方陣，進行探討。
第二，始皇本人性格的分析，還有史書對他的多方評價，是否存在具體的真實性。
並且研究學者們要拿出相應的資料進行證實。
第三，始皇帝，對於後世兩千年，到底是功大於過，還是過大於功。
這個問題的議論性是最大的，大部分歷史研究學者對於秦始皇的分析，出現了極大的兩極分化定義。
暴政，殘忍，殺氣重，心胸狹窄是對他最多的評價。
焚書坑儒就是秦始皇時代，他心胸狹窄的典型代表。
可是另外一部分人卻認為，始皇帝的功要大過於過的。
車同軌，書同文，行同倫，統一了度量，統一了貨幣，這件偉大事件的促成，為後世的大一統做出了難以想象的基礎貢獻。
沒有2000年前秦始皇的全方位統一，後世的華夏土地，還能叫做華夏嗎？
或許就是這個州那個州，這個國那個國了。
就像現在的歐洲一樣，一個地方就是一個國家，根本就沒有自己的傳承文化，更無法更新與認同自己的傳承血脈。
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這是一件可悲的事情。
但是秦始皇有大智慧，他將統一後的所有障礙全部清除。
可還有學者認為他的做法過於暴力，以殺戮創造短暫的和平，以強大的秦朝武力值強行統一所有人的思想。
這本身就是違背人性與道德的逆天之事，所以秦朝的成立時間非常的短暫，然後就滅了。
這樣的問題，一直在這個小型的學術研討會中爭論不休。
大概三個小時之後。
董昌平看向劉學習，兩位老人同時點點頭。
“長明啊，把蕭賢的錄音拿出來聽聽吧，既然大家都爭論不出來具體的結果，那就聽聽別人的想法。”董昌平說道。
“董副院長，蕭賢不是一個主播嘛，雖然他對於歷史有所涉獵，但想必瞭解的也不是真的很深，未必有我們專業！”人群中還是有些反對的聲音。
蕭賢的直播這些人沒怎麼看，認為那只是娛樂大眾的東西，和他們這種專業的人相比，不過是一些門外漢的販賣熱點而已。
劉學習此刻開口道：“知人恥而知人不恥，學人善而學人不善。
鄭南文，你是要知人不恥，還是要學人不善？”
鄭南文是歷史研究學院的老研究員，為人有些驕傲，對於自己不認可的事情具備強烈的牴觸心理。
水平很高，能力很強，但是做人軸的不行，心眼兒不大。
“劉監督員，我當然是要知人恥，學人善了！”鄭南文立刻笑著回應，沒有敢再多說什麼。
他也不傻，要是在繼續爭論下去，劉學習這位老專家他可不是對手。
劉學習看向沈長明，說道：“你繼續，不用管別人！”
沈長明點點頭，拿出手中那個沉甸甸的錄音，這裡面的話，怕是能將歷史研究學院這個小型座談會，燒著了！
開啟錄音開關，大廳之內此時安靜了下來，諸多人的臉上都是帶有著一抹好奇表情，還有一部分有些心不在焉。
一個直播歷史的人，來給他們這種專業的歷史研究員講解歷史，這分明就是外行指揮內行。
你一個小年輕能瞭解多少歷史？
但是這話誰都沒說出來，大家都知道董昌平和劉學習對於那個年輕人很看重。
錄音中，此時蕭賢的話，娓娓道來：
“始皇帝一生有幾大貢獻，統一六國，奠定天下唯一版圖，統一了文字度量等等，打通了文化。”
“成立了首個中央集權制政權，這些都能在史書上查到的，而我現在想說的，就是被後人所詬病的焚書坑儒！”
所有聽到這裡的人一愣，這個年輕人好大的膽子啊，這個論點都敢切入，搞不好很有可能會引起反作用的效果，會被死批訴的。
可他們還是低估了蕭賢接下來話語的力量，隨著錄音中蕭賢剛正醇厚的嗓音徐徐訴說，這群歷史研究員的臉色，那是一變再變……