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第四十二章 考試篩選

第二天,吳用的院子一早被一幫人給佔了,吳用被吵得沒辦法,只有出來透透氣,一幫人想吳用幫忙講講三少爺的脾性啊啥的,可是吳用自己與天放接觸也這一次,哪能在第一次接觸的時候知道天放的脾性,自己又不是靈魂能力強悍,能夠無聲無息施展搜魂之術的大能。

不過吳用也在暗中觀察眾人,有一部分人明顯更為鎮定,有一部分人比較激動,吳用暗中將這些人的資料做下記錄。

好不容易熬到了快午時,吳用招呼著眾人前往宮殿,到了內區入口處發現還有五個人在這裡候著,神態悠閒,明顯是掐著點剛到,算準了時間和吳用的必經之路。

而此時的天放則剛剛到達教室,看著黑板上掛著的三十道題直樂呵,嘿嘿,以前上大學的時候被幾個無良老頭死命折騰,雖然將自己折騰超凡脫俗,可是也給自己當年留下了極大的心理陰影,差點走火入魔了。以後可以輪到自己折騰這幫學生了,嘿嘿。

吳用準時帶著眾人出現在實驗室,天放招呼他們進入了大教室,也不管其他的,每人發了一張白紙,並且啟動了一個短時間內能夠擾亂神念外放的陣法,免得他們交頭接耳自己又不知道,給眾人講明了規則,安排了座位,讓吳用負責監考,還冷冷的威脅到,誰要是作弊,直接趕出混沌仙宮,以後別想再繼續找到仙宮的工作。

一幫修士像好寶寶一樣,一個個乖乖的坐到了安排好的位置上,開始答題考試。

吳用乘機將這些人的資料交給了天放,並且跟天放一一確認後,開始了盡職盡責的監考工作,慢慢的繞著各個學員走起來,而天放也根據眾人的資料,詳細的觀察著眾人,畢竟是第一次接觸。

而此時下面的部分考生已經焦頭爛額了,三十道題,需要半個時辰內完成,正確率要達到九成以上,才有資格留下來接受三少爺的挑選,但是這三十道題是什麼玩意?

1.如何問問題?

有甲、乙兩人,其中,甲只說假話,而不說真話;乙則是只說真話,不說假話。但是,他們兩個人在回答別人的問題時,只透過點頭與搖頭來表示,不講話。

有一天,一個人面對兩條路:a與b,其中一條路是通向京城的,而另一條路是通向一個小村莊的。

這時,他面前站著甲與乙兩人,但他不知道此人是甲還是乙,也不知道“點頭”是表示“是”還是表示“否”。

現在,他必須問一個問題,才可能斷定出哪條路通向京城。那麼,這個問題應該怎樣問?

此時下面很多人的心情是這樣的:“靠我怎麼知道該怎麼說?”再看第二題,繼續傻眼;“這我怎麼知道在哪裡?”

.夜明珠在哪裡?

一個人的夜明珠丟了,於是他開始四處尋找。有一天,他來到了山上,看到有三個小屋,分別為1號、號、3號。

從這三個小屋裡分別走出來一個女子,1號屋的女子說:“夜明珠不在此屋裡。”

號屋的女子說:“夜明珠在1號屋內。”

3號屋的女子說:“夜明珠不在此屋裡。”

這三個女子,其中只有一個人說了真話,那麼,誰說了真話?夜明珠到底在哪個屋裡面?

3、二十五宮格問題:有五行五列共二十五個空格的表格,要將一、二、三、直到二十五共計二十五個數值填進空格中,要求不管是橫著加、豎著加還是斜著加,都一樣。

4、雞兔同籠問題:一個籠子裡一共有四十只雞和兔子,一共有七十二只腳,請算出來到底有幾隻雞幾隻兔子?

