“哈哈哈哈~你們是沒看到，渡邊當時的那個臉，哎呦我的媽啊，那個顏色，又黑又綠的，就跟吃壞了肚子拉的那啥一樣！！”李家平放肆的笑聲離老遠就能聽得見。
若是換成平時，李家興肯定要說他兩句，不過此時和李家平明顯一個心情的他，要不是年紀大了有點放不開，他就想大笑幾聲了。
“小鬼子們的智商真是讓人捉急，這幾天他們又在收買省裡和區裡那些人的人心，又是找機會找藉口去咱們老家周邊那幾個村裡亂竄，就是想搞清楚七色花和固草的秘密，可是這些秘密，哪是他們知道的秘密啊，老王和我說，他們村裡的人和小鬼子的翻譯官說，這七色花和固草會吃雜草，只要種地裡就能活，平時也不用咋照顧，你看，說的都是大實話吧，他們居然還不相信！”別看李家平不樂意去跟那幫小鬼子們接觸，可其實小鬼子們做啥事，他都知道的清清楚楚。
“你說說，現在是個什麼世道，說實話還沒人信了。”
偌大的辦公室裡，窗戶緊閉著，門口的櫃式空調輸送著涼風，讓屋裡沒有一絲的熱意，牆邊向陽的地方還擺放著幾盆不知名的盆栽，看起來修建的很是隨意，並且就這麼放在朝陽的地方，那些盆栽還是一片生機勃勃的狀態，倒是讓進來的人一眼注意到了它們。
房間裡簡潔卻又大方的擺設，還真是和主人的性格真是相同。
此時，李家平正翹著二郎腿坐在沙發上，那一臉掩飾不住的笑意，很能說明他現在的心情。
看見他這樣，李家興笑著直搖頭。
“唉，你呀，也別老是小鬼子，小鬼子的叫人家，知道不知道，小鬼子們現在已經不小了。”李家興晃了晃手上剛剛傳真過來的資料，比起現在資訊還不方便的國內，有很多有用的資料都是路易斯從國外搜尋來的，就比如說他現在手裡的這份。
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“怎麼了？二哥？”李家平雖然還是笑著，但比起剛才來，還是收斂很多了。
“看看，婉君之前非要去紐西蘭買牧場，養奶牛，做精品奶業，我還覺得她的想法有些超前了，你也知道的，在咱們國內，不是那條件好一些的家庭，誰喝牛奶這東西，不過，今天再一看路易斯傳給我的這些資料，我算是知道咱家這小閨女，天天有多操心了。”
“啥東西，我看看？”李家平站了起來，走到辦公桌前，從李家興手上拿走那些厚厚的資料。
“《酪農振興法》、《學校給食法》、《學校給食用牛奶的供給對策綱要》、《營養改善法》《體育振興法》.。這些不都是小鬼子他們國家的東西嗎？婉君為什麼要讓路易斯找這些？”李家平拿著手裡厚厚的那疊東西，全是關於小鬼子的一些資料，看的他直頭暈。
“你只看到那是小鬼子的東西，卻沒看見裡面的價值啊.”李家興搖搖頭，點了支菸，吸了一口說道：“你看看那些具體的資料，看看有沒有什麼想法？”
聞言，李家平的態度也認真起來，拿起那疊資料，坐回到自己的座位看了起來。
資料上的內容，全都是和小鬼子有關係的。
但主要是圍繞著他們現在的國民體質展開的。
資料上指出，從46年倭國戰敗之後，在國內資源極度匱乏的時候，為優先保證兒童的營養攝取，開始鼓勵推廣由學校提供營養午餐的給食制度。而這些供給學生的食物都必須符合政府指定的營養標準，且由專門的營養師進行搭配，例如食用小麥粉要保證維生素B1、B的含量、學生每日50%的鈣質攝取量都必須由學校配餐提供。1954年，倭國國會透過《學校給食法》，以法律形式確定學校統一配餐的經費支援和實施標準，並於1956年決定將給食範圍擴大到初中階段。根據資料的收集，截止在目前9年為止，倭國小學的配餐供給已經達到了95%這個驚人的資料！
李家平剛開始的時候，並沒看出什麼意思來，可隨著後面越來越多的資料和資料指出，目前倭國青少年的身體素質已經全面超過了華夏的這個事實，便成功了吸引了他的眼球和注意力。
時間一分一分的過去了，而正在認真看那些資料的李家平絲毫沒留意到，只是繼續認真的看著。
