“人之初，性本無，性相近，習相遠。苟不教，性乃遷，教之道，貴一磚......”天緣帝國某地，一個小山村中，頭髮鬍子花白的老教書先生，誦讀著初級教育材料，教導著下方的十一二個小孩。
“先生，先生，你讀錯了，”一個只有五六歲的小蘿蔔頭，越聽越不對，連忙出聲打斷了上方先生的朗讀：“先生，應該是人之初，性本善，不是性本無，你讀錯了，還有還有......”
年邁的教書先生當下就不樂意了：“我是先生還是你是先生啊，是我在教書還是你在教書？”走到小蘿蔔頭旁邊，蹲下身，摸了摸小家夥的頭：“小家夥，以後記住了，不懂是要問的，但是卻不能質疑先生，明白嗎？”
小蘿蔔頭特不服氣，眼裡噙著淚水，緊緊的抿了抿嘴：“可是，先生，本來就是你錯了嘛......你講的和課本上還有我父母說的都不一樣......”
“哎，”老先生長嘆一口氣，說道：“那好吧，我今天就不講那麼多了，只給你們講解下我這麼讀的含義，你們可要仔細聽哦！”
本來被這位老先生所講弄的迷三倒四的小家夥們轟然應諾，就連小蘿蔔頭都安安靜靜的坐在座位上，等著這位經常“出錯”的先生會怎麼“胡說八道”。
老先生走上講臺，坐在先生席上，輕輕咳嗽了下，這才慢悠悠的道：“我知道，你們都認為我講的是錯的，不過沒關係，畢竟你們還小，不是嗎？等你們長大了，你們就明白，有我教導的你們，是多麼的幸運。”
“好了，閒話少說，我們開始！”老先生輕輕清清嗓子，泯了口茶：“我給你們講解原版的三字經，就講我們今天講到的那些。上邊說道：人之初，性本善，那麼我想問下，你們剛出生之時，有什麼想法嗎？這麼說或許你們不懂，直接說就是，你們是從什麼時候開始，有自己想要的，想玩的呢？”
小蘿蔔頭連忙舉起手來，道：“先生，我媽媽說，我小時候特喜歡玩草蚱蜢。這個算嗎？”
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“算，當然算，”老先生鼓勵的對著小蘿蔔頭笑笑：“不過，你媽媽說你是幾歲時候喜歡玩的嗎？”
“唔，”小蘿蔔頭做出大人狀，捏著下巴沉思了一會兒，才道：“好像聽我媽說，是兩歲半......吧？”
“嗯，很好，很不錯。”老先生大力表揚了一下小蘿蔔頭，再次看向其他人，問道：“那你們呢，都是從什麼時候開始產生出‘想要’這個想法的？”
“我三歲。”
“我四歲。”
“我兩歲。”
“......”已經想了一會兒的小家夥們，在老先生停止說話後，紛紛開口，一時間，書舍內一片歡騰。
老先生看著下方孩子們的歡聲笑語，蒼老的臉上也升起一抹欣慰的笑意，也不阻止這些孩子們的歡樂時光，只是靜靜的等待著，等著他們自己停下。
好一會兒後，小家夥們彷彿這才意識到，現在是在先生教書時間，連忙老老實實的坐回原位，一個個低著頭，生怕先生會責罰他們。
“好了，都坐好了哈，現在我開始講解了。”老先生輕輕笑了笑，對著小家夥們道。
一群小蘿蔔頭原本還在擔心先生會責罰他們，沒想到先生根本不在意剛才他們的騷亂。看著先生臉上的笑容，小蘿蔔頭們紛紛放下心來。
老先生坐在講椅上，看著下方，認真的道：“你們剛才已經討論過了，不管是你們當中的那個，都是從兩三歲開始，才知道‘想要’這個概念，才明白‘喜歡’和‘不喜歡’某樣東西的這種思維。”
“那麼，問題來了。這本啟蒙讀物上邊說的，‘人之初，性本善’，這句話中的‘人之初’，講述的應該是人，降生到這個世界的時候，那個時候你們還什麼都不知道呢，何來的善惡之分？”
“如果那個時候你們就知道了善惡之分的話，那麼是不是也就是說，這句話可以更改為‘人之初，性本惡’？”老先生看著下邊靜默下來的眾多小羅卜頭，默默的在心底為自己點了個贊，說的太好了！
“可是，先生，這......”小蘿蔔頭很想反駁，可是卻從心底裡感覺，先生說的也是對的？
“我知道，你們想說原本《三字經》中的註解，和我所說的天差地別對吧？”老先生胸有成竹的笑了笑，再次開口道：“那麼聽好了，我今天給你們換一種不同的解法，認為我的好呢，你們就記下，認為我的沒原版的好呢，你們下去忘了就好了。”