一共三十題,個個都是類似的問題,只是解題思路都稍有不同,下面的眾人情況也各不相同,有一部分看了題目,胸有成竹,提起毛筆奮筆疾書;有一部分人,雖然明顯不知道題目的答案,但是相對鎮定,只是默默的在紙上寫下條件做不同的推算;一部分明顯自暴自棄,已經完全放棄了答題;還有一部分開始抓耳撓腮好不滑稽。天放暗中將胸有成竹和比較鎮定的這些人記下來,在資料上也做了標記。

短短半個時辰,很快過去了,天放將後面兩種情況的人直接打發走了,五十多號人,瞬間少了一半。

天放將試卷一個個檢查過去,全部答對的有十人,錯三題以下的只有五人,還有五人答的題目都不足二十五題,但是全部是準確的,是一開始不會答但是比較鎮定的這幾人,天放將這二十人留了下來,其他人全部讓吳用領回去了。

“恭喜各位,你們得到了一個發展的機會,雖然你們有可能在我仙宮的其他產業裡已經取得了不小的成績,但是在我這裡,我都不需要。我需要你們展現出另外的才能,但是首先你們要做的是學,學習我叫你們的知識,學好了,將來你們的名字必定會被刻在史上之上。”天放開始給大家畫了一個大大的餅。

天放指著放置了電腦的桌子讓眾人一個個坐好:“我不想做過多的浪費時間,現在你們挨個做到這些桌子面前,從現在起你們的名字是你們桌子上的編號,自己的名字出了這個門再給我記起來,在這裡統一給我使用編號。

還有,我教你們的東西,不得透入給任何人知道,違者定不輕饒。”這些人本忠心與仙宮,稍微敲打下可以了。

“首先,請按一下你們桌子上機器的開始按鈕,輕一點,別把他按爆了。”天放直接步入主題:“這個是我自己發明的一種傀儡,我給他取名叫‘電腦’,將來這個東西必將改變世界,你們也會受到世人的矚目。”

天放開始了教導學生的生涯,但是天放不知道的是,後世響徹整個宇宙的“二十人集團”這樣在這樣一個小小的教室裡開始了他們的起步之路。

天放的作息時間又變了,每天辰時練武一個時辰,然後開始授課四個時辰,然後是煉體和修煉各三個時辰,留下一個時辰小憩一下,一整天天過去了。

這邊由於修煉的關係,大腦都特別聰明,一學通舉一反三,基礎知識幾天這些人全部學會了。而且很快這二十人能夠**編寫簡易的程式,天放開始加深案例的難度,開始講解更加深入的知識,而且天放將這二十人分成了四組,每組五人,各組互相攀比,更加加快了學習的效率,短短四個月,全部出師。

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天放找吳用又進行了幾次考核,挑了八十人分別分到四組裡,每人給發了一臺電腦,讓各小組自己教導這些新人。而天放自己則開始研究起宮殿內留下來的陣法和傀儡。

陣法作為這個世界的“萬技之基”,幾乎在各行各業都用得到,種靈藥、煉藥需要陣法幫助;煉器需要陣法幫助之外,還需要在器物上刻下可以增幅的陣法;傀儡術的控制核心實際上是一個複合陣法。

所以天放將更多的時間用在學習陣法之上,而陣法的基礎是五個陣:基礎聚靈陣、基礎攻擊陣、基礎防禦陣、基礎幻陣、基礎增幅陣;在這五個基礎法陣的基礎上,演化出一些如同接受訊號、自動演化等變種陣法,再在各個低階陣法的基礎上演化出更加複雜的高階陣法,高階陣法往上是幾個陣法結合使用的複合陣法,再往上是一層層複合陣法相互巢狀形成的法陣群。

天放歷來都重視基礎,任何東西,基礎要是不牢靠,肯定不可能獲得很大的程式。天放將主要的精力放在五個基礎陣法的理解和透徹之上。

五個基礎陣法據說是大道自然形成的,雖然筆畫都不多,但是最為完美無瑕,改動任何一筆,都會導致法陣法的效果下降,而天放是在不斷的實驗改動某個地方會不會讓基礎法陣變強悍。

經過成千上萬次的實驗,天放將陣法的強弱用科學的實驗來確定量級,最後由交由計算機進行了三次演算,終於確定,幾個基礎法陣確實都是最優的,如果想要提升效果,要麼將基礎陣法放大加粗,要麼必須要用到複合陣法或者陣法巢狀。

而復合法陣天放用科學的方法理解起來非常容易,把複合法陣的整體效果比作是一臺好用的電腦,那麼其中的聚靈陣是電源,然後在聚靈陣的周圍連結其他的陣法,比如說防禦法陣、攻擊法陣等等,這些像是電腦主板上的一些晶片。

而法陣群相當於超級計算機,覺得單個複合法陣效果不大,使用大量的複合法陣疊加,類似於超級計算技幾百臺主機形成的集合體一樣,用這樣的思路學習複合法陣和法陣群,天放很快將法陣學會,只是短短兩個月時間。(83中文 .83.)