幾個人就來到曹鎮，也不是完全不相信，萬一遇到天才呢。
先來到公社，公社幾個領導聽完，一起笑了起來，有什麼神奇的事發生在李默身上，太正常了。他們挑了幾件事略略說了一說。
當然，還有一些疑問。
張幹事帶著他們來到李家。
“就是那篇作文，你在裡面用了幾個典故，是從什麼地方知道的？”
“響鈴塔、響石街的對聯，是聽老人說的，孔子的圩頂是我看《史記》看到的。”
“你看《史記》？”
李默稍稍遲疑，如是一般書還好解釋一點，這些史料書，如《史記》、《資治通鑑》、《續資治通鑑》還真不大好解釋，因為他家所有親戚好友，包括老師家中，都不會有這些史書，頂多可能有一本《史記》罷了，但有沒有《續資治通鑑》？
他愣了一下說：“鳩城我家有親戚，曾隨奶奶去過鳩城，他們都在上班，我無聊，便整天跑到鳩城圖書館看書，看過一些史書。有的地方確實不是很懂，也多是走馬觀花看了一遍，包括《史記》。但有了一個圩，我家就在圩區，於是我關注了一下，才知道孔子的額角太過古怪，便記了下來。還有趙普勝俞通海那段也是如此，我是看《續資治通鑑》時才看到的。那套史書瑣碎，更看得頭痛，不過沾到了我的家鄉，所以也關注了，並且記了下來。”
這樣一說，就講通了。
“李默同學，我們也查過這本史書，裡面記載是萬餘人，萬艘船。為何你改成了擁眾兩萬，船千艘？”
原文是這樣的：時和州西南民寨，次第剷平，而城中乏糧，元璋與諸將謀渡江，無舟楫。有趙普勝、俞通海者，擁眾萬餘，船萬艘，據巢湖，結水寨，與廬州左君弼有隙，懼為所襲……
李默坦然答道：“各位老師，你們應當知道兩本資治通鑑的區別，《續資治通鑑》雖然記載了不少史實，不過與前者相比，它敘事不清晰，語言散亂。按理說古文越往後越好理解，越容易讀懂。但因為語言綾亂，雖是清朝人寫的，還不及《史記》容易讓人懂，裡面也有許多錯誤。”
這段背景是朱元璋已經在和州打下了一片基業。
提起朱元璋，則會想到他殺功臣，殺大臣，不知道殺了幾萬官員，往往疏忽了朱元璋愛民。殺功臣，確實是為了他的子孫，即便李世民，也擔心兒子壓不住李績，說了一句，兒子，我將李績放到外地，如他有怨言就將他殺掉，沒有怨言立即提撥他，他則會感謝你，忠心你。
沾到皇位，確實說不清了。
但殺官員，主要是為了反貪，所以明朝才出現一件怪事，人皮登聞鼓，只要官員貪汙五兩銀子，立即殺掉扒皮，做成登聞鼓放在縣衙前，讓百姓擊鼓鳴冤。
朱元璋做得太暴烈，效果也不好，官員薪酬少，又高度集權，官員手中有著很大的權利，如何不貪？結果是殺得越多，貪官也越來越多。
當然，也不能怪朱元璋，他畢竟有著時代的局限性，並且已經做得不錯了。自古以來由南向北，統一國家的只有他才做到了，真正驅除韃虜也只有他才做到了。楊堅也不行，他是胎裡生，用“道心種魔大法”從鮮卑政權裡胎生出來的。孫蔣二人更不行，軍事才能不足，又沒有能力將派系問題解決，甚至還沒有安定國家，內部就出現嚴重腐敗。
和州是魚米之鄉，可那時朱元璋手中將士已經不少了，以他的性格，又不想危害百姓，為了三軍供給，只好將眼光轉向了江南，想渡江，一個船就難住了。
左君弼、趙普勝、李普勝原先都是彌勒教主彭瑩玉的門徒，趙李二人還是師兄。彭和尚被殺後，左君弼據廬州力量最強，趙李二人、以及其他的一些英雄好漢如廖永安、廖永忠兄弟，俞廷玉、俞通海父子，趙伯仲、趙庸、葉升、桑世傑、華高，以巢湖為中心，活運在巢湖到裕溪口一帶，也包括李默家鄉曹鎮。
左君弼派使招降這些人，當然，大夥不樂意了。左君弼於是發兵相攻，廖永安數次迎戰，皆敗，連巢湖大本營都被左君弼佔據。
在這種情況下，大家才被迫打算依附朱元璋。
先是廖永安派韓成面見朱元璋，後是俞廷玉派其子俞通海面見朱元璋。
確實那時朱元璋在和州做得不錯，名聲也好，最少比被迫投降左君弼強吧。
