福珞嘟嘴道：“四姐姐為難人！現往哪兒再找個會演仙法的來？——莫非是林妹妹麼？”
林代聽得點名到她頭上來，唇角微揚，舉帕子掩了臉，一句話也不答，受逼不過，方道：“四姐姐為難人？福姐姐卻專來取笑人！我若會仙法，也不必替澧兒整理那幾本書啊、紙啊、筆啊墨啊，就費那麼大工夫。還要教他怎麼對先生行禮，還要盯著他再演練幾遍持筆的姿勢，免得太離了譜兒被人笑死——我若會仙法啊，就直接把他變成什麼都懂的了，何必手忙腳亂替他受累。”
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福珞道：“林妹妹跟澧弟弟感情真好。”
林代感嘆道：“玉兒在家裡孤孤單單長大，好不容易才有了個弟弟。如今到這這裡，多了這許多姐姐妹妹，真是天憐我！”
福珞握了她手道：“真的！我雖然兄弟多，論親姐妹一個都沒有，四姐姐蕙妹妹她們，就是我的親姐妹了。如今又多了個天仙妹妹，好開心！”
林代喜洋洋打蛇隨棍上：“原來珞姐姐兄弟多！且教教我，如何照顧小弟弟才好。說來，都是自己人，不怕你們笑話，我這澧兄弟，是不久前才由族裡作主，收進來承嗣的，他從前沒碰過筆墨。我只怕爹爹泉下不安，只好勉強幫他學起來。卻是我自己也所知不多，怎麼教導？前幾天還畫了畫兒，好哄他認幾個字。他小孩家頑皮，轉眼那畫兒不知什麼地方去了！我責怪他不小心，他還跟我鬥冤枉呢！說必是耗子叼了！你看這叫我怎麼辦？”
筱筱在旁聽了，到底功力淺，不由得雙腮發熱。
雲舟從容不迫，狀若未聞，手又拈上茉莉枝。
雲蕙忙道：“呀！你們先別聊了，快看四姐姐插花呀！”
林代迅速告罪：“我這是焚琴煮鶴了，四姐姐雅事在前，我還只管說些俗話兒。”
雲舟笑道：“你再客氣，我可真‘雅’不下去了。得慚愧成那黑老鴉了。”
福珞眼珠子轉向雲舟、又轉向林代，笑吟吟不語。
雲舟的丫頭先前還手快給福珞看了林代那拿不上臺盤的畫兒，林代這會兒就信口解釋了畫兒的來歷，還順便無心般的來了句“耗子叼了”，罵得好不痛快。福珞明明聽出來了，見雲舟若無其事，她也就不點明，笑得彷彿什麼事也沒發生過。
誰說雲嶺跟福珞相像？雲嶺之天真，是真的憨；福珞卻是仗著自己的娃娃臉，扮豬吃老虎哪！這些年來，誰都說不了福珞壞話，有便宜她卻全佔了，有危險她早躲得遠遠的。
雲舟手拈茉莉枝，將枝子修得再小些，插在先前的三枝姜花旁邊。
姜花已經修得短短的，插進胭脂觚中，只有大蓬的花朵露在觚沿上。這茉莉的種，又是鴛鴦茉莉，花既不大，葉片也比其他茉莉細碎輕淺，襯在白花旁邊，遙遙映著胭脂色，整幅畫色都出奇的生動起來。
紅綠相撞，往往會比較俗。紅這種顏色，與白、黑、藍、黃等相搭，才會比較安全。然而看色調、色塊大小而論，紅和綠也會配得相當出彩，甚至比所謂的“安全色”更亮眼。
從俗到亮眼的過渡，這才看得出功力了。
林代讚歎：“四姐姐大家手筆。”
“妹妹休捧殺我。”雲舟口中閒閒道，手裡行雲流水，若風搖葉動，且不說插出來的花藝有多美，但只看那來回的動作，已夠賞心悅目。
雲舟聲音，伴著她手上的動作，潺緩響起。
雲舟的聲線沒有林代玉那麼清美、沒有福珞那麼嬌憨、甚至沒有雲蕙那麼脆亮。她的聲音有那麼一點點的沙、一點點的低，但絕對不悶。她的低音，是像很寧靜的午後，曬得暖烘烘的沙，緩緩從指縫間瀉落，讓人有一種全沒來由的安然。
她說的是：“玉妹妹丟了畫麼？我這裡的婆子倒揀了一幅，只為畫得好，幾乎沒拿回去，當成年畫貼到壁上。還是我的丫頭見了，收了回來。妹妹愛弟弟之心令人感動，今後有了書塾先生，妹妹可以少畫這些了，若筆墨真的流落在外，終為不美。”
林代心裡長太息：人精人精！這才叫人精！
她給易澧畫了幅畫兒，被雲舟發現。雲舟便遣飄兒盜了畫去，以此作為林代人品怪異低俗的證據。林代及時反擊，替自己辯白、並把雞鳴鼠盜的大帽子祭給雲舟。雲舟仍然四兩撥千斤將這帽子化為糜粉，且還教訓了林代一番。
