在假期時間與國外的著名學府進行學習交流，這對有資格參與的學生來說，並不是面子光彩那麼簡單。這種事情要記入個人檔案，成為金光閃閃的優等條目。甚至在未來高考的時候，在多名學生分數對等的情況下，成為共同填報志願學府選取收錄的重要參考條件。
就因為這個嗎？
一個努力學習，後來居上的學生，對班上的領跑人物構成了威脅？
羅文功覺得電子煙比任何時候都要難抽。他煩躁無比將電子煙收起，想也不想就扔進了抽屜。雙手比平時要沉重得多。他第一次產生了這樣的意識：做一名老師，竟然是如此的困難。
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毫無疑問，教師是令大多數人都為之羨慕的職業。只有羅文功自己才清楚，為了成為七十二中這所重點中學的班主任，前前後後付出了何等艱辛的努力。
那不僅僅是簡單的教育成績比拼，還得找關係，託人說話，好不容易才得到了這份工作。現在大學畢業生到處都是，多如牛毛。學校在挑選新教師方面也變得異常苛刻。就算你精通天文地理，知識豐富程度堪比大學教授，但如果在關鍵時候無法找到合適的關係，得到的最終結果，只能是對方面帶微笑，卻無比冰冷的一句話。
“你所學的專業與我們要求的崗位不符，謝謝！”
羅文功這節沒課，他有充足的時間仔細思考整件事情。可是想得越多，他就越是感到深深的恐懼。
他今年四十五歲，是真正意義上的中年人。
在這個年齡階段，最恐懼，也最不能接受的事情，就是失業。
戴志誠是自己的學生，就是暫時被嫉妒心所矇蔽，但“尊師重教”的道理應該還是明白。否則的話，也不會成為年級排名數一數二的優秀生。
但是人人都會憤怒。如果沒有滿足戴志誠的要求，因為謝浩然這個意外沒有讓他得到本學期與國外大學交流的機會，戴志誠肯定會在他父親面前對自己這個班主任說三道四，甚至可能是歪曲事實，故意制造事端。
想方設法證明自己是沒有用的。一邊是親生兒子，一邊是兒子的班主任，孰輕孰重一眼分明。到時候，戴志誠父親只要對他那個身為教育局局長的老友隨便說上幾句……想到這裡，羅文功不僅冷汗淋漓。
就算他不能開除我，也會讓我不再擔任班主任，甚至不再擔任科目教師。學校裡有一定數量的“工勤人員”編制。門口傳達室、廣播站裡的物件整理、學生午晚餐的後勤管理，甚至直接成為學校保安……到時候，收入銳減，恐怕連現在的半數都達不到。
如果我答應戴志誠，編造名目，以“作弊”為藉口，把謝浩然這次期中考試的分數劃做零分呢？
好處肯定顯而易見。光是現在知道的就有“年度優秀教師”評選，以及“特級教師”資格稽核。如果可以接著戴家搭上教育局長這條線，說不定還可以擔任學校語文教研組長，然後順勢晉升，副校長，然後校長。
羅文功呼吸頓時變得粗重起來，眼睛裡流動著驚人的狂熱。絕望引發的瘋狂，以及希望引發的瘋狂，形成了兩種黑白分明的思維意識，在他的大腦裡兇狠撞擊，爆發出無形的驚濤駭浪。
他的腦子裡殘存著最後一根細細的線，上面寫著極其微小的“良心”兩個字。
忽然，手機上的螢幕亮了。
羅文功用機械的動作點開螢幕，發現是學校教師微信群裡發的一條搞笑資訊。
那是兩張截圖，用毛絨玩具做成的表情包。
嫩黃色的小母雞黑眉倒豎，單手捂著胸口，下面配的文字是“你的良心不會痛嗎？”
另外一隻小母雞躺在藍色襁褓裡，眉開眼笑，配的文字是“我們仙女不需要良心。”
羅文功疲憊地閉上雙眼，眼前卻仍然還是那兩張截圖在重疊、飛舞著。
不需要良心……
是啊！做人，可以不需要良心。
睜開眼睛，看了看腕上的手錶：九點十七分。
下定決心的羅文功掙扎著從椅子上站起，用力抹了一把臉，擠出一個還算正常的笑容，離開房間，朝著位於三樓的音樂辦公室走去。
既然決定了要做，就必須讓所有偽造的證據一次性到位。否則，根本沒有說服力。
