《幼學瓊林》是駢體文寫成的，全書全部用對偶句寫成，容易誦讀，便於記憶。Ｗｗ Ｗ．』Ｘ『Ｓ⒉②２．全書內容廣博、包羅萬象，被稱為中國古代的百科全書。人稱“讀了《增廣》會話，讀了《幼學》會讀書”。書中對許多的成語出處作了許多介紹，讀者可掌握不少成語典故，此外還可以瞭解中國古代的著名人物、天文地理、典章制度、風俗禮儀、生老病死、婚喪嫁娶、鳥獸花木、朝廷文武、飲食器用、宮室珍寶、文事科第、釋道鬼神等諸多方面的內容。書中還有許多警句、格言。
《弟子規》內容採用《論語》“學而篇”第六條“弟子，入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有餘力，則以學文”的文義，列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的守則規範。全篇先為“總敘”，然後分為“入則孝、出則弟、謹、信、泛愛眾、親仁、餘力學文”七個部分。
《朱子家訓》以“修身”、“齊家”為宗旨，集儒家做人處世方法之大成，思想植根深厚，含義博大精深。《朱子家訓》通篇意在勸人要勤儉持家安分守己。講中國幾千年形成的道德教育思想，以名言警句的形式表達出來
《訓蒙駢句》按韻部的順次，由三言、四言、五言、七言、十一言的五對駢句組成一段，每韻三段。
《聲律啟蒙》按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協調，琅琅上口，從中得到語音、詞彙、修辭的訓練。從單字到多字的層層屬對，讀起來，如唱歌般。較之其它全用三言、四言句式更見韻味。
《笠翁對韻》全書分為卷一和卷二。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協調，琅琅上口，從中得到語音、詞彙、修辭的訓練。從單字到多字的層層屬對，讀起來，如唱歌般。
《訓蒙駢句》《聲律啟蒙》與《笠翁對韻》都是用來熟悉對仗、用韻、組織詞語，訓練兒童應對，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。當可為吟詩作對之基，愛好詩文者，若熟而能誦，必大利於筆。
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《龍文鞭影》主要是介紹中國歷史上的人物典故和逸事傳，四字一句，兩句押韻，讀起來抑揚頓挫，琅琅上口。全書共收輯了包括孟母斷機、毛遂自薦、荊軻刺秦、鷸蚌相爭、董永賣身、紅葉題詩等兩千多個典故，文字簡練扼要，而能闡明故事梗概，可稱之為一本典故大全。
《格言聯璧》為傳世寶鑑，分為學問、存養、持躬、攝生、敦品、處事、接物、齊家、從政、惠吉、悖兇11類，按儒家大學、中庸之道，以“誠意”“正心”“格物”“致知”“修身”“齊家”“治國”“平天下”等主要內容為框架，可以是一座包羅萬象的格言寶庫。
以上這些啟蒙典籍都能夠很好地進行啟蒙，但而今明中信所需的卻是功德，不可能立即全部拋出去，只能精選一本，而且還得符合現而今他的身份。
不過先試試能否獲取功德卻不妨事。
《幼學瓊林》正是明中信所選定的儒學典籍，皆因這本書中涉及的好多東西正是以後明中信確立儒學地位、進而刷刷聲望的利器，而且還兼顧到經商所用，這本啟蒙書籍正合其用。
《幼學瓊林》成書之時，卻聽得“叮咚”一聲，看來應該又獲取了功德。
待要觀瞧，眼光眩暈，一頭栽倒於床塌，暈睡過去。
“少爺，少爺----”一陣人聲傳來，明中信挪動了下身子，嘴裡“唔嗯”幾聲，雙眼猛然睜開。
“少爺，少爺，師先生到了！”
房門推開，福伯走了進來，身後是一個胖乎乎的、留著兩撇鬍子的中年人。
“少爺，這位是總帳房師逸房師先生！”福伯介紹道。
“東家，有禮了！”師先生上前施禮道。
“哦，師先生不必客氣。今日請師先生來，是有事請教。”
“我剛接手明家生意，想請師先生勞累幾日將各個店鋪的帳清算一下，不知可否？”
