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蔣校長抬頭望去，只見一個身穿土灰色軍服的軍人風塵僕僕的跑步前來。
來的不是旁人正是噢本書的主人公，張本初，張安山。
只見張本初的額頭上密密麻麻的佈滿了汗水，軍服上面同樣絡上了不少的沙土。樣子狼狽極了。
瞧見張本初的狼狽樣子，校長心中本來還殘存的一點不滿之情也消失而去。
校長表情嚴肅地說：“娘西屁的！看看你，慌慌張張得像個什麼樣子？革命軍人的精神你牢記在哪裡了？黃埔精神你都記在那裡了？”
校長迎頭對張本初就是一頓臭罵，不過張本初絲毫沒有感覺到委屈和憤怒，他實在是太瞭解校長了，如果校長對一個人破口大罵的話，說明校長對這個人還沒感覺到失望，（說白了就是罵你是給你面子，我看得起你，一般人請我罵我還不願意罵呢）如果校長對一個人或則事情很生氣，卻一丁點的反應都沒有的話，說明這個人就很危險了。一座壓抑了很久的活火山一旦爆發是很可怕的。
所以面對校長的罵聲，張本初笑顏以對，大聲回答道：“報告校長，學生剛剛接到哨兵的報告，說校長您來了，我就放下手裡的工作匆匆趕來了，腦子裡只想著趕快來見校長了，一時之間忘了軍中紀律黃埔精神，妄為黨國的黃埔軍人，請校長責罰，學生決無怨言。”
校長的警衛聽到張本初的話後，不由得對張本初暗暗佩服，這一番話不僅完全順著校長的脾氣（當著其他黨國元老的面沒有和蔣校長對著幹，完全承認是自己的錯誤。），而且還表達了自己對校長的忠心，可謂是達到了拍馬屁於無形之中的地步，果然是個中高手，吾輩不及也。
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校長一聽張本初的話後，果然沒有多加責罵，只是讓張本初下次注意不要再犯同樣的錯誤，話鋒一轉談到了張本初的新兵營。
談到了張本初新兵營的站崗的門衛，校長頗有深意的說：“看來你平時的教育還是過關的，如果我們國民革命軍中的每一個戰士都能像他一樣不畏權勢，剛正不阿，上下團結一致將令所在兵鋒所指的話，那我黨國統一華夏的那一天就不遠了，可惜可惜呀！天不遂人願呀……不過對於這樣的士兵你要注意提拔，不要寒了將士們的心，知道嗎？”
張本初雖然沒有聽懂校長前半句話的具體含義，不過後半句還是聽懂了的。聽完校長的話後，大聲回應道：“報告校長學生一定竭盡所能，為我黨國帶出一個模範營，英雄營。校長將令所在，學生兵鋒所指。”
看著張本初一副忠心耿耿的樣子，校長的心裡不知不覺當中就把張本初當成了自己的心腹，覺得張本初此人可堪大用，為我黨國棟樑呀！連帶著看向張本初的目光都柔和了許多。
張本初和後趕來的馬新野面帶微笑地歡迎著各位黨國元老對自己的一營進行指導，各位黨國元老原來因為門前警衛員的檢查而產生的些許不滿也漸漸的消失的無影無蹤。
當然了其中大部分都是因為看在校長的面子上，（校長都沒有追究，他們這些局外人當然也就沒法再說三道四了。）無法多說些什麼，但張本初和馬野的處事的圓滑也是有很大關係的。
校長看見黨國的元老對張本初他們沒有了太大的意見，心裡不知為何也感覺松了一口氣。於是讓張本初在前面帶隊，信步走進軍營。
