三天，白昊陪著李三炮跑遍了小半個秦州，就為了湊足白昊那臺四軸加工中心的其他配件。
一分錢沒花。
所有的零件都是李三炮靠臉打借條借出來的。
回到九分廠，李三炮也沒有休息，對著字典開始研究哈斯公司這些零件的漂亮國語說明書。
白昊站在一旁：“李爺，還有一個人。”
“誰？”
“老瘋子。當年被下放的人，他給我教完中專恢復身份就去大學當教授了，我聽說他在我出生前就已經是帝都的教授了。”
“靠譜。”
“那我明天去請他。”
“恩。”李三炮重重的點了點頭，他是位超級技術工人，可封遇春卻是一位真正的學者。想把四軸搞好，李三炮知道自己的技術有，但理論不行。封遇春是位真正的學者，而且是位非常靠得住的人。
次日清晨。
白昊對照清單確認所有零件都有人製作了，白昊才帶上禮物去了京兆交大。
白昊的老師封遇春正在上課，白昊從後門進去坐在角落。
封遇春看到白昊了，牆上畫了一個草圖之後直接點了白昊：“後門那個同學回答一下，這種結構應該如何變化，才能完成所需要的傳動。”
白昊站起來，大步走到講臺上，三兩下畫了一份草圖，然後寫下問題：“老師，在完成所需要的傳動之後，這兩個齒輪最合理的資料應該少多少？”
封遇春在旁邊畫圖：“這是一個陷井題，考慮這兩個齒輪必須先確定前端的資料，以及變化，假設……你來回答。”
白昊繼續畫：“在老師的假設之下，我需要達成如下的傳輸效果，請問老師……”
兩人就在講臺上，你一問我一答，我一答再一問，開始互動起來。
助教是跟著封遇春的博士生，剛開始他還想說，這個學生不是班上的，可白昊已經上去答題了。
接下來，兩個討論的問題，剛開始他還聽得懂。
後半段開始，他開始懷疑自己學的是不是這個專業，難道上面畫的與這個專業無關嗎？
他還是博士呢，課堂裡聽課的大學生們已經全懵逼了，他們嚴重懷疑，他們有沒有腦子，因為耳朵聽進去的，為什麼聽不懂，看到的圖，明明看清了卻完全不明白。
終於，封遇春與白昊的討論結束了。
封遇春看了一眼教室：“誰來總結一下我們剛才討論的結構。”
整個教室只有縮頭的，別說是舉手，就是抬頭都不敢。
這黑板上畫的是什麼，我們表示看不懂。
“廢物，全是廢物。他是我教中專時候的學生，也是去年才畢業，你們還是大學生呢，一群廢物，全是廢物。”封遇春氣的不輕，破口大罵。
有人在底下弱的說了一句：“中專也不弱。”
這個時代中專真不弱，大專比本科少五分，中專再少五分。有些差一點大學，新生質量可能還不如一個好點的中專。
所以，中專裡出個大神級的人物，絕對不會讓這些大學生意外。
封遇春拿起自己的水杯對自己的博士生說：“下節課你來上，這些廢物，氣死我了。”說完，帶著白昊就往外走。
那位博士看封遇春離開，盯著黑板認真的研究著。
慢慢的，後半段他能看懂，但需要仔細的思考，認真的研究，顯然沒有白昊剛才那麼快的反應。
有大學生就過來抄圖了。
對於他們來說，這也是學習的一部分。
突然，有人驚呼一聲：“他，就是他。”
“誰？”
“你們忘記了，咱們要交的作業。”
瞬間，大家反應過來了，他們有一項作業，看新聞寫心得，新聞就是白昊在工電廠方塊那段長達一個小時的講話。
白昊。
竟然是白昊。
瞬間，所有人釋然了。
“唉，比他弱不丟人。”
這個時代，羨慕天才，但不會妒忌天才。
又有人說了：“聽說他是孤兒，我估計是因為家裡窮沒錢，所以上中專是為了早一點工作，所以沒讀大學，他肯定是超過咱們這些人的分數線了。”
博士生說了一句：“他是初中專。”
這些學生依舊不服氣：“他要是讀高中，再考大學，肯定分數是狀元級別的。”
“對，對。”
這話似乎也沒錯。
封遇春的博士生，也就是助教這時示意大家抄黑板上的圖，他一會給大家講解，這是難得學習更高深知識的機會，請大家用心點。
跟著封遇春到了辦公室。
白昊沒坐下就問：“倒是沒看出來，瘋老頭你竟然還是位大人物。”
封遇春親自給白昊倒茶：“我這個老家夥也是看走了眼，沒想到你還能辦些大事，區區三千五的單詞量竟然能和漂亮國人談判。不過，就算現在學校裡，能達到三千單詞以上的人不少，敢開口倒是不多。”
白昊對之前那些事情記憶並不深。
但有一點，封遇春的學生猜的沒錯，這個世界的白昊也確實是一個學霸，上中專就是因為家裡窮，想早一點工作。
封遇春把茶放在白昊面前：“聽說你搞了不少電視機，給我弄一臺來，我回大學的時候學校給我補了十幾年的工資，倒是有些錢。你大師兄要結婚了，當老師的總要有點心意不是。”
一句大師兄，就足以代表封遇春與白昊的關係。
當年，封遇春可是給白昊開過不少小灶的。
只是現在的白昊換了核，此時的白昊擁有更多的知識，更多的經驗。
白昊從懷中取出一張紙：“老家夥，電視什麼的根本就不是個事，我有張原理圖你給看看。”
封遇春只是掃了一眼就搖了搖頭：“五軸嘛，原理不是秘密，難度不在原理上。”
封遇春是專業的。
所以白昊拿出第二張圖，這讓封遇春戴上的眼鏡，看的很仔細：“恩，有點意思，雖然有幾處我感覺不怎麼對勁，但這個有點意思。別說，或許還真能成，這東西對路子。”
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封遇春說的沒頭沒尾，白昊卻聽得懂，而且知道老師把這圖看透了。
白昊上前準備解說一下這圖紙。