資料上指出，在倭國範圍內實行這樣的規定，並且頒布法律，緊接著在營養午餐之後，又推廣了全民的體育普及的這些事情。讓李家平越看越心驚，卻在同時也不得不對小鬼子們長遠的謀略有了佩服之心。
沒辦法，這樣的措施和舉動，以及這些法律的頒佈，讓那些稍有遠見的人很明確的就看出來，小鬼子們對於青少年這一代的培養和用心，簡直是超越華夏很高的水平了。
“早從明治時期開始，倭國就開始關注國民體質健康水平。在戰後物資匱乏的情況下，倭國為優先保證兒童營養攝取，開始普遍推行學校配餐制，由國家制定營養標準，其中牛奶始終直是指定的必需營養品。1964年之後，倭國又發起以增強國民健康體質為目標的國民運動，大幅增建體育場館，鼓勵學生參與課外運動並普及大眾體育。至1985年，倭國人的平均身高增長10cm以上，且7-17歲各年齡組平均身高及各項體能素質全面超過華夏同齡學生，早已不再是中國人印象中的“小鬼子“了。”李家平念到這裡的時候，不由停頓了一下，“這是我看得最揪心，最不高興，卻又不能不佩服的一段總結。”
頓了頓，他看著李家興又說道：“但是就算他們這些再怎麼好，在我們華夏也是不可能實現的。華夏人口太多，再加上兩國經濟的懸殊，這些事情我們也只能看看，說說而已。”
“你錯了。”好像就是在等李家平的這句話，李家興笑著擺擺手：“雖然在華夏大部分範圍內，不可能實現，但在我們苦縣這個小範圍內，還是有希望可以試一試的。”
看完那些資料之後，此時心情不佳的李家平自然是被他挑起了興趣。
“二哥，趕緊，有想法趕緊說說，別賣關子！”李家平催促著。
“你呀！”李家興笑了笑，說道：“之前在辦技校這事的時候，婉君和家安兩人就有想辦正規學校的想法，只不過，因為手續和政策的關係，一直都沒落實這個事情，不過，婉君倒是一直都沒死心，在米婭忙著技校那種事宜的事情，確實也把建立正規學校的事情給打探了一下，如果不出意外的話，今年國家會有政策下來，到時候關於私立學校的建立，也有會相關的法律法規，只要有了這些的出現，這建學校的事，不就有著落了？”
見李家平沒聽明白，迷茫著看著自己，李家興搖搖頭，繼續說道：“我們雖然不可能左右到其他的地方，其他的人，和咱們一起操心青少年的成長問題，但，我們卻可以在自己能夠控制的範圍內，實行這些對他們成長有益的方案，就比如說，這營養午餐，以及培養他們的體育興趣愛好，等等計劃，這些只要我們有了自己的學校，在不影響孩子們正常學校的情況下，都是可以實施的！我這麼說，你明不明白？”
“明白了，二哥！在咱能力範圍內，多搞一些對孩子們好的事情，你就是這個意思唄！”想清楚了的李家平又恢復了剛才那嘻嘻哈哈的樣子。
見狀，李家興無奈的看了他一眼說道：“可不光是這些，你再看看後面那些資料。”
李家平聞言，又翻起了後面那些自己還沒看到的資料，剛才只顧著憂傷小鬼子青少年一代比咱們強了，還真是把後面的給忽略了。
“全面提高素質教育，不侷限於傳統的教育模式，提高學生的自理能力，創造性思維能力與獨立思考能力，毅力與適應能力，溝通與人際交往能力，團隊協作與領導力，熱愛生活，熱愛學習，自信！”
資料上，還很明確的指出目前華夏教育的不足，以及此時歐美那些國家教育的優勢和劣劣勢，當資料把這些資料和例項擺在面前的時候，當那些客觀的事實呈現出來的時候，看資料的人，心裡的那些質疑也漸漸的不堅定起來。
李家平越看越是咋舌，這麼些個和咱們傳統教育不一樣的東西，看起來跟天方夜譚似的，真的能在華夏行得通嗎？！
像是知道他心裡在想什麼，李家興一邊用手指輕輕敲著桌子，一邊說道：“行不行得通，都是要試的，我有預感，婉君讓路易斯弄來的這些資料，這些資料，這些範例，絕對是未來的發展方向。我們可以當做看不見，不知道，自己建了學校之後，還死命的逼著孩子們死讀書，死學習，但我們卻不能否定，這些看起來暫時有點懸乎的東西，其實是很有用，很有可取之處的！”（未完待續）