第一〇三九章 倉促上陣7
1.
這一次，站在主席臺上的孫吳冬終於聽出點味道來了，也終於明白了老師們的鬨笑並不是針對他個人，而針對的是他講話介紹的物件宋秀文。
難道說宋秀文這個總務主任留給老師們的印象就這麼差嗎？是宋秀文的個人問題還是學校的管理制度方面存在著什麼問題？孫吳冬皺了皺眉頭，心裡打定主意以後一定要找機會把這個事情弄清楚。
孫吳冬顧不得去仔細琢磨宋秀文的事情，繼續對教導副主任田克永和級部主任沈其南、於文軒的分工進行了介紹。
孫吳冬對田克永、沈其南和於文軒的著墨並不多，也只是簡單明瞭地把他們各自分工負責的工作做了一下介紹而已，既沒有對他們以前的工作做出任何評定，也沒有對他們以後的工作提出任何目標和希望。
2.
“校委會幹部的分工目前就是這樣，老師們如果有工作方面的問題可以去找對口負責的部門幹部解決，部門幹部解決不了的上報到我這裡，由校委會統一商議解決???”把戶山中學校委會幹部的分工介紹完畢，孫吳冬站在主席臺上揮舞著雙手繼續他的講話。“也許有不少老師一直在等著想聽聽我孫吳冬的治校方針是什麼，也在等著看我孫吳冬到戶山中學之後的“頭三腳”要怎麼踢？等著看我孫吳冬新官上任的“三把火”怎麼燒？在這裡我可以實話告訴大家，這些事情我根本就沒考慮，不是顧不上考慮，而是壓根兒就沒去考慮，我認為幹工作不是盲目地提前謀劃和佈局，而是應該順勢而為。這句話出自老子‘君子謀時而動，順勢而為’，意為在合適的時候做出行動，順應當時的形勢，做出判斷後再有所作為。所以說，在短時間內我不想給老師們施加任何我的個人治校理念，一切要等我完全融入戶山中學之後再做決策。在新的學校政策未出臺之前，戶山中學的所有工作都要按照以前的規章制度實施???”
“不過，在這裡我有四句話要與老師們共勉，”說到這裡，孫吳冬開啟了筆記本，“第一句話，勤奮敬業，不辱使命。美國第三十五任總統約翰.肯尼迪在就職演說中說過一句蕩氣迴腸的話，‘不要問祖國能為我們做些什麼，而要問我們能為祖國做些什麼。’在這裡，我也對自己說，‘不要問戶山中學能帶給我什麼，而要問我能為學校做些什麼。’我認為，老師們也可以對自己發此一問。‘激情成就夢想、熱情鑄就事業、真情造就發展。’沒有激情做不成大事，永葆熱情才能真正辦好教育，教師、學生和學校的發展需要我們付出一腔真誠和一片真情。我想很多時候人是憑著責任心和使命感在做事的，這是我們成就大業和應對艱難的法寶。
第二句話，凝心聚力，同心同德。古語說 ‘兄弟同心，其利斷金’，所以，任何時候我們都要團結一致，同心同德、同舟共濟、患難與共。在我們戶山中學這個團隊裡，只要是為了學校的發展，只要是為了學生的健康成長，老師們可以各抒起見，即使有不同的建議和意見，那也是優美的和聲，而不會是刺耳的雜音。
第三句話，制度第一，領導第二。在學校裡，任何人都不能凌駕於制度之上，即使我這個校長也不行！制度是我們學校文化的根本和前提。孔子曾經說‘君子務本，本立而道生’。制度的執行和堅守也是當今人治與法制的一道分水嶺。制度的關鍵在執行和落實。所以，在學校的管理層面中，我們要特別強調執行力的問題。有了好的制度和規定卻不能很好地去執行，那這一切都等於是零。
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第四句話，追求細節，做好小事。細節決定成敗。細節就是品味，細節就是水平，細節就是管理，細節就是形象。追求細節，就是追求一種精緻化的管理。我們戶山中學的規模不算小，學校越大越要精緻化，越不能搞粗放型，粗放的管理是害已害人的。至於說到小事，我認為小事就是大事。立大志，做小事。做教育，需要這樣一種大處著眼，小處著手；需要宏闊高遠的視野，更需要精耕細作的勤懇???”
孫吳冬所講的這四句話顯然是做足了功課，是孫吳冬昨天在校長室查著資料一點一點寫的。有些話也確實說到了老師們的心裡，譬如“制度第一，領導第二”的問題，譬如“學校管理執行力”的問題，這些都是老師們想拭目以待的問題。
就如戶山地區老百姓嘴裡所說的“村看村、戶看戶、群眾看黨員、黨員看幹部”那句俗語一樣，戶山中學的老師們現在就想看孫吳冬這個新任校長以後會怎麼做，看戶山中學新一屆校委會的幹部們以後會怎麼做。其實戶山中學的大部分老師心裡都明白，學校管理的混亂一開始大都是從學校管理層的混亂開始的，是上行下效最終造成了學校管理秩序的混亂，也最終導致了學校教學質量和教學成績的下滑。（未完待續）