輕輕的咳嗽了下，先生再次開口道：“原本上邊，都有註解，這裡我就不說了，你們自己看就行了。現在我說下我交給你們的，屬於我的理解。”
清了清嗓子，老先生看著下方那明亮的眼睛：“人之初，性本無，這句話和原版上說的不同之處就是，我認為，人在生下來的時候，就是一張白紙，腦海中什麼也沒有，沒有善，也沒有惡，是以，人之初，性本無。”
“性相近，習相遠。說的是性格相近的兩個人，習慣卻天差地遠。例如，”伸手一指率先反對他的小蘿蔔頭：“你剛剛說你喜歡玩草蚱蜢，那麼和你要好的其他小夥伴，難道都喜歡玩草蚱蜢？不可能吧！”
“這就是，性相近，習相遠，你和你的小夥伴從小玩到大，你喜歡吃喝玩樂，他偏偏喜歡習武練功。難道是你們兩個性格天差地別，所以習慣也天差地別？那就不叫朋友，也不是從小一起長大的了。”
看著下方聽了自己的話，陷入沉思的一幫小家夥們，老先生很滿意，自己的這種教學方式，可真是正對了這幫年幼的小家夥們啊。
在學舍中，沒有念不完的書，也沒有背不完的長篇大論，更沒有先生的大板子打手心，有的只是輕鬆的互動，互相探討，輕鬆愉快的學習環境。
滿臉笑容的先生好似想到了什麼，嘴角微微一陣抽噎：不過，老子這次絕對不會再被那幫混蛋趕走了，老子不按原版教書怎麼了，難道我說的沒有道理？至於把我從哪些大城市趕到這窮鄉僻壤，還窮追不捨嗎？一群混蛋。
等到下方哪些小孩子們消化了一會兒後，老先生再次開口：“好了好了，孩子們，現在我們說下邊的，至於前邊講解的，等你們下去後，自己想想，我是對的還是書上教的都是錯的。”
什麼叫‘我是對的還是書上的都是錯的’？老先生在無人知道的情況下，無恥了一把，不知不覺的，老先生就給下方的一群孩子們內心中偷換了下概念：你們先生我說的都是對的，書上說的都是錯的。
“下邊我們講解‘苟不教，性乃遷’這句話，”泯了口茶水，老先生的聲音再次響起：“這句話呢，我沒有改其中的字，不過註解上，我還是有不同意見的。”
“如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞？這句話就是個屁，什麼叫好好教育？在你們很小的時候，就給你們灌注各種善惡觀念，給你們說誰誰誰殺了多少人，被官府通緝了什麼的，不要學誰誰誰，等等等等。”
“這些，難道就是好好教育嗎？我就納悶了，到底哪些先生們是在教你們學好，還是在教你們學壞？在你們什麼都不懂，開開心心玩樂的童年時代，就給你們說這個怎麼怎麼的，那個怎麼怎麼的，這叫好好教育？”
“還在學習，什麼都不懂的你們，根本不知道什麼是善，什麼是惡，哪些給你們講解，往你們腦子裡灌輸各種善惡觀念的教書先生們，都只是在以自己的觀點，把他們自己對於善惡的理解，強硬的，硬塞進你們的腦海中。”
“把你們教導的，如同他們一樣，迂腐，無知，不知變通，看著穿一身白的就感覺是好人，看著穿一身黑就認定是壞人。這種主觀，和下意識認定的事情，就是那些什麼都不懂的教書先生教給你們的東西。”
蒙圈了，剛剛聽到先生講解之前的話，小孩子們還只是感覺先生說的很有道理，基本上無法反駁的話，現在聽了後邊的言論，小家夥們都蒙圈了。
以前受過其他先生教導的半大孩子們，想想這個先生話中的意思，再一聯想以前的先生們的所作所為，臉上露出恍然的神色，頗有一種“先生真乃大才，其他先生教書的方法都知道”，然後就是十分信服的看著老先生，因為其他先生教書的時候，確實如同這位老先生說的一樣。
“咳咳，”再次輕咳兩聲，把孩子們的注意力吸引過來，老先生說道：“好了，這些事情呢，你們下去自己慢慢想想，是我的對了還是書上錯了。”
老先生又無恥了一把。
“下邊呢，我們再說說‘教之道，貴一磚’，”站起身，神色肅穆的看著下方的孩童：“我知道，有很多先生，都跟你們說過：讀書育人，教育為貴，作為教育者，學堂的先生，是十分尊貴的，那麼......”