##31-研究
一軍等幾所校的校領導, 現在確實在找研究聯賽資料,連午飯也顧上吃。
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俗話說外行看熱鬧,內行……內行看個晴天霹靂。
指揮b類的老師匆忙找幾位大三跟大四的生。
擅長建模的、擅長資料蒐集的, 以及擅長數據分析的,拉個代表性的過來。讓他們以乘風的視角為參考, 現場同步進行圖完善。
這一試, 把校領導的心態給試崩。
乘風的建模差多是根據隊伍的行軍速度來斷調整的。先期粗糙打個草稿,隨後逐漸豐滿細節, 並新增各種必要資訊。
這種節奏比較野, 但能算錯,只是各大軍校本科階段這麼教, 因為生跟上。
實證明確實如此。
進行第一輪嘗試, 影片沒有減速。幾位長跟下進度, 發現到十分鐘的路程, 被拉明顯的差距。
——點資訊還沒標註完全,場景切換到一個完全陌生的點。試圖拼接新的圖, 結果手忙腳亂, 導致錯失更多的資料。最後控制面板上只留下一個連半成品很難形容的模型, 堪稱慘劇。
其中一位長的速度倒是跟上來,但是資料錯率有點高。與實際圖疊後全是虛影,很多要資料也沒有體現, 根本無法為後期提供足夠的幫忙。
指揮系老師趴在桌上查閱考核結果, 兩手交握,大拇指焦躁按在虎位置,看完後沒做過多評論,努努嘴示意他們試一次。
第二輪有驗,眾手速稍微快一點。可是進入到全新的圖場景, 依舊現相同的問題。
而到要給隊友選擇伏擊點位的階段,因為老師停在一旁倒計,影響他們判斷,最終答案更是五花八門。
三輪過後,生們的心態也崩。
長一摔光腦,哀嚎道:“這手速是正常類能擁有的嗎?!”
同伴搭腔:“這資訊捕捉能力也是一個未成年能有的啊!圖上幾乎沒有一個垃圾資料!”
邊上的老師看他們怪可憐的,違心說:“沒說家未成年,只是看起來有點小。說定是發育良,其實跟你們一般大。”
教官曲起指節敲擊光腦螢幕,說:“我暫沒有搜尋到跟有關的資訊,可以確定的是,是聯盟的,應該是特招名單裡的生。”
指揮系老師還在沉迷於乘風的圖模型。
同樣是還沒上過大的新生指揮,乘風做來的圖,跟其餘的擺在一起,對比強烈得簡直有成作品跟幼兒園畫作那麼大的差距。
無論是完整度、精細度,還是前瞻分析,雙方在同一個水平面上。中間隔著止四年的距離。
這讓他的目光充滿慈愛,嘖嘖稱奇道:“乘風的點捕捉能力十分精準,好像一眼就能看穿別的弱點,這一般是在有足夠的實戰驗基礎上才能做到的。雖然還有一些細小的錯誤,可是還那麼小!難道以前在戰區生活過?”
校領導沉痛搖頭道:“從哪裡來的要,要的是現在是聯盟大的生!”
有這樣一個生,未來四年,他們要被這個壓在腦袋上。
尤其是一個副指揮,比單兵要更加難以防範。
天才永遠是令嚮往的,前提是能是別家的孩子。
校領導酸,扭頭瞪向一旁正懷疑生的幾個生,粗粗氣問道:“為什麼別練得來,你們可以?”
一眾生:“??”
天賦這種東西,應該去問他們祖宗嗎?那沒變異合適的dna他們也沒有辦法啊!
校領導指著他們,無理取鬧道:“因為你們還是夠刻苦!”
眾舉手投降,叫苦道:“救命,我發誓我把我的青春奉獻給指揮系!可是校裡的課程太多,我們也能專攻一個建模啊!”
“我們是歷過高考磨礪的,說定家從小就專攻這個呢?那我們進步的空間可能比要大一點。”
“老師,你要善於挖掘我們的優點,要跟自己過去。”
教官嗤笑兩:“進步空間?你們要畢業,留著進步空間傳承給下一代啊?”
“讓我比較在意的還有一件情。”邊上的指揮系老師插話說,“剛開場的候,聯大的生在討論他們今年那個破紀錄的手操機甲手。乘風當說一句,就是那個。”
校長注意力被轉移過來,無注視著他。
指揮系老師無辜攤手道:“你們看,像是會開玩笑的樣子嗎?”
“所以到底是單兵系還是指揮系?”教官摸摸鼻子,由高興起來,“如果是單兵系的話,我們今後可以針對一下。我覺得聯大那個老孔會輕易放過這個苗子!”
孔老師正在明晃晃潑黑水:“乘風啊,我覺得你的建模水平非常眾,說實話,以你目前的成績,可以直接畢業。你看看你的同屆生,跟他們一起上課,能到多少東西?浪費這個間值當。”
“胡說八道!”羅老師怒斥道,“沒有任何一個副指揮敢大言慚說自己到頭。起點比別高,更要穩紮穩打,向著更高的方邁進,而是把自己的天賦在蹉跎中浪費。相比起來,手操機甲的程式碼就很固定,我覺得反而沒什麼的必要。”
孔老師當即反駁道:“呵,機甲的建造技術是在斷更新的,沒有盡頭。手操機甲的優點是更具有靈活多變性,缺點則是隨著技術革新,部分程式碼會斷輪替,由機甲手找到最優的操作方法。乘風你的程式碼庫是好幾年前的舊版,早就應該修改。”
羅老師搭住乘風的肩膀,宛如一個慈愛的長輩:“但是在為處世上,還有很多要習的東西,這是現階段融入社會最迫切的需求。這一點指揮系的更有驗。”
孔老師罵道:“無恥嗎?”
乘風抬起頭。
羅老師垂下視線,與對視,慢條斯理道:“比如說,像這種唾罵你的,你也要包容他們,因為他們是……”
乘風接話:“是戰友!”
“對!是戰友!”羅老師問,“所以你覺得哪個更要?”
兩炯炯有神盯著,試圖用眼神干擾的回答。
乘風想想,認真道:“我覺得很要。”
無論是建模程式碼還是手操程式碼,格鬥機器的資料庫裡有。
機器怎麼能偏科呢?
孔老師仔細琢磨下,表情古怪道:“我現在相信你是一個成年。”還想兩手抓,年輕、很礦阿!
乘風莫名其妙道:“我本來就是。”
羅老師和善問:“如果只能選一個呢?”
乘風沒糾結多久,給答案:“那還是指揮吧。”
又沒有手操機甲,也許以後也會有。那個東西太貴,現在連一個機器的零件買起。
一米九的壯漢聞言立馬轉風:“成年的選擇其實也挺好的,天才當然可以兼顧。你可以先來咱們手操專業聽聽課,找找感覺,這樣以後有比賽的候,能及報名上場。比賽獎金很高的!”
乘風心動:“哇——”
孔老師站起身,轉身的同飛快道:“我去給你準備申請資料,到候你記得籤個字。”說完等拒絕,提起包匆匆跑。
羅老師見影消失,推推眼鏡,掩飾住的春風得意,跟著起身道:“好孩子,你先吃飯吧,我回去寫份報告。指揮系歡迎你的加入。”