大家帶船帶人投奔朱元璋，到了曹河的後河，也就是李默家的北面，不遠，只有五六裡路，他們遇到了一個難題。不是下長江，而是去和州，河道皆不大。
元兵用大型樓船將馬場河等渡口扼守住，只有一條小河到達和陽，但乾涸了……也有可能本身就很淺。這時候很危險了，一恐元軍察覺來襲，更恐左君弼乘勝追來。
本來趙普勝也有些看不起朱元璋，畢竟當時朱元璋只是一股中等力量，遠不及陳友諒、張獻誠等人，情況又不大好，於是將屬於他的兵馬帶著，順曹HN下，投奔陳友諒。誰知他前面一走，後面天降大雨，朱元璋立即派使將這群人接到和州。
但是《續資治通鑑》寫得極其凌亂，往往事件多了，大家就讀不清楚，錯誤更多。
比如原文，萬餘人，萬艘船，難道一人一艘船？難道是李默家那個小么盆？
這些都是在大江大河大湖裡活動的船，更是朱元璋用來渡江的戰船，怎能小？
況且這群人是幹什麼的，好聽的說法是一群結水寨反抗元朝的義軍，不好聽的說法就是一群水匪，如何能籌得一萬艘戰船？
李默前世看到這裡時，於是考證了一下。放在作文裡，當然不能引用原文裡的錯誤資料。
“這才是更接近真實歷史的說法，但我那是小考的作文，時間有限，篇幅有限，只好草草寫了，若是再給我多一點時間，多一點幅篇，加上一千五百字，將一些細節描寫出來，略略新增一些修辭，那篇作文才能更豐滿。沒有辦法，只好寫成那樣。”
這是事實。確實，因為篇幅有限，原先的作文略有些擠……但有一個關鍵的因素，年齡啊！
幾個老師苦笑，草草寫了，都寫成那樣……不是你寫成那樣，是你想要搞成那樣。
“為什麼你選擇如此一個吃力的寫法？”
“題目是我的家鄉，那寫什麼呢，田，農民，土地，莊稼，都寫爛掉了，因此我當時有意選擇了一個新穎的寫法，將歷史與現實猱合起來，然後就有了那篇《守護》。”
“那你能不能將它擴寫一下。”
李默無奈，確實那篇作文寫得過於老成，多少會讓人生疑。
那就寫吧。
他將英語稿紙收起來，重新拿出一張白紙，在白紙上一邊想一邊寫，用行書寫的，沒有“草”，雖是行書，勉強也能稱為工整。
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李廣平夫婦聽說家裡來了客人，也從田頭趕了回來。
聽說縣裡的老師在考兒子，立即張羅著重新給幾個老師遞煙沏茶倒水。這一寫就是三個來小時，所以李默懷念電腦呢。
即便行書，一分鐘能寫十幾個字？但以他的手速，若是用電腦碼字，一分鐘能碼一百多個字。當然，寫文章不可能一分鐘能碼一百多個字，還要想的。算是他速度快了，三個多小時，才勉強寫出兩千九百來字。若是草書，只寫給自己看的，又會更多。改成了楷書，甚至兩千個字都弄不出來。但這一擴充，這篇文章更加有閱讀價值。
還懷疑嗎？這可是當著大家面寫的。
幾個老師看著這篇擴充後的新“作文”，又滋滋地吸冷氣。
不要說李默只是一個小孩子，換作他們來，也未必能寫得出來。
擴充後果然不一樣，更細膩更豐滿，特別是歷史與現實時不時地交錯著，那種時空轉換，那種人文氣息，那種“酸騷感”……酸文人，騷客，所以說是酸騷感，都讓他們懷疑自己所看到的不是真的，它應當出自一個穿著長袍，古風凜然的中年文人之手。
張幹事看著他們的表情，心中只是一個勁的笑。
也輪到你們震撼了。
一個老師反遞煙給李廣平，說：“廣平同志，我們今天來是這樣的……”
他說出他們一行的來意，其實很簡單，就是希望李默立即將志願改掉，改C縣中。
天才啊，要搶了。
而且開出一些優厚的條件，李默進了縣中後，所有學雜費一律免掉，並且保證讓縣中的老師對李默重點載培。
李默也有些蒙，現在就出現了免學費的說法嗎？
這只是小考哎，前世自己聽說過高考各個高校搶人的，但小考就開始搶生源了嗎？你們這幾個老師，要搞那一樣哉？