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第5章 入學

“這是你的學生卡,請收好。上課簽到,食堂買飯,宿舍開門,圖書館借書,校醫院看病等等,都要用到這張卡。如果不慎把學生卡丟失,記得要第一時間掛失補辦。不然可能會給你造成很多不必要的麻煩。”

校務處的老師從印製機裡拿出剛製作好的卡片放在桌子上。這是林三水的學生卡。

林三水拿起學生卡看了看,慎重地放進揹包的口袋裡。

“好了,現在跟我來,到隔壁房間測一下你的體術和精神力等級。”老師說。

“體術和精神力?”林三水不解地看向老師。

林淙搶著解釋:“每個學生在入學和畢業的時候都要接受體術和精神力測試。”

老師補充:“在校期間,如果你的體術和精神力等級發生了變化,也可以向學校申請重新檢測,畢竟每次檢測後的官方資料會記入你的個人信息檔案裡。”

林淙接著解釋:“及時變更檔案資訊,可以給自己增加更多機會...”

玉蘭高中是嘉蘭名校,每年都有一定的名額報送學生升大學。個人實力是保送資格評定的參考內容之一。

隔壁房間的門上寫著“測試室”。老師刷卡進去。房間裡擺放著幾臺機器。

趁著老師開機器的時間,林淙向林三水講解了一下這些機器的使用方法和測試內容。

“先測力量吧。你對著這臺機器打一拳,記得要用全力。”

林三水蹲了個馬步,擺出標準的出拳姿勢。正確的姿勢可以幫助人們更全面的發揮實力。

林三水出拳了...

林淙瞪著眼睛看著機器上顯示出的數字:“不會吧,這個數值...連一級都沒達到。你真地出全力了嗎?這種時候千萬不要謙虛地保留實力啊。”

校務處的老師也是這樣提醒林三水。

接下來,林三水在林淙和老師幾乎手把手地指導下,進行了完整地體術測試。她甚至在林淙的強烈要求下測試了兩遍。結果都顯示林三水的體術等級為零。

給大家普及一個常識:最近十年,銀河聯邦國民體術普查的結果顯示,十四歲以上至二十歲以下青少年的體術等級平均水平為二級。

所以說,體術檢測的結果再次證明了林三水現在的身體狀況有多渣。

體術檢測為零。在林淙和老師充滿同情的目光下,林三水開始檢測精神力。

戴上精神力檢測頭盔,林三水置身於一片黑暗中。很快,無數的亮點向星辰般在黑暗中出現。

這些亮點有近有遠,有靜止不動的也有四處飛動的。有的飛的快,有的飛得慢。

林三水伸出手儘可能地抓住這些亮點。

一段時間過去,亮點和黑暗全部消失。檢測結束。

林三水意猶未盡地摘下頭盔,就看到旁邊林淙和老師一臉凝重地望著她。

難道林三水的精神力等級也是零?不應該吧。林三水覺得自己在“抓星星”上面的表現還是不錯的。

林淙:“淼淼,你以後要盡量少用精神力...”

原來,林三水的精神力檢測為三級。這個結果對於她這個年齡的孩子來說是相當優秀的,但是放在林三水身上就非常糟糕了。

一般來說,人的體力往往高於精神力,體術的增強會帶動精神力增長。

如果情況反過來,精神力高於體力,則會給身體帶來負面影響。比如,使人出現頭暈目眩,嘔吐噁心等症狀。

而當精神力比體力高出太多,會讓人呼吸都變得困難,甚至直接威脅到當事人的生命。

林三水體術為零,精神力為三,已經到達了危險臨界值。一旦精神力比體術高出四級,林三水就無法進行正常的生活了。

這樣看來,林三水時常感到頭暈體力不濟,不僅是身體不好,也跟她的精神力過高有關。

老師嚴肅地對林三水說:“林同學,我建議你儘快把體術等級提上來。你的精神力檢測為優秀,有著大好的前途。但體術等級太低的話,將大大地限制你的潛力...”

從校務處出來,林淙攔了一輛飛車,帶著林三水和她的行李去宿舍。

這時候,林三水體術糟糕的地方就顯露出來了。

校內交通主要有三種方式:飛板、飛車和校巴。

飛板只要人站在上面就可以飛行,是最靈活的交通工具,也是校內學生最喜歡用的方式。

但是,因為飛板設計簡單,對使用者的操作要求就比較高了。使用者體術至少要達到一級,才有能力安全駕駛飛板。

林三水目前是別想使用飛板了。即使她想偷著用也不行。

她的體術和精神力等級已經錄入個人信息系統。而要啟動飛板需要電子手環認證或是刷學生卡,飛板系統會自動檢測使用者資訊,不符合要求的直接拒飛。

終於到達宿舍樓下,林淙下車後先把林三水的行李搬下來,然後才扶著她下車。

林三水穿著防護服,林淙看不到她的臉色,但看著她不停揉額角的動作,也能判斷出她現在肯定不舒服。

林淙已經選擇了飛車最低速的自動駕駛,林三水仍然一副忍受不了的樣子,看樣子她連飛車都不能乘坐了。

林淙語重心長地對林三水說:“你以後還是坐校巴在校園裡活動吧。”

校巴——校園大巴車,一種古老流傳下來的交通方式,是在地面上行駛的公共車輛。據說體術一級的人跑步都比它快。

校巴分線路行駛,沿途招手即停。這決定了它不但速度慢,行駛時間也長。

林淙把林三水送進了宿舍房間。因為林三水身體情況特殊,林家給她申請的仍然是單人宿舍。

林淙把林三水的行李放好,簡要給她說了一下房間裡裝置的使用方法,然後問她:“你是先休息一會,還是這就去上課?”

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林三水拿起自己的揹包說:“我想去上課。”

林淙:“那好我送你去教室。中午下課你在教室裡等我,我帶你去食堂吃飯。”

考慮到林三水的身體狀況,林淙和她乘坐了校園大巴車。這一次乘坐體驗,充分地向他們證明了校巴真的不是高峰期上課應該選擇的交通方式。

並不是因為乘坐校巴上課的人太多,而是乘坐校巴的人大多都不是去上課的。

因為玉蘭高中是選課制的,所以並不是所有學生都在早上有課。另外又因為校園環境優美宜人,導致一部分晨練的學生選擇了戶外鍛鍊。

校巴一路上,上上下下的都是出來晨練的學生。這些人有的是跑步累了招手上車,有的是打完拳招手上車...他們的目的地大多不是教學樓而是宿舍。

於是,只見校巴的乘客在各個宿舍區裡上上下下,直到最終達到教學區竟然用去快一個小時。

林淙把林三水送到教室後,急急忙忙招了一輛飛板疾馳而去。他上課快遲到了。(未完待續)