箱根是一個風光秀麗被廣袤綠野環抱的小鎮，全鎮不到萬人。位於神奈川縣西南部，距東京90公里，是日本的溫泉之鄉、療養勝地。這裡有著名的“箱根七湯”，就是七處被視為療養勝地的溫泉。此外還有“箱根八里”，早雲寺、千條瀑、仙石原、九頭龍神社等名勝古蹟。從箱根大湧谷北望，可見富士山全貌，遠可觀雲端上的富士山雪頂，近可看滿樹錦簇的櫻花，中間有點綴著民宅古蹟的蔥鬱丘陵，加上潺潺溫泉隨處流淌，便是一片“白雲山間繞，清泉石上流”的如畫景色。小鎮的街道並不繁華，別墅和賓館也不宏闊、不密集，大多都散落在遠近的樹林裡。低層建築精巧、幽僻、潔淨。小酒館是香根最重要的特色，垂在店門上的酒旗、暖融融的燈籠以及偶爾飄出店外的低低卻是熱辣辣的話語，讓走在異鄉路上的人們不由得就產生走進去喝一杯的衝動。每個小酒館的外部裝飾都不相同，但外人看去，它們卻是清一色的只有一個名字，那就是典型的日式小酒館。
溫泉是上天賜予箱根的清貴浴福，泡在不停湧動的溫泉水裡，既能享受山野的清新空氣，感受雪花點點吹落肩上的清涼，還可以悠閒地觀看遠近山林和街上踽踽的行人。從溫泉池上來穿上寬大的和服，在塌塌米上盤腿坐下，感受溫泉留下的滑膩爽快，端杯滾燙的清酒，與一兩個儒雅的人邊品酒邊談談古體詩文，自然風流倜儻得很。女侍在溫酒斟酒之外，便象中國古人一樣跪坐自己的後腳跟陪客人聊天，偶爾也為客人布一口菜，陪一口酒。
1歲的瑪莎莉是箱根國立中學的初中女生；大眼秀髮，清麗可人，窈窕淑女，清澈透亮，天真無邪，活潑可愛，快嘴快語，外號小鹿。是學校的時尚聖少女，各門功課名列第一，喜歡唱歌跳舞、喜歡個性化設計、也喜歡搞笑逗樂，箱根小鎮無人不知無人不小。以前是個典型的乖乖女，是鄰家父母教育孩子的榜樣。但從去年冬天開始經常曠課、我行我素，不按學校的規定學習，自己想學什麼學什麼。還自編歌舞，按照自己的想象力設計演出服，自己購置安裝D網路印表機，從網際網路上直接自選訂購材料，把自己的設計作品列印成成品。
今天是05年月的最後一天，18歲的小老師伊麥爾找到瑪莎莉的家裡，敲敲門，屋裡靜悄悄地，奇怪瑪莎莉的家裡沒人。但一會門自動開啟，瑪莎莉清亮的聲音飄出來：“老師好，多謝光顧我家，請進來。”小老師伊麥爾四處看沒有人，就進去啦，過了一個小廳，前面是一個正方形的很精美的院子，小老師伊麥爾不知咋走，清亮的聲音又出來：“親愛的老師，順院子左邊走，看到亮燈的門請進來。”小老師伊麥爾透過院子看到亮燈的門走進去，又是一個大院子，四面是連續的迴廊，伊麥爾正在四處張望，清亮的聲音從側面出來：“老師好！”小老師伊麥爾順聲音扭頭看到卡通一樣的瑪莎莉站在旁邊，面帶微笑，穿著童話世界裡的公主裝，一動不動，伊麥爾用手去摸這個卡通的臉，還是一動不動，眼睛睜得大大的，小老師伊麥爾貼著臉看到底是真的假的，突然被瑪莎莉抱住，小老師伊麥爾嚇得啊啊大叫，瑪莎莉放開小老師，小老師很恐懼地後退，瑪莎莉哈哈大笑，小老師伊麥爾連連擺手：“你別過來，你是機器人還是真的瑪莎莉？”瑪莎莉慢慢走近小老師拉起伊麥爾的手問：“你看我是機器人嗎？”小老師恢復常態，又摸了一下瑪莎莉的臉，這時瑪莎莉不停眨巴自己的眼睛。小老師伊麥爾才知道是真的瑪莎莉。
小老師伊麥爾站好問：“你們家就你一個人？”瑪莎莉天真的笑笑說：“我父母去東京看我哥哥嫂子去啦，現在就我一個人。”小老師伊麥爾又問：“那你為什麼不去學校上課？”瑪莎莉裝作很成熟的樣子對老師說：“我知道老師你會來我家，老師請看看我的作品。”說完帶小老師伊麥爾沿迴廊看，小老師邊看邊問：“這都是你的作品？”瑪莎莉很驕傲的說：“這四面迴廊的牆上掛的全是我的設計作品，共四十八幅。”小老師看的驚呆了，這些設計從來沒有見過，都特別的新奇好看，有服裝類嬰兒的、兒童的、少年的、還有青年的、舞臺表演的；有建築類居家居所、單人居所、童話公主小屋、水中漂移房子、森林父母住宅、草地別墅；還有傢俱擺設紙品摺疊電腦桌、紙品摺疊工藝桌、紙品構架陳列櫥窗、廢塑料瓶衣櫃、費塑料瓶花架；還有電器類造型別緻的膝上型電腦、摺疊式大屏幕輕便電腦、電腦餘熱便利式飯鍋、電腦餘熱便利式湯鍋、清潔小傭人機器人、家用禮賓小妹妹機器人、看家護院小機器人、照顧父母小機器人等等。