“三天過去了，大家的計劃，都擬好了吧？格倫特，你先上來，講一下你們組所作的魔法初級階段修習程序。”
倫特習慣性地整了整衣服，端正了一下態度，走上臺來。只是再怎麼端正，仍然有著屬於他這個階段特有的輕躁。
年輕就是好啊。看著臺下那一幹腳底板都在洋溢著的那種叫做青春氣息的小朋友，唐遠心中不禁有點羨慕。
新瓶裝老酒，到底是老酒。自己，似乎是年輕不起來了吧，騙天騙地，騙不了自己。
“老師，同學，大家好。現在我代表我們第三組講解一下我們所擬的計劃。”
格倫特以前從來也沒有想過，會有這麼的一天，這麼的一種情況。底下的所有學生也沒有想到。不過，似乎也沒什麼奇怪的？
很自然不是？
所以，站在臺上的格倫特沒有緊張，坐在底下的學生也沒有緊張，所有人有的，只是幾許的激動與興奮以及認真。
“三天前，當我回去借用家裡的圖書室的時候，我的父親用一種看著陌生人的眼光看著我，並問我，格倫特，你是不是腦袋壞了？我告訴他，我沒有變成陌生人，我只是找回了我自己。”格倫特並沒有一開始就進入正題，而是繞了個圈。
這是小老師習慣的風格，我現在這樣做，也算是對小老師的一種尊重吧？格倫特心裡暗暗忖著。他把目光轉向小老師，迎接的卻是小老師帶頭所引起的一片熱烈的掌聲。
“是的，我找回了我自己。而找回我自己之後所做的第一件事，就是為我們自己擬一份修習計劃。這份計劃是我們組幾個人共同研究的結果。”
“魔法修習，修習的是什麼？”
“我們大家都知道，最重要的是精神力。所以，我們此番的計劃，著重於如何鍛鍊精神力。”
“經過老師的指導，我們已經知道了，透過對身體的一些鍛鍊，可以對精神力施加不同的影響，所以，這份計劃就側重於這個方面。總地來說，有下面幾點。”
“第一，對身體進行各種方面的協調訓練。一隻小碗，是盛不了一鍋的水的。同樣，一個脆弱的身體，是不能為精神力的增長提供太大幫助的。透過老師對我們的第一階段的訓練，我們總結出了這個方案。”
“第二，對身體進行一定程度的疲勞訓練。以前，我們許多人的冥想效果很差，所有人包括我們自己都認為這是因為我們沒有天份，但老師的訓練讓我們知道了，不是我們不行，而是沒有找到適合我們的方法。疲勞訓練，就是一個對我們很有效的方法。我相信，每次疲勞訓練後的冥想，都可以為我們提供至少一個小時左右的良好冥想時間，這是我們組共同的經驗，相信其他組的各位，也應該是這樣。”
“第三，著重加強忍耐力的訓練。魔法的施展，是以精確、冷靜為基礎的。而耐力訓練，是使精神力趨向穩定的一個很好的方法。”
“我們組所擬定的計劃就這三點。請老師和大家指點。”微微出了口氣，格倫特分別向一側和臺下鞠了個躬。
這，這是十班的學生？
後山的密室裡，跟蹤觀察唐遠教學程序的洛德老頭和長胡子休斯老頭，對望了一眼，都從對方臉上，發現了和自己一樣的震驚。
教室裡，臺上的格倫特和臺下的所有學生，都把目光集中在了他們小老師的身上，等待著他的意見。
而唐遠，卻是有點出神。他的眼光望著臺上的格倫特，視線卻是沒有終點，好像對映到了某個飄渺的地方。
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這些，都是小孩吧？
不知自己的幼年，會不會有這樣的表現呢？可惜，當年沒有機會遇到和自己一樣的老師。沒有老師會佈下這樣的作業。
對這份作業，他無法評價，只能用鼓掌來表示認同。
很快地，幾組都分別把自己的計劃講述了。他們不約而同地把目標集中在了和格倫特那組一樣的地方，雖然描述及認識的程度並不一樣，但在唐遠看來，都是一樣的精彩。
如果，當初要他們每人交一份計劃，或許不一定有什麼太多精彩的表現。但是，讓他們組合成幾個組的話，結果卻是這樣的讓人欣慰。也許他們每個人都只能提出一個支點，但是當他們把幾個支點組合起來的時候，就翹起了——
翹起了也許是他們自己都不敢相信的重負。
而當有一天他們每個人都可以對一個目標進行奇正反合的拆解與拼合的時候，就可以走進真正屬於他們自己的精彩了吧？
“如果最高可以有一百分的評分，那麼我會給你們一百二十分，是的，你們沒有聽錯，一百二十分。你們的表現，已經超出了我最高的預期。作為你們的老師，各位，我想說，在這一刻，我為你們感到自豪。如果這個世界上存在天才的話，那麼你們就是天才。不容置疑！”
不知什麼時候，底下的所有學生都站了起來，靜靜地傾聽著。有不少人，臉上已經掛滿了淚水。
很苦，很累，很彷徨，這些，都下地獄去吧。這一刻，他們想哭，想笑，想歡呼，最終卻什麼也沒做，只是靜靜地，只是傾聽著。
如果這個世界上真有神的話，那麼，除了你，誰配做我們的神？