隨著日薄西山，拿起手中的鐵棒敲響掛在教室門梁上的掛鐘，葉陽在這洪荒九州的第一堂教學課——擊鼓傳花也正式結束。
正玩得起興的孩子，包括古樺在內，個個都是喘著大氣，臉上掛著天真無邪的笑容。
聽到鈴聲，他們都好奇的扭頭朝著葉陽看了過來。
葉陽對著所有學生招了招手，所有人立馬圍了過來。
看著眼前學生們開心的樣子，葉陽也是舒心的笑了起來，問到學生：“玩得開心嗎？”
“開！心！”
學生們異口同聲的回答著葉陽，他們和葉陽曾經的學生一樣，都喜歡把尾音拖得長長的，生怕老師沒有聽到自己的回答一樣。
這種熟悉的感覺讓葉陽感到很輕鬆愜意，但身為老師，時而複習之上對學生的基本負責。
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“那大家回去之後，把今天這堂課寫一篇日記，明天交給先生看。”
這下，所有孩子都懵了，他們彼此相看著，交頭接耳起來，問著身邊的人：“什麼是日記啊？”
陳奕更是直接問到古樺：“古樺，你知道什麼是日記嗎？”
古樺卻是搖了搖頭，癟著嘴聳著肩，告訴陳奕：“我也不知道那是什麼東西。”
學生們的反應是讓葉陽一下愣住了，對葉陽來說，寫日記這種家庭作業，是六歲孩子就會的事情，眼前的這些孩子——六百歲的古樺就不說了——最小的看上去也是不下於八歲了，卻是連日常記載這種事兒都不會麼？
葉陽便是問到陳奕。
“陳奕。”
“學生在！”
“你們家裡面平時賣了筆之後，難道都不記賬的麼？”
陳奕抬手撓頭，凝眉回想了好半天，才是回問到葉陽：“先生，記賬……又是什麼啊？”
葉陽驚得深吸了一口氣，耐住性子對陳奕解釋著：“就是你爹一天賣了多少金幣，然後用筆和紙記下來，就叫記賬，也算是日記的一種了。”
“先生！我懂了！”
一個站在最後面的女孩子突然高舉著右手，蹦跳著喊到葉陽：“先生！我知道什麼叫日記了。”
葉陽一看有人是領悟了，當即是讓她來到其他學生的面前，再是問到：“你說說看，什麼叫日記？”
“就是把每天收穫了多少金幣記住，就是日記。”
“……”葉陽沉默了，他原本以為自己發現了一個學霸，卻沒想到還是一個學渣。
葉陽只好再次問到陳奕：“你爹都不用筆和紙把每天賣了多少金幣記下來麼？”
這一次，陳奕是想都沒想，直接搖頭否定了葉陽，說到：“我爹不會寫字，我也不會寫字，我們所有人都不會寫字，爹爹說了，寫字是窺探天機，是會被神明懲罰的。”
葉陽還是第一次聽到這個說法。
可葉陽也是很快的反應過來，在遠古時代，人類對自己行為的記載，方式大多是透過用炭火在石頭上作畫來實現，或者是在甲魚的殼上用石刀刻下自己要表達的意思的圖形。
文字，他們不知道是什麼。
他們會說話，以及能夠和葉陽說話，不過是因為葉陽和他們享受著同一種母語。
想明白之後的葉陽這才發現，自己在這個洪荒九州教書育人的路簡直是道阻且長，並非一朝一夕就能夠完成任務的，自己終究還是得從教這些孩子識字開始實現自己的偉大建學夢。
此時，葉陽想起古樺身為王子，第一次見面就會說漂亮話，便是問到古樺：“你呢？古樺。你會寫字麼？”
“會！”
古樺鏗鏘有力的回答，讓葉陽多少松了一口氣，只要有一個人會了，以後的教學任務就會輕鬆不少。
想著，葉陽便是有些迫不及待的拉著古樺進了教室，然後親自為古樺鋪上宣紙，暈開黑墨。