林代可否反擊？理論上，仍然可以。
然而她轉念一想，反而退了一步，低眉頷首，表示受教。
雲舟也再未進逼。姜花與茉莉葉，在胭脂觚裡漸漸插得圓滿。
胭紅與碎綠，有了綿綿的姜白隔著，不但沒有打起架來，反而相得益彰。
林代讚頌：“四姐姐真是妙手天成。”
不知該說雲柯皮實呢？還是二老爺、亦或忠伯，打他時還是手下留情了？他將養了幾天，又能起床了。運氣也壞，該遛達了兩刻鐘，就被二老爺撞見，暴喝一聲：“哪兒去？”
雲柯連忙垂手道：“回父親的話，幫忙拿些七夕乞巧的東西。”
二老爺大皺其眉：“沒頭沒腦的！誰叫你拿的，拿什麼，從哪兒拿到哪兒去？為什麼不用下人拿，偏要你跑？”
雲柯支支吾吾，一時編不圓。
二老爺惱了：“不成材的東西！”
雲柯連忙跪下道：“實是四姐姐要去福嬸嬸家過七夕，我聽說有東西找不到，主動想過去看看。實沒打聽清楚什麼東西，人家也並未差遣我，都是我自己冒失了，請父親責罰！”
二老爺冷哼了一聲：“生為男兒，要有男兒的擔當！女人家的節日你湊什麼熱鬧？”
雲柯道：“是！”
二老爺又道：“既然能下地了，還不去書塾？人家花了錢都進不了，你前幾世燒高香，這輩子投生在謝家，還不趕緊去？”
雲柯又道：“是！”
二老爺怒道：“還不快滾了去？！”
於是雲柯爬起來，滾去書塾了。
他一去書塾，易澧發現日子頓時變得好過多了。
最開始的時候，他對於上書塾這件事兒，最怕兩件，一件怕站得累，另一件怕玉姐姐查功課。
這年代，普天下的書塾，除了皇家之外，都是一樣的規矩，先生講書時，先生坐著，搖頭晃腦的講，學生要站著聽。先生講得興起，搖頭晃腦、唾沫橫飛，學生如果也是同道中人，聽得心馳神往，一般在座位上站著搖晃，講完了、搖完了，先生與學生相視而笑，陶然共醉，欲辨已忘言。如果是程度差的學生，那就苦了，只聽得“……也！……乎！……哉！”那抑揚頓挫的虛詞，當中什麼全都不懂。光覺得腿腳酸、腰背僵。等先生講完了，吩咐功課“某某段，背起來！”然後就走了、或者拿茶壺喝水了，學生這才可以坐下，長舒一口氣，背不背得完且不說，至少屁股能休息休息了。
這項功課，叫站功，是讀書人的基本功。有笑話說，硬骨頭哪硬骨頭，讀書人的硬骨頭，這是從小站出來的！——易澧顯然在這方面還缺乏鍛鍊。卻也作怪！他在原來的窮家裡，整天不是跑、就是爬、就是上樹下田，一天到晚也不記得屁股有坐在板凳上的時候，倒也不覺得累，偏是聽先生講課，站一會兒就苦不堪言，一天下來，竟像全身上過夾板似的，說不出哪兒痠痛，哪兒都痠痛。
這無非是身體上的苦刑，一天熬完了就完了。林代檢查功課，對易澧來說則是精神上的折磨。
他覺得一天下來，自己也很努力了，可是林代問他功課時，他總有那麼多是不懂的。雖然林代也會安慰他：“不要緊，會越來越好的。”易澧仍然覺得很挫敗！他試著鼓起勇氣，去問教書先生：“先生，你說我哪天能學會？”
先生就滔滔不絕跟他講起來，引經據典，勉勵他好好發憤。
不能說先生講錯了，可易澧豈止沒聽懂、簡直覺得先生就沒有回答他的問題。好容易先生講了半天停下來了，易澧斗膽再問一個他以為更容易回答的問題：“先生，小孩學得最快、大人學得最快？”
先生這次認定他在搗亂，吹胡子瞪眼道：“回去背書！”
——咦，一介窮酸，敢對少爺瞪眼吼訓？難道他看準了易澧是外地的窮出身，所以敢欺負？
絕非如此。
謝府的長輩們當慣了官老爺，深知人是苦蟲，不打不招——呃，串詞兒了！總之把衙門上審案的原則到到家裡子弟讀書的事項上，大體也是一樣。
像雲劍那麼天縱英才、像雲書那樣天生肯吃苦的孩子，畢竟少。大多數孩子，都視讀書為苦途，沒辦法了硬著頭皮應應卯，能偷懶就偷懶。這種時候，兩分甜頭、八分板子，才能最有效的把他們逼到書本裡。
所謂甜頭，無非苦口婆心向他們灌輸讀書的重要，並在他們取得成績時給予獎勵。（未完待續）