“這個事情確實也該辦了，我們早就已是一國，以大康人為領導的各民族平等博大的心靈宮古之國，現在就少一個儀式將這個事情落實下來了。”李揚的話總算為事情定下了基調。
“那麼島主，向外擴張之事暫時就不急了，先穩定內部，以安眾人之心，我看再過兩個月就到新年了，不如這段時間就好好籌劃籌劃。”知道李揚同意了要求，李文等人也是喜上眉梢，紛紛建議道。
對他們這些土著來，建功立業是他們唯一的追求，在島主李揚手下做一執政官和在國王李揚手下做一執宰，孰輕孰重，哪個更有留名青史的機會，一便知了。
“好，那現在就保持各處軍事戒備，避免和領國摩擦，加強訓練，內部加強巡視。王豹、李文、王虎、武勇，你們幾個好好的把各級官員和將領捋一捋，早先就了爵位制度，既然要立國論功行賞，不如把爵位也一同給定下了，你們都想想。”
眾人本來只是想看看島主，聊聊近況和方針，誰知道這麼一聊之下水到渠成的促成了島主建國的想法，那麼眾人都是開國功臣了？大家互相對望了幾眼，一個個都喜上了眉梢。
李揚正處在年富力強的青年時期，以後必定還有巨大的上升空間，而且這個神奇的島主總是會為大家帶來各種各樣的驚喜，所有人都沒有半分逾越的想法，只是想跟隨這李揚去創造更多的輝煌。
散會之後，被到名的四人自是不用，李揚擺明了就是把政體官制等等方面的事務都丟給了他們研究，這麼大的擔子落在他們肩上，幾人自然要關起門來好好研究一番。
政體自然是李揚一國之主唯我獨尊了，那之下是用宰相統管呢，還是仿照大康各部負責？都是不得不考慮的問題。而且最終朝堂之上尖幾人就在各位中產生了，給自己，給同僚安排一個什麼樣的職司也是要好好權衡的東西。
好在一切都沒有規制，而且大家也是泥腿子出生，不必糾結太多，幾人定了個框架下來就繼續向下研究起來。
另外的人也都沒閒著，尤其是王老伯幾個老者，官他們是不想當了也管不動了，但是爵位這東西可是很引誘他們的，想想自己一個老漁民，老工匠也要掛上鎮遠公，靖海伯之類的名頭，這些老人們抑制不住的童心，也是三三兩兩湊在一起研究起來。
雖然這個訊息還是控制在一個很的範圍內，但從頭上司蠢蠢欲動的感覺中，下面人也感到了一絲莫名的興奮，究竟有什麼大事將要發生呢？
一份份方案擺上了李揚的案頭，又一份份的要麼被否決要麼重新修改，一個月的時間就在內部範圍內的討論中過去了。
在這期間，琉球島和宮古島一切運轉良好，學堂也沒出什麼紕漏，兩地的信鴿馴養也獲得初步成功，通訊難度有所降低，許多緊急的訊息可以更快的傳達。
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而最終兩份方案，一份關於政體官員設定，一份關於爵位制度，放在了李揚的案頭。
新立之國稱為“東洋漢國”。這是李揚自己的主意，取“漢”為國號的意思暗指自己也是漢家的後代，大康這個稱號也有自己一份。而東洋之意則取自新立之國在東洋。
李揚很清楚自己想要什麼，全世界的海洋都要在他的掌控之下，冠以東洋二字也是激勵自己不要忘記初衷，讓全世界沿岸遍插東洋旗。
而政體方面由於國家尚，若是弄個三省六部機構龐大運轉緩慢反而不美，所以文的只弄了政、法兩套班子，武的則是陸、海兩軍。
行政這套最高文官還是統管全域性，直接對國王負責，稱為執宰，下設次宰，而除了各地島主只管理當地政務，其他的直屬獨立設了商部和戶部及吏部，主事官員稱為統輔，班子和政體以後再慢慢細化補足，一些的管事部門也按相近的歸入了幾個部中。
就如宮古學堂的教席管理任免還是歸入了戶部之中，現在也有按人頭設崗的意思，畢竟就現在這些人把整個事情管理的還算順暢。
法務則把民事和軍事都納入了進去，雖然是兩套系統，但也是相輔相成的，畢竟軍也來自於民，何況還有民團這一特殊的組織，最高法官稱為大制衡，下一級的主官則稱為制衡。各地城池設立法官，專管判罰各類案件。
陸軍的基本編制還是不變，現在軍隊人數仍然不多，元帥的頭銜還不到下發的時候，唯有內定了李文升為將軍一職，將號伏波。軍政是完全剝離開的，各個城池設立駐守官，管理當地維持安全和秩序的駐軍。而各個大的軍團還是視軍團大由大統領或統領管馭。
海軍雖然船隻不斷增加，但人才湧現的確不多，李揚已經決定等到陳狗剩出海回來後開個班，好好的從整個軍中抽調一批人手來學習海戰知識，免得到時要稱霸海上反而成為了海上軟腳蟹。
政體的計劃是定下來了，而方案二則是授爵一事。
公侯伯子男，這是五等最基本的爵位，李揚為了細化，每一級又細分為三等，在這五大等享受國家俸祿的爵位之外，還設立了三等不入流的爵位，從低到高依次為良士、豐勳、上造，以此來鼓勵各個階層的平民，獲此爵位的也有免除部分賦稅，子女選優進入學堂等各種特權。
所以雖然獲得不易，比如戰場上殺敵每次都有獎勵，可你要憑殺敵獲得良士的爵位那也不是易事，新興的政權人人都有衝勁，李揚這樣設定也是為了避免賞無可賞，那就麻煩大了。所以增加每一個級別爵位的待遇，同時也增加獲得的難度才是正理。
科舉制李揚是不準備搞了，但入學考試他還是需要的，宮古學堂每年進行一次入學考試，凡入宮古學堂者則成為統治階級的預備役了，只是宮古學堂只招收十四歲以上的學生，意思就是啟蒙還是得蝦看蝦道，蟹看蟹道，各行其道的自己學習咯。各科教材已經都流傳出去了，宮古學堂也就考這些，不怕你不學也不怕你學錯。