孿生素數是什麼東西呢？
它指的是（3，5）（5，7）（9，11）……（857，859）（881，883）……等等兩個相差為2的素數對，寫出來就是（P，P+2）。
在1849年，阿爾方·德·波利尼亞克提出了猜想：對所有自然數k，存在無窮多個素數對（p， p + 2k）。k = 1的情況就是孿生素數猜想。
在1900年國際數學家大會的報告上，著名的德國數學家戴維·希爾伯特正式在第八個問題上提出了它，並進行了規範描述。
存在無窮多個素數p，使得p + 2是素數。
這就是孿生素數猜想。
由於其於哥德巴赫猜想的高度相關性，使得近百年來，無數數學家不斷地朝發起挑戰，而最近的一次階段性勝利，是張益唐提出了一種有限間隔的方法，證明了“無窮多個素數p，p+7000萬”。而隨後一眾大神們根據他的方法，把7000萬縮小成了246。
而別說要證明它，就算把它“找”出來，也需要耗費數不清的算力。
利用多臺計算機進行分散式網路計算的GIMPS，就專門幹這活兒。雖然是它用來找梅森素數的，但素數就那麼些，找誰不是找啊？
這說明了，要找素數，不是一件容易的事。
但尹塔，居然能夠用她口中“打個盹”的時間，就隨便窮舉出了已知最大的孿生素數對往後的532對……
這種算力上的差距，葉銘已經沒有了直觀的理解。
如果非要對比一下，那就是她的運算速度，大概比目前最強的超算，小鬼子的“富嶽”強上幾個指數級的“九章”吧。
……
“人類傳統計算機，是利用電路的斷開和連線來表示0或者1，從而實現二進制數字上的表達和計算。”
葉銘盤膝坐在床上，閉上眼睛，在腦海中輕聲說著。
一眼望去，就像在練什麼神功。
腦海中傳來尹塔的聲音：“你是在給我複習電路知識嗎？”
“不，我接下來教你什麼叫邏輯門。”
隨著葉銘回答，他也集中注意力，在腦海中“畫”出一個標準的與門結構。
“能看到嗎？”
“可以。”
尹塔也重複畫了一個。
“與門，當輸入端A和B同時處於高電平狀態1時，它輸出端的值取1，其他時候都取0。”
“記下了。”
“你排列幾個不同的與門，得出答桉。”
“小看我。”尹塔就彷佛一個不服氣的天才小學生，回了一句後立刻在腦海中生成了一長排的與門：“10101011001”
“轉成10進位制。”
“1369”
“嗯。”葉銘不動聲色：“繼續，接下來是非門，或門……與非門……”
“為什麼要有這麼多門？”
“因為……有這麼多邏輯。”
……
宿舍的門被無聲地推開，彭小飛探出個腦袋，他見葉銘盤膝坐在床上，手裡抱著本書，緊鎖著眉頭，嘴裡還唸唸有詞……
先是嚇了一跳，隨後他才輕手輕腳地走到葉銘面前。
當看到書的封皮上是積體電路設計時，他才松了口氣。
“葉銘！”
“咋？”
“老子還以為你丫練神功呢……”彭小飛笑著拿起書：“這是下學期學的吧？你現在都打算背了？”
葉銘一把搶回書：“說正事兒。”
“正事兒就是，今天上午才接到RC組委會的通知，今年無論國內還是國際賽……可能都要改成線上舉辦了。”
葉銘一愣：“臥槽，線上怎麼比？”
“據說是傳影片。”彭小飛也滿臉的不爽：“沒辦法，疫情原因。你說阿三那邊就算了，國內沒必要搞這麼嚴肅吧……”
一說到疫情，葉銘就知道沒的說了，他皺起眉：“如果傳影片的話，那就只能看哪個隊伍的R2機器人搭得更快，完全沒有對抗性了。”
彭小飛點頭：“是，所以我覺得，這他娘的是不是故意針對咱們……”
“……陳老師怎麼說？”
“就叫你去開會呢。”
“那走。”
……
十分鐘後，兩人一同出現在備賽館。
在簡單說明了情況後，陳老師笑著望向葉銘：“我和彭小飛的意見一樣，估計是組委會看咱們的自瞄和防守太BUG了，所以刻意改成了線上。”
大家齊齊笑了起來。
陳老師這句話當然是開玩笑的。
“不過既然都已經決定了要改到線上進行，那就意味著我們不用再管觀瞄和防守，全力最佳化搭積木的方桉即可——其實這也是之前我說的，RC比賽看重的是最終任務的完成的。”
“如果我們把最終完成積木塔看成是機器人在現實中的任務，那麼拋球，躲球，只是對這個任務的干擾。”
“現在，只是沒有了干擾，讓我們能夠專心致志地完成任務。”
聽著陳老師的分析，大家都默默點頭。
老陳擔任指導老師後，他並沒有給戰隊帶來多少技術上的支援，畢竟那時候大家都已經完成了最後的升級。他提供更多的，還是競賽的理念。因此，也才有了最後面對武大，葉銘不求打掉對方，而是圍繞著干擾對方R2來制定戰術，最終贏得了比賽。
不得不說，姜還是老的辣。
“你們說下，可以從幾個方面入手。”陳老師說完後便笑著望向眾人。
大家紛紛沉默，最終望向彭小飛。
——彭小飛是隊裡的操作手，重壓全在他身上。
而彭小飛則“刷”的一下往向了葉銘。
看著好友的求助目光，葉銘笑著搖了搖頭。
他想了想後道：“我想，我們或許可以從流程入手。”
陳老師馬上望向他：“怎麼說？”
“大家看。”葉銘說著回頭，指向場內搭好的積木塔：“我們先從塔被擊倒後的分佈開始，得出一個最佳的擊塔角度和力度——就有點類似於……”
葉銘話音還沒落下，彭小飛便瞬間跳了起來。
“我知道！”
所有人再次望向他。
葉銘也笑眯眯地一揚下巴：“你知道啥？”
“檯球開球！”
“咦，聰明！”葉銘鼓了鼓掌。
眾人也隨即笑了起來。
“不錯，開球。”陳老師微微頜首，眼中全是讚賞：“開出一個利於R2搭建的最佳分佈，然後再最佳化R2的路徑。”
李東昇一拍巴掌：“還可以跟武大他們學！我們就是太老實了，一個積木一個積木地撿，這次，我們要一次性撿三個！”
陳老師略一沉吟後點頭：“但那要涉及到R2的任務機械臂改動，時間上來得及嗎？”
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聽了這話，所有人便再次望向葉銘。
葉銘聳了聳肩。
當然來得及，半天的事。