上午第三、第四節是自己的語文課，得要與下午的音樂和體育課程對調一下。這樣一來，我才有製造“證據”的時間。
……
在“午間休息”這件事情上，七十二中學與其它學校頗有區別。
這裡指的是廣播站午間播放音樂，種類相當繁雜。從《上帝是女孩》到鋼琴曲《梁祝》，從歌劇《胡桃夾子》裡的詠嘆調到最新的流行歌曲，都可以在這裡聽到。
校長辦公室的窗戶敞開著，於博年坐在椅子上，認真而緩慢吃著盤子裡的飯菜。他是一個身體強健的老人，儘管頭髮花白，卻經常在籃球場上奔跑、跳躍。以至於每年都有剛進學校的新生誤認為他根本不是什麼校長，而是一位體育老師。
肉片炒茭白還算馬馬虎虎，酸菜炒肉末裡幾乎就沒有瘦的，全是一層膩膩的油。爆炒菜心算是比較爽口的蔬菜，豌豆燉豆腐口感不錯，鹹鮮適中。
於博年吃得很仔細，儘管食堂廚師做菜的功夫各有差異，但就總體來說還可以。至少他們沒有偷奸耍滑，也沒有在這份自己委託某個學生幫忙打來的飯菜裡加料。
明察暗訪可以適用於很多場合。學校內部也不例外。
擺在書桌上的手機螢幕亮了，彈出美術教師陶樂的頭像，以及對話：“老於你吃完了沒有？”
於博年不緊不慢拿出餐巾紙擦拭著嘴角，漫不經心在手機上發送信息：“剛吃完。中午還打不打乒乓球？你昨天可是輸了我一頓晚飯，先說清楚什麼時候請客？”
陶樂的手機頭像就是他本人。一個四十多歲的中年教師，瘦高個，性格開朗，與校長於博年關係不錯，平時喜歡開玩笑：“打什麼球啊！趕緊來我辦公室，有好東西給你看。”
於博年頓時來了興趣：“哦，你有新作品出來了？”
螢幕上出現了一個滿面流淚的表情：“……不是我的，是這次一個學生美術期中考的畫。”
於博年喜歡音樂，也喜歡美術，他本人還是省美術家協會的會員。
“等著，我現在就過來。”
……
出現在於博年面前的是一副墨牡丹。
一米多長的畫紙就這樣斜擺著。為了便於觀賞，陶樂用夾子把畫紙的頂部固定在隔板上。雖然整體效果沒有直接掛在牆上那麼好，卻要比平擺在桌面上要強。
美術辦公室裡只有陶樂一個人。他拉著校長於博年，獻寶似地指著畫卷連聲嚷嚷：“我說的就是這張。你覺得怎麼樣？一個高一學生畫的，至少也是練了四、五年，才能有這份功力。”
於博年沒有說話，雙手交叉在胸前抱著，眯起眼睛默默注視。
國人畫牡丹者甚眾，但是畫墨牡丹者甚少。原因很簡單：墨色不比顏色，尤其是對單一品種花卉的描繪，需要對深淺層次不同的墨色進行搭配。“由淺入深”絕對不是口頭上說說那麼簡單。在完全由墨色構成的畫卷上，一個不小心，就有可能導致失誤，進而讓整張畫卷徹底變成廢紙。
眼前的這副墨牡丹惟妙惟肖，氣勢非凡。搭配的小景與花瓣淡墨部分相得益彰。重瓣花筆筆暈染有層次，花枝勾勒幹淨利落，毫不拖泥帶水。渲染的部分自然灑脫，絲毫沒有給人以“媚俗”的感覺，卻有一種平淡中彰顯的高雅聖潔。
足足看了近五分鐘，於博年才放開胳膊，慢慢撫掌互搓著，點頭道：“不錯，真的很不錯。對墨色的理解和運用非常高明，尤其是花瓣邊緣的處理，至少我是比不上的。”
陶樂輕輕點了點畫卷下面的配文，讚歎道：“書畫書畫，有書才有畫。你看這字寫的，真正是行雲流水啊！”
於博年朝前走了幾步，彎下腰，仔細注視著配文，連連點頭：“是行書，枯潤變化豐富，虛實相濟，布局合理……噝！這份寫字的功夫沒有五年以上的磨練根本寫不出來。你看看他著筆鋒，縱得出，擒得定，拓得開，留得住。雖說還沒有達到那些老書法家神妙的境界，但是就這副作品而言，已經算是上品。”
說著，於博年直起身子，帶著臉上尚未散去的感慨，發出疑問：“這真是我們學校期中考試的美術作品？”
陶樂攤開雙手，表情很無辜：“當然。這種考試不限定畫種和畫風，又沒有固定的規格。不要說是國畫，就算學生交上來的作品是素描或者色彩寫生都可以。反正現在是高中，美術課只是一種興趣輔助，除了想要報考院校的特長生，對其他大多數學生來說毫無意義。”