坐在教室，林天把玩著手中的紅線，面上露出一絲糾結。
是一對戀人相愛相殺互相傷害好呢？
還是相互辜負，演一出八點檔好呢？
月老紅線，千里姻緣一線牽，蘊含著神奇偉力。
兩個互無瓜葛的人，只需要一根紅線相連，就能在法則力量的干擾下產生不可分割的交集，從而走到一起。
因為這樣一個紅線，月老那老糊塗鬼也不知道釀造了多少悲劇。
本應雙宿雙棲的梁山伯與祝英臺，因為月老錯搭了一根馬文才的紅線，最終雙雙化蝶。
本應是高貴的小公舉的七仙女，因為月老毛手毛腳將其和董永的紅線搭在了一起，而淪為凡婦。
本應無憂無慮的織女，因為被牽了紅線而下架牛郎，此後半生孤苦，留下七月七日鵲橋會的悽美。
最悲劇的要數天蓬元帥。
好端端的天蓬元帥，天庭上仙，就因為和月老一起喝了一次酒，醉酒的老頭把紅線搭在了天蓬的身上，而造成了天蓬元帥調戲嫦娥，被貶落凡間投了豬胎的悲劇。
其他的，茲如戰國時期的魏王與龍陽君，衛靈公與子暇，也都是月老手下的一筆糊塗賬。
這些黑歷史，直至今日月老都守口如瓶，不敢對任何人透露。
否則，他那姻緣殿絕對會被憤怒的仙神拆個底兒朝天。
當然，這些，只是說明了姻緣線的強大能力。
而林天製造的姻緣線，卻有著比月老的姻緣線更神奇的力量，他的姻緣線，甚至能夠設定大概劇情。
也就是說，他可以決定，這根姻緣線下，會是怎樣的愛情故事。
是霸道總裁愛上我，還是高冷少將傲嬌妻，亦或者痴情女子負心漢，柔情皇帝腹黑妻。
大的方向，完全可以由他去把控，當然，也能任其自行發展。
之前林天靠近葉寒落時拍的那幾下，已經將在紅線中留下了他的資訊，同時又將金蓮的姻緣匯聚於一線。
正是因此，才會有了後面林天剛剛離開，金蓮就風風火火跑下樓的畫面。
捏著紅線，不斷的衡量著哪種劇情比較有意思，玩兒心大起的林天連自己正身處課堂都忘了。
“老師，林天同學似乎在您的課上走神了。”
就在林天想的忘我，老教授滔滔不絕講的激情四射的時候，只有老教授講課聲的教室中，響起了第二種聲音。
靜！
一瞬間，老教授的講課聲停了下來，教室中變得鴉雀無聲。
以林天的境界，自然在教室突然安靜的瞬間就已經反應了過來，因此，當老教授皺著眉頭看過來的時候，林天已經擺出了一副正聽得津津有味突然被打斷的樣子。
見到林天似乎在一本正經的聽課，老教授皺起的眉頭稍稍緩和了些。
“林天同學，對於王博學同學的話，你有什麼要說的嗎？”
說道王博學的時候，老教授忍不住又是皺了皺眉頭，顯然王博學昨晚的事蹟，老教授也有所耳聞。
在老教授看來，這個王博學簡直是有辱斯文，這樣的人竟然是他的學生，他都覺得面上無光。
甚至於有鑑於對王博學的惡劣印象，老教授心裡都想著，只要林天能稍微說點圓場的話，自己就不去追究了。
就在老教授這麼想著的時候，誰知林天在眾人的注視下沒有絲毫膽怯的站起身，微微一笑回道，“教授，我剛剛......確實，走神了！”
譁！
此言一出，群眾譁然。
莫說眾人看過來的時候他正在正襟危坐，就算真是走神了，在這種情況下，也都應該是為自己開脫吧。
這世間怎麼還會有這麼傻的人，在處於不利境況的時候，竟然不為自己開脫。
“你......”
老教授出於對王博學的厭惡，還想著給林天一個臺階下，卻沒想到這個學生一句話就堵死了自己的路，讓自己都找不到下來的臺階。
“你給我出去！”
被噎了一下，好懸一口氣沒上來的老教授狠狠一拍桌子，將那張有著三十五年歷史，據說林天的母親在這裡上學時就已經被使用了十年的桌子拍的一陣亂晃幾近散架。
發洩了心中的不滿，老教授伸手一指教室的後門，示意林天趕緊滾蛋。
然而，面對如此憤怒的老教授，林天卻並沒有露出絲毫的難色，臉上的笑意依然輕鬆而愉悅。
“教授，我剛剛走神，是有原因的。”
“原因？作為一個學生，在教室上，天大地大，學習最大。
有天大的事，你可以不來，但來了，那些瑣事就不是你能在課堂上走神的原因。”
見林天還想狡辯，老教授心中對這個學生的印象更差了幾分。
同時心裡打定主意，任你巧舌如簧，我自不會給你半分留下的機會。
殺雞儆猴，林天，就是老教授找出來維護自己威嚴的雞。
只是，已經有無數先賢用悲慘的經歷證實過，但凡立flag的，基本上都悲劇了。
老教授剛剛在心裡立flag，就見林天微微一笑，眼都不眨一下，就已經找好了對策。
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“自在齊聞《韶》，三月不知肉味，曰：不圖為樂之至於斯也。
孔子聞韶樂而三月不知肉味，說明韶樂真的太美妙了。這個典故，很能代表我剛剛的心情。”
老教授一聽林天引經據典，一開口就引用《論語》，不覺點了點頭，臉色稍緩。
“那和你在我的課上走神，有什麼關係嗎？”
“剛聽教授講《易》，此部承載了過去的歷史使命和任務，為儒家重要典籍之一。
聞教授講《易》，由卜筮之術上升到哲學高度。
其仰觀天文，俯察地理，中通萬物之情；究天人之際，探索宇宙人生，必變、所變、不變的大道理，闡明人生知變、應變、適變的大法則。
此天人之學，為中國傳統文化之基礎，一切學術思想的根源。
教授......”
面含微笑，給人如沐春風。
林天侃侃而談，從《易經》的概要，談到《易經》的地位，再結合老教授方才所言，深入淺出，每每能說出令老教授驚訝，細思卻覺得很有道理的言論。
就這樣，一人說，眾人聽，轉眼過去了十多分鍾。
在教授與一種同學意猶未盡的表情中，林天做出了《易》為道理之根本的歸納，並做出了“因教授所講於他，如韶樂於孔子，引起他的共鳴，才會因悠然神往偶有所思而神遊物外”的總結。