“這-----”師逸房一臉為難。
“難道有問題嗎？”
“不敢隱瞞東家，東家剛接掌生意，查查帳，確實是應有之事，但以往年這帳目每半年查一次，而今才剛過了三月，清算帳目的話得需一月有餘！”
“是嗎？”明中信轉頭望向福伯。福伯頭，表示確有其事。
“那麻煩師先生受累，最短需要幾日？”
“東家明稟，一月之數就是最快了，確實無法再快！”
“子倒是知道一種方法，再結合珠算之法，應該幾日就可將賬目算分明！”
師逸房決定，非得好好降服明家這位少爺，自從自己學得這數科，從未聽幾日就可將一家店鋪帳目算清楚，更何況明家產業眾多，更無法可想，這位明少爺少不更事，此大話。
“那學生這兒有道數科題，請東家指教一番！”
“今有一人租聘田畝，出租頭一年每畝得一錢，明年每四畝得一錢，後年每五畝得一錢，總計三年得一百錢，問出租田多少？”
明中信微微一笑，在宣紙上用毛筆寫寫畫畫。
師逸房詫異地現，明中信是用一種前所未有的方法進行計算，而且他用的一些奇怪符號，奇怪的豎式，自己竟然聞所未聞，但看明中信的樣子，煞有其事，還未等他反應過來。
明中信投筆望向師逸房，“先生算出來了！一共出租一頃二十七畝，四十七分畝之三十一。”
師逸房心中無數頭草泥馬奔過，居然被明中信算出來了！還算對了！
“這麼快？！”
“怎麼可能這麼快！”
師逸房連忙去仔細看明中信列出的那些奇怪符號和豎式，明中信也不話，微笑著將宣紙遞給他。
然而師逸房，看了半天，此演算法究竟如何卻不得而知。
畢竟那些o1等究竟為何？“”“－”“＋”“÷”是何意？他一無所知，這是一種前所未有的演算法。
師逸房抓耳撓腮，如痴如醉，卻不得而知。
師逸房換上笑臉討好道“東家快將這演算法與我聽聽。”
明中信笑道，“先生可信我能夠幾日算出帳目？”
師逸房遲疑道，“東家此種演算法只是解題，算帳卻並非這麼簡單！”
明中信卻也不話，拿起一支毛筆，在宣紙上寫寫畫畫起來。
壹為1，為，---------玖為9，零為o。正是阿拉伯數字。
明中信在宣紙之上列出三個表格，上書，借貸記賬法、收付記賬法和增減記賬法。
不錯，明中信正是將複式記賬法搬到了這兒。
明中信一邊寫，一邊為師逸房解釋。
師逸房在見到簡化後的數字時已經震驚了，在見到複式記帳法後卻一時茅塞頓開，如同一個蒙童般，聽得如痴如醉，不住地頭，心中暗歎東家才是真正的算學天才，竟然能夠想到如此巧妙的計帳方法。
用阿拉伯數字和四則運算，再加上複式記帳法，要想算出這些店鋪的流水帳，不要太簡單了。
至此師逸房對明中信這個東家心服口服。
師逸房一臉興奮地趴在桌前，而神思早已不在明中信的身上，手拿紙張，嘴裡唸唸有詞，手指寫寫畫畫，沉迷於演算法當中，不斷驗證自己新學到的四則運算和複式記賬法。
………
忽悠了師逸房後，明中信與福伯來到門外。
其實，明中信對師逸房也是挺佩服的，阿拉伯數字、四則運算，尤其是複式記帳法，明中信自己學習的時候也是費了不少時間的，但師逸房僅只讓明中信了一遍就瞭解了，此人在算學上真可稱的上是天才了。
看來，自己的計劃能夠更快的進行了！
“少爺，技堂已經佈置好了!”正是福伯。
“走，咱們去看看！”
明家大院整體面南背北，是按照“三宅六院九天井”設計的，高牆深院，大門進入，是為天井，其後為正房，五開間，均為封裝式磚木結構的二層樓房，進深16.1米，開間1.6米，一脊兩堂，層面蓋蝴蝶瓦，兩側帶廂房，中為院落，平面呈不明顯凹字形，四周牆體封護，從天井採光，側面有門。總體布局獨具匠心：大院以各房院的中軸線為中心，向兩側輻射佈局，每排房子右面有一條衚衕，前面又設一條深巷，每巷住四戶，並聯成一個整體。在整體佈局中，居民可隨意橫向、縱向穿行，整座大院形成一處縱橫連線、攻防兼備的院落組團。
福伯將技堂設在了東面院落，前為學習之所，五開間設為五班，分別學習不同技藝，左右廂房為休息之所，最後為實驗之所。
明中信在福伯帶領下一一查驗，心中十分滿意。
但望著僅有一張桌子、一張椅子，餘者皆無的講臺之上，一時覺得少了什麼！
對了，黑板！