華志安想到這裡，就不淡定了，於是咳嗽一聲，坐到黃德清的對面，說道：“黃老師，對不起，我本來課間是要來找你聊天的，但是學生作業太多了，就改作業，忘記了和你的約定。”
黃德清一開始以為他是故意忘記約定的，現在聽了他的道歉，才知道他是改作業忘記了，於是笑道：“原來是這樣啊，我還以為你不想跟我聊了呢？——我也向你說聲對不起，剛才對你的態度不好。”
華志安說道：“沒事的，說開了就好了嘛。”
黃德清點點頭說道：“對，說開了就好，那咱們還是接著課間聊天的話題，你對體制內和體制外的教師有什麼看法？能不能讓體制內的老師也要像體制外的老師那樣用心教學？”
華志安說道：“我還是那句話，就是具體問題具體分析，咱們就拿體制內來說，可以分為城裡老師和鄉村老師。透過你的眼睛來看，到底是城裡老師敬業，還是鄉村老師敬業？”
黃德清沒有在鄉村呆過，到這裡也只是半天時間，根本不知道鄉村老師的現狀，於是說道：“我覺得是鄉村老師敬業。”
他說到這裡，忽然想到上午自己在校園裡轉悠的時候，發現有的老師連課都不上，而且整個學校的管理鬆弛，學習氛圍不濃，於是搖搖頭說道：“不對，還是城裡老師敬業。”
他說著，看著華志安說道：“你在這裡也工作一年多了，你說說是城裡老師敬業，還是鄉村老師敬業？”
華志安說道：“我覺得都很敬業，但是還是要具體問題具體分析。”
黃德清說道：“我也知道具體問題具體分析，但是你給我分析個子醜寅卯來。”
華志安說道：“教育要看家長，更要看學生的素質。住在城裡的人，其家長素質高於鄉村。你認同這一點嗎？”
黃德清頓時就不認同了，說道：“你憑什麼說城裡的家長素質高於農村，你這不是看不起農村嗎，還說你是農村的後代？你這個觀點，我不認同。”
黃德清是一個典型的激進主義者，很喜歡抬槓。
華志安知道這樣的人真誠、熱情，但是往往看不清現實，行動和語言都有點盲目。
所以他也不生氣，說道：“要是在二十多年前，我說這樣的話，確實不對，但是現在現實就是這樣。社會經過許多年發展之後，有能力的人幾乎都到了城裡了。那留在農村裡的，你想想都是些什麼人？”
黃德清聽了，想了想說道：“對啊，你說的有點道理，但凡有點能力的人都到城裡去了，那留下來的，都是走不掉的人啦。”
華志安點頭道：“是啊，留下來的有這麼幾種人，第一是智力差的人，讀書不行，交往也不行，出去就無法生存，只能是留在農村；第二種人就是素質不高的人，無法走出自己的小圈子，靠著農村裡幾畝薄田過日子；第三種人就是殘疾人，走不出去的那種。你覺得這幾種人會重視教育嗎？”
黃德清越聽越有味道，不禁看著華志安說道：“你說的有點道理，繼續說下去。”
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他此時已經忘記了吃飯，專注聽著華志安說話。
華志安肚子餓了，狠命的扒了幾口飯，然後說道：“剛才我說到家長的素質，在城裡的家長，要麼是考上去的，要麼是有點能力的，不管是哪一種，都重視教育，所以對老師、對學校的要求都很高，這就倒逼著我們學校和教師提高教學質量。城裡的老師要想提高教學質量，不努力奮鬥是不行的。”
“相反的在我們農村，家長本身就不努力奮鬥，又怎麼能重視後代的教育，況且現在的農村的政策很好，只要他們出去打工就能掙到錢，有的還看不起讀書的呢，所以在農村，真正重視教育的家長不多。在這樣的情況下，教師只要完成教學任務就行了，如果要求嚴格了，反而還不好嘛。”
“這就是家長的素質決定著孩子的素質，孩子的素質決定著教育的素質。”
黃德清聽得入了迷，也跟著華志安說了後面這一句話，然後細細品味了一下說道：“這不對啊，農村正因為教育不好，才需要老師認真的教嘛，只有老師認真的教，才能改變現狀。不是現狀改變老師。你這個看法，我又不贊成了。”
華志安聽了，哈哈笑了說道：“你別急啊，聽我慢慢說，教育是可以改變現狀，但是首先我們要瞭解現狀是什麼，家長的素質只是這個整體現狀裡面一環，下面就是老師的素質了。”
塔讀@ 黃德清這才轉過彎來，說道：“對，老師的素質也是要考慮的，你說說老師的素質怎麼樣？” 華志安說道：“老師的素質其實和家長的情況差不多。如果你是老師，你是想在城裡教書呢，還是想在農村教書？” 黃德清想都沒想說道：“自然是想到城裡教書了，城裡的教學條件很好，交通發達，市場繁榮，是個人都想去城裡教書嘛。” 華志安點頭道：“這不就結了，是個人都想去城裡教書，但是還有相當的教師留在農村，你想想留在農村的都是些什麼人？” 黃德清想了想說道：“對了，只要有點能力的都走了，留在農村裡的，恐怕都是教學上面有問題的，或者得過且過的那些人。” 華志安向他豎了豎大拇指，說道：“你看到了這個現象，就該知道農村的現狀了吧。國家不是不想振興農村，也不是不改變農村。但是改變農村，得有好的老師，好的學生吧。這兩樣都沒有，你拿什麼去改變？” 黃德清聽了，頓時黯然神傷起來，他一腔的熱血頓時化為烏有，於是低下頭沉思起來。 華志安繼續說道：“咱們還是回到此前的話題上面來，到底是農村的老師敬業，還是城裡的老師敬業？其實這個問題根本就不重要，重要的現實是怎樣的，需不需要老師去敬業？如果老師敬業能出成績，那為什麼不去敬業呢？但是老師敬業了，不出成績，或者是向著相反的方向發展，那為什麼又要敬業呢？”