九班。
現在在整個三中高三年級，是最忌諱的一個話題。
倒不是因為九班有問題。
而是因為他的班主任與教學模式太過特殊，特殊到沒有任何參考性，同時又對學生有著極大的吸引力。
所以為了維持原有的秩序，高三年級的各個老師與班主任在開學尹始，就選擇了自動忽略或者將其當成‘反面教材’。
反正現在九班不在校園內，學生們的手機又被沒收，只要自己不張揚，關於九班的事情他們能一直壓倒高三年級畢業。
等高三畢業時，他們再發現，那就已經是生米煮成熟飯，為時已晚了。
不過現在，這個問題卻是砸了一班班主任一個措手不及。
作為一個經常在閒暇時間刷手機的人，他自然知道楊洋說的話不假。
但他能給一班的學生看著嗎？
自然不能。
如果真讓他們得知了九班的真相，那這些孩子的心還能繼續放在學習上嗎？
還能認認真真踏踏實實的完成學業考上一個好大學嗎？
或者說，他們還能算是自己的學生嗎？！
那個王宇，不就是個最好的例子？
自己最寄予希望的一個學生，還不是因為看直播，轉頭去了九班？
這種事情，怎麼還能再次發生呢？
所以一班班主任所幸大手一揮，岔開了這個話題：
“你傻不傻啊，別人說什麼你就信什麼？”
“古往今來，學子的路只有一條，好好學習，考出一個好成績！”
“這樣，你們才能改變命運！”
“你們平日間沒少見那些瞎胡鬧的到哪都是玩的學生吧，但結果呢？！”
“他們現在什麼樣子，你們心裡沒點數嗎？！”
“所以，現在趕緊做卷，別想那些亂七八糟的，等到了大學，有你們玩的時候！”
“還有你楊洋，趕緊坐下，要麼做卷，要麼去保健室去！”
說罷，他不再理會學生們自顧自的坐下，掏出手機調成靜音，一下一下的刷了起來。
他覺得自己現在得緩緩。
而楊洋依舊不依不饒：
“黃老師，您還沒有回答我的問題呢！”
“王宇算是差生嗎！”
“他撒過謊嗎？！”
“他告訴我九班現在學習的很好，我想要看一下難道有什麼問題嗎？”
“您就會讓我們做試卷，但是您自己呢？還不是在那裡玩著手機？！”
“我們難道就是一個做試卷的機器嗎？！”
“一個多月的時間，二十五套數學卷，我們受夠了！”
“看看九班現在的生活，他們造著船、學著遊艇、每天都能有不同的驚喜發生。”
“我們呢，試卷試卷，還是試卷！”
“結果到頭來，我們又能提升多少，五十分，還是百分？！”
“已經一個多月了，我每次的考試成績只能提升那麼一兩分，為了這一兩分，我們就要付出百倍於別人的努力？”
“這是不是有些太不公平了！”
說罷，他看向了自己的同學們，將剛才王宇對他說的話又重複了一次，加之自己的想象。
使得整個故事更加豐滿了起來。
彷彿九班就是在他們眼前出現了一樣。
搞得每個學生都露出了期望的眼神，紛紛看向了一班的班主任。
一班班主任臉色一僵，趕忙收起了自己的手機，解釋道：
“我那是在檢視教學進度，等下還要批改你們的試卷，哪有時間玩手機！”
“至於你說到事情，你就不覺得更像是故事嗎？！”
“玩成那樣，還能考得出好成績？”
“你們不覺得可笑嗎？！”
“那您總得讓我們見見，我們才能死心吧！”楊洋回道：“現在王宇的話就好像一根刺扎在心裡一樣，不看一下，我始終學不進去啊，老師！”
說道最後，楊洋的語氣中滿是真誠。
其他學生們也認真的看向自家老師。
他們也想知道這些事情的真實程度。
唯有一班班主任臉色有些難看，心中微微對王宇有些怨言。
這孩子，怎麼就這麼實在，什麼話都往出說呢？
但現在，民心所向，他似乎也沒有什麼退路了。
如果不給這些學生們看九班直播的話，他們怕此後是真的不會好好學習了。
無奈，一班班主任只能悄悄拿出手機先開啟了九班的直播間瞟了一眼。
還好，九班依舊在造船，視角依舊在不停的切換。
除了能看得出一些大概來，並沒有涉及到有關知識進展的鏡頭。
一班班主任心下稍松，順著學生的意思開啟了多媒體，調出了九班的直播間：
“行，你們想看就讓你們看看！”
“看看你們老師有沒有騙你們！”
話落，九班的直播間映入了所有學生的眼簾中。
直播間內。
九班眾學生一片吵吵嚷嚷。
時而有學生對著電腦發呆。
時而有學生對著木頭比比劃劃。
還有一些傢伙拿著根繩子上躥下跳。
看上去一片欣欣向榮，但也顯得異常的雜亂。
除了能看得出他們都很開心以外，似乎也就沒有其他東西了。
見狀，一班班主任適時開口：
“怎麼樣？老師沒騙你們吧~”
“看看他們哪有一點學習的樣子，明顯就是在瞎胡鬧。”
“你們覺得這種狀態，他們的學習成績能提升嗎？不下降就不錯了！”
“這樣未來他們能幹嘛，還不是到這種廠長去上班？”
“你們難道也想像他們一樣嗎？”
一班眾人趕忙搖了搖頭。
雖然對方看上去很快樂，但好像很累啊...
明顯沒有坐教室來的舒服。
楊洋也感覺到一陣納悶，怎麼九班現在的狀況和王宇說的不同呢？
難道王宇在騙自己？
他跑到九班啥也沒學會，學會撒謊了？
一時間，楊洋顯得有些糾結，喪氣的坐了下來，看向了眼前的試卷。
見狀，一班班主任微微松了口氣。
這關就算是被他巧妙的避過了。
然而正當他準備關閉直播間時，一聲嚎叫從直播間內傳了出來：
“奶奶的！老子終於算出來了！”
“咱們這艘船的水密艙理論上的極限值十五噸！”
隨著話音的落下，無人機的鏡頭立刻對準了一張草稿紙。
上面密密麻麻的寫滿了各種公式以及數字符號。
聞言一班的學生也立刻抬頭觀看。
然後他們就陷入了深深的沉思之中。
螢幕上的東西他們都認識，但結合在一起，完全就不知道是啥意思。
再看看那位九班學生，正興致勃勃的和一位壯漢解釋著：
“陳哥，你看啊，咱們設計圖上的用料總重是一百一十二噸，之後在增加上一些其他的東西，重量大概能來到一百二十噸左右。”
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“然後根據公式，我們能夠計算出排水量。”
“在根據排水量...”
聽著對方侃侃而談的聲音，一班的學生全部都是一頭霧水，如同聽天書一般。
滿臉的驚詫。
對方真的還是以前的那個九班學生？
這真的是自家老師說的自暴自棄的傢伙們？！
！
下一刻，他們齊齊把目光看向了一班班主任。
意思很明確。
你確定對方真的沒有進步嗎？！
他們現在說的啥我們怎麼完全聽不懂啊...
一班班主任臉色一黑，心中一陣懊惱。
這九班的學生，怎麼就不能配合他們一下呢！
這個該死的任顏，真是教育界的毒瘤啊！