小老師伊麥爾被瑪莎莉的作品深深地打動，本來小老師伊麥爾是受學校委託來與瑪莎莉父母做一個訪問交流的，討論瑪莎莉最近經常逃課的問題，看完瑪莎莉的作品，瑪莎莉父母又不在，小老師伊麥爾不知道咋辦。現在小老師感覺自己是瑪莎莉的學生，除了恭敬早已失去了老師的威嚴。瑪莎莉看出小老師的尷尬，走近老師，很大方地拉起小老師伊麥爾的手說：“老師到我的小客廳去，我給你泡中國功夫茶喝。”穿過一個過廳又繞過家裡的正廳，來到瑪莎莉的小客廳。瑪莎莉把小老師讓到榻榻米上坐下，小老師伊麥爾很是拘謹也不說話，瑪莎莉一邊做泡茶的準備，一邊對小老師伊麥爾說：“老師輕鬆點，你比我大不了幾歲，就算是我哥哥吧。”小老師伊麥爾接著說：“看完你的作品，我覺得你是我的老師，瑪莎莉你太聰明了，本來我是來與你父母交流怎麼合作管教你的，現在我不知道該怎麼做？”
瑪莎莉已做好泡茶準備，把泡茶器具全部都擺好，自己在小老師伊麥爾對面跪在一個小圓墊子上，給小老師斟茶，讓老師把聞香杯翻過來插到茶杯，也給自己斟上一杯，把聞香杯翻過來插到茶杯。一會兒讓老師把聞香杯拿起放到鼻子上聞，問老師：“香不香？”小老師伊麥爾說：“香，太香啦，瑪莎莉，你這是哪裡的好茶？好像是剛剛出的春茶。”瑪莎莉：“這是臺灣高山洞頂茶，昨天剛快遞到我家來的，是這幾天採摘的春茶。”小老師伊麥爾：“瑪莎莉，你這麼小，懂這麼多，難怪你逃課，我覺得你不是逃課，是學校已不適應你，也滿足不了你，你可以申請上高中呀。”瑪莎莉：“老師，你只說對了一半，學校是滿足不了我，只是我一個人的問題，我認為現在的教育方式應該改變。”小老師伊麥爾：“瑪莎莉，我是學教育學的，我都不知道咋改變，你知道咋改變嗎？”瑪莎莉：“老師，我不知道咋改變，但我憑我自身的體會，我知道問題在哪裡。”瑪莎莉說完一邊斟茶一邊繼續梳理自己的思路。
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小老師伊麥爾：“瑪莎莉，能不能談談你的想法？”瑪莎莉：“老師，我問你一個問題，假如你有一個小孩子，你從一開始就是不是要教他最有用的東西，比如說話教他叫爸爸、媽媽、哥哥、姐姐；行為教他走路、拿筷子、站起來等等。”小老師伊麥爾：“沒錯，都是這麼教的。”瑪莎莉：“那我們上學為什麼不教最有用的，比如我們生病的醫學常識；過馬路的交通知識；進入社會的法律知識；還有每個人的理想、思維、行為方式都不同，為什麼不能因人而異去教呢？你看到我的作品，不管好不好，實用不實用，我都有設計天賦，我都對設計有濃厚的興趣，學校能給我嗎？我在學校學習再好，能有這些收穫嗎？”小老師伊麥爾：“瑪莎莉，你說的很正確，也很真實，但是我怎麼就沒有想過呢？“瑪莎莉：“你看，我們的網路知識、電腦知識、設計方法都是自己琢磨的。學校從初一到高中畢業重點課一直是數學，但數學對百分之九十九的學生來說一生都沒有用，那為什麼還要我們花費大量的時間去學呢？”小老師伊麥爾：“瑪莎莉，你像個法官，我到像個罪犯，被你審問得無話可說。”瑪莎莉：“老師，對不起。請喝茶。”說完舉杯敬老師。瑪莎莉：“老師，你不要怪罪我，我是想啥說啥，不過，我說的確實是我不上學的真實原因。”小老師伊麥爾：“瑪莎莉同學，今天感謝你，我本來是找你父母談的，剛才看完你的作品，我就已經被深深地打動了，我覺得這就是最好的說服力，沒想到又聽到你更深刻的思想，你還是個初中生，才1歲，還是個娃娃，我是一個大學生又是一個老師，我怎麼也想不出。你的思想已經很深刻。”瑪莎莉：“老師過獎啦。我們好好喝會茶吧。”小老師伊麥爾一邊喝茶一邊關心瑪莎莉：“瑪莎莉，你怎麼打算？”瑪莎莉：“老師，打算我還沒有，現在我已進入設計冥想狀態，出來了我就去學校上課，出不來我就繼續我的設計。”小老師伊麥爾：“瑪莎莉，我尊重你的行為方式。時間不早了，我該走了。我去向學校如是彙報，看學校能不能有一個好的方法，讓你和學校都能滿意。”瑪莎莉：“謝謝老師。”小老師伊麥爾站起來：“瑪莎莉，今天我收穫很大，我也得謝謝你！”說完瑪莎莉把小老師伊麥爾送出去。（未完待續）