對葉陽來說，古樺就是他接下來的教學榜樣，有了榜樣帶動，自己就會輕鬆許多，所以他親自為古樺研墨，為的就是給自己一絲希望。
將已經浸染了黑墨的毛筆雙手奉到古樺面前，葉陽的眼睛裡滿是寵溺。
“來，寫一個字讓大家看看。”
陳奕他們從未見過寫字是什麼，當即是把古樺圍了個水洩不通，十來雙眼睛是目不轉睛的看著葉陽手裡的毛筆，等待著神奇的出現。
在眾位同學的注視下，古樺抬手抓住了毛筆。
沒錯，他是抓住了毛筆，並非提住。
葉陽看到這個手勢，原本滿懷期待的心情頓時是涼了半截。
“沒事兒，寫字的手法不重要，能寫出來最重要。”葉陽如是安慰著自己，重新拾起對未來的希望。
其他同學見著古樺抓住了毛筆，也是激動起來，哪怕自己的夥伴就在身後壓著自己，他都要奔走相告一樣喊著：“快看，古樺要寫字了！”
眾人的矚目，讓古樺這個王子感覺到了一絲壓力。
古樺深吸了一口氣，又是緩緩吐出，隨後將毛筆按在了宣紙上，開始——
畫了起來！
一撇……
一捺……
鐵樹銀花，勁筆豪書！
葉陽卻是看的欲哭無淚！
“我認得！這是魚！”
陳奕指著宣紙上畫出來的魚像，激動萬分。
“我也認得！”
見同學們都認出了自己寫的是魚，古樺臉上也是泛起了得意的笑容，很想得到葉陽認可的他忙是放下毛筆，舉起宣紙，問到葉陽：“先生，古樺寫得字如何？”
葉陽很不想打擊古樺，而且他是實打實的相信在古樺眼中，這就是“魚”字。
於是，葉陽掛著一臉的假笑，為古樺拍手叫好起來。
“寫得太好了！簡直是惟妙惟肖，栩栩如生！先生都不一定寫得出這麼漂亮的字來！甚至先生要感謝你，讓先生看到了最原始的甲骨文。”
但也是因此，葉陽決定讓文明在自己手中，向前走一步，直接進入簡體字時代。
這也讓葉陽定下了自己接下來要開設的課程——
識字。
蔡倫造紙，活字印刷，拼音問世……文明或許不需要按部就班的演化。
不過古樺寫下的這一個“魚”字，葉陽卻是打算好好收藏起來，或許未來那一天，有考古學家發現了這一個字，會驚訝於“甲骨文為何會出現在宣紙上”。
屆時，世界上恐怕又會多一個謎題讓人猜想。
收起“古蹟”之後，葉陽便是讓古樺護送所有孩子下山回家去了，自己一人回到了教室後堂，準備起翌日上課要用的東西。
此時，那一道仙氣再次出現。
事件：寓教於樂（一）
內容：透過生動有趣的教學方式，讓未經開化的人或者妖對學習產生興趣。
獎勵：開光皇階修為，贈送畫物成真一次。
葉陽對修為的增長卻是沒有太多的興趣，除了感覺整個身體又變得輕盈起來之外，沒有什麼實質性的變化。倒是那個贈送的畫物成真，讓葉陽開心不已。
“正好要做課件道具，你來得正是時候。”
說著，葉陽拿起生花妙筆，攤開宣紙，畫出了一副能夠讓甲骨文和現代漢字相對應的圖表，且是將其順序打亂，各列一邊，並給這個圖表取了個有趣的名字——
連連看。
隨後，葉陽指著圖表，大喊一聲：“變！”
圖表當即是變成了若幹塊寫著甲骨文和現代漢字的木方塊。
拿起兩塊木方，看著上面對應起來的甲骨文和現代漢字，葉陽將其對碰了一下，聽著發出的清脆聲響，葉陽會心一笑。
此時，屋外響起一聲驚雷。
葉陽一開始並為在意，晴天霹靂這事兒再正常不過了。
直到陳奕滿身是傷的跑進後堂，告訴他：
“先生，古樺出事了！”