只有兩次魂戰的經歷，讓萊爾還不能把握靈魂戰爭的條件。現在，萊爾只能確定一點，碰觸死亡的屍體是條件之一。
萊爾猜測，只有瀕臨死亡的人他才能進行魂戰，吸收靈魂。魂戰的結果分為兩部分，獲得死亡者的天賦，獲得對應的知識點。
可是，天賦升級所需要的肉體潛能該怎麼獲得?萊爾猜測是吸收擅長鍛鍊體魄的巫師，這種巫師可不多見。
總結起來，萊爾靠著殺人才能吸收天賦點，至少也要接觸到瀕臨死亡的人。
換在外界，這個條件恐怕很簡單，按照他一直關注的《塞勒姆晨報》與《北美經院報》，肅清者和純血統聯盟經常發生摩擦，兩個勢力時有摩擦，
雖然規模不大，還沒到打生打死的地步。最小小到一人兩人受傷，最大也不過類似汽車旅館襲擊。雙方在輿論上罵戰不斷，實際上並沒有開展全面戰爭。
如果他在肅清者行動隊中，他就經常有殺人的機會。可是他現在身處伊爾弗莫尼校內，這裡可以稱得上全北美最安全的地方。弄到死人和屍體的難度很大。
折射理論固然強大，可在下一場魂戰不知道什麼時候才能進行。獲取三個基礎知識遙遙無期的情況下……
我要的是快速轉化的戰鬥力！萊爾默默下了決心。
解析逸散理論，萊爾在心中默唸道。
【你已選擇解鎖天賦：逸散理論】
【進階知識注入】
【知識機能注入】
【解析過程開始，目前進度1%、2%……】
很快，只過了眨眼的功夫，解析進度已經達到百分之百。
【逸散理論解析完成】
【你的進階知識已經消耗！目前數量：0】
【你的基礎知識已經消耗！目前數量：1】
只是一愣神，大量的知識湧入萊爾的腦海。萊爾一閉眼，破碎記憶碎片在他腦海中接連閃過。
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睜開眼睛，活動一番身體，多出來的記憶被萊爾默默消化。
他撥出系統面板，不自禁露出一絲苦笑。
掌握了“逸散理論”的他——準確點說，是掌握了阿德裡安的逸散理論的他，他已經知道這個所謂的理論是什麼了。
沿著系統面板，他在求知者天賦下方找到他的新天賦。
3.逸散理論
利用魔咒消耗所逸散的魔力，將魔力迴圈利用，可發射其他咒語。
說明:你可以控制魔力輸出，在耗魔量大的魔咒後瞬間發射一道消耗較低的咒語。
升級需求:【肉體潛能】四份
看完逸散理論的最後一行，萊爾明白這個天賦是怎麼回事了。
阿德裡安和他想的不一樣，在發現咒語會浪費一些注入的魔力後，他沒有想辦法將浪費的魔力節省一下，而是打算“廢物利用”。
魔力浪費太多，那就用剩下的魔力再發一個咒語！
阿德裡安的一番研究，都集中到如何發射“額外咒語”的方面——他就是基於這個理論，利用無痕伸縮咒逸散的同源魔力，慢慢開闢他的額外空間。
嚴格來講，他不會使用無痕伸縮咒，只能在別人施咒的箱子上拓展……
將“逸散理論”用在戰鬥上，實在是一種很雞肋的行為。
舉個例子，在他使用昏迷咒之後，他可以秒接一個蜇人咒般的小咒語。
可是這又有什麼用？強力的魔咒都能抵擋，難道還擋不住一個小魔咒？如果對手已經被昏迷咒等咒語制服，那再來一個小魔咒又能幹什麼？再虐待一次？
真是一個徹頭徹尾的垃圾天賦……萊爾有點後悔沒有解鎖折射理論。
不對，少年一激靈，垃圾的逸散理論能讓系統吹的有板有眼，那折射理論或許沒有他想象的那麼強力。也許他解鎖之後就發現折射的角度需要精密的數學計算，折射的咒語也只能是威力不大的咒語。
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總算將阿德裡安的屍體處理掉，萊爾也就安心整理他的實驗室。
這幾天裡，克里斯汀不止一次邀請他和她一起探索學院。萊爾婉拒了克里斯汀的請求。
除去上課的時間，萊爾將大部分時間用在整理實驗室中，他將阿德裡安的實驗筆記和材料收攏起來。又將阿德裡安的書籍分類，全部轉移到普通空間的藏書室。
他將額外空間收拾一空，只把阿德裡安的屍體留在空間裡面。
萊爾可沒有利用額外空間的想法。經常使用儲物箱，說不準某天就會再出毛病，將他也困死在儲物箱中。
按照萊爾的想法，額外空間將會成為他的囚室，關押他帶來的囚犯。他很少會自己鑽進去。
此外，萊爾沒有接手阿德裡安的研究。他只是將那份研究日誌靜靜放在書架裡面。
在他看來，自己沒必要繼續研究一份失敗的理論——用魔法拓展儲物箱空間既費時又費力，他有那份功夫，為什麼不買一個新的儲物箱呢？
相對來說，萊爾更喜歡阿德裡安的其他藏書。作為一個麻雞大學和伊爾弗莫尼的雙科學者，他的藏書相當尖端。
略去麻雞界的物理學藏書，剩餘的書籍基本上都是魔咒學的相關理論。萊爾翻了半天，滿意地挑一本《魔咒——海洋的弧線》閱讀起來。
又一天早餐，萊爾早早來到伊爾弗莫尼大廳。
上學一段時間後，他已經能面無表情地坐查威克通道快速下降。原因很簡單，一階一階下樓梯實在太費功夫，還不如一咬牙順著通道下去。
聽說在建校三百多年以來，查威克通道從來沒出過故障。萊爾對這條訊息的真實性留有疑惑。
作為學院的進入方式，查威克通道極其特別，不需要口令，誰都可以進入。
也有一個傳聞說，通道能夠自主辨認進入者的學院。它不會為其他學院的人釋放魔力。
只不過通道的檢測有點慢……甚至慢到直到上升到一半的時候才會反應過來。
到那個時候，腳下空空的學生就會經歷人生的最後一次高空彈跳。
按照他的觀察，即使是高年級的學生也有天天走樓梯上來的。