剛走進大門沒多遠，就聽見士兵們大聲的歌唱，唱得好像是一首軍營的歌，至於是什麼？蔣校長也沒有聽得太清楚。好像是：“咱當兵的人，有啥不一樣，只因為我們都穿著，樸實的軍裝.咱當兵的人，有啥不一樣，自從離開家鄉，就難見到爹孃.說不一樣其實也一樣，都是青春的年華，都是熱血兒郎.說不一樣其實也一樣，一樣的足跡，留給山高水長.咱當兵的人，就是不一樣，頭枕著邊關的冷月，身披著雪雨風霜。
咱當兵的人，就是不一樣，為了國家安寧，我們緊握手中槍。
說不一樣其實也一樣，都在渴望輝煌，都在贏得榮光。
說不一樣其實也一樣，一樣的風采在民國，旗幟上飛揚.。
咱當兵的人，就是這個樣.。
校長抬頭問張本初：“安山呀！士兵們唱的是什麼呀！我好想重來沒聽過呀？”
校長身邊的黨國元老們也都嚷嚷著說：“自己從來沒有聽過如此慷慨激情的軍旅歌曲，不知道是哪位高人所作，自己一定要登門拜訪一下……”
看見校長和一眾黨國大員一副好奇寶寶的樣子，不等張本初說話，負責警衛工作的警衛排排長柳保國就大聲說道：“是我們營長自己編的，而且還不止這一首歌，還有很多呢！像什麼《精忠報國》、《滿江紅》一大堆呢？”
張本初聽見柳保國這個大嘴巴將自己的這些老底都抖摟出來了（關鍵這些都不是自己所做，底氣不足呀！），頓時惱羞成怒呵斥道：“好了閉嘴，校長又沒問你，插什麼嘴！”
柳保國正白唬得滿嘴跑火車呢，突然聽到張本初的呵斥聲頓時如見了貓的老鼠一樣沒了動靜，腦袋也低了下來。
校長聞聽這些歌都是自己心愛的學生所做，驚訝的看了張本初一眼，他還不知道自己的這個學生還有這個本事呢？
看見校長向自己投來的目光，張本初的臉突然像紅蘿蔔似的紅了一大圈，支支吾吾的說：“報告校長，這只是學生的塗鴉之作，上不得門面的。”
校長半開玩笑的說道：“行呀！只是塗鴉之作都這麼好了，要是用心寫豈不是無人能敵了？”說完和其他隨行而來的黨國元老哈哈大笑起來。
張本初羞得臉都快抬不起來了。
不提校長他們半開著張本初的玩笑，一邊巡視著一營的情況。不知不覺當中已經走到了營房裡，蔣校長他們進入營房後感覺就跟外面更不一樣了，張本初的一營看上去與其他的軍營沒什麼兩樣，相似的標語，相似的黑板報，唯一不相似的是人，是士兵，是士兵的精神狀態。這裡的士兵樂觀積極，充滿著蓬勃的朝氣而非其他連隊中的那種呆板麻木好像是一隊行屍走肉。
校長沒有直接去營部，而是先檢視了士兵宿舍，宿舍裡所有東西擺放都整整齊齊，被子都疊成豆腐塊，杯子、水瓶也擺放整齊，每間宿舍的牆上還貼有《一營內務暫行規定》、《個人衛生暫行規定》《一營軍紀紀要》等等。
與眾不同的是每個漢字的上方還有類似於英文字母的標註（其實就是漢語拼音）。
校長邊看邊問，張本初和馬野就在旁邊一一作答；這些規定都是張本初參照後世的解放軍部隊的管理方面制定的，士兵如果有不識字就由排長先教會他們漢語拼音，直到他們能依靠自己的能力全部自己讀下來。說實話這些規定出來後，把一營的幾個連長累得夠嗆，士兵不識字，有的還大舌頭，記憶力參差不齊，每天都得盯著，僅疊被子都是幾個副連長手把手的教，那些新來的班長根本沒受過這樣的訓練，不過他們的接受能力挺強，很快成為幾個連長的得力干將。
校長甚至連廁所都進去看了一圈，他越看越滿意，他對當初堅持讓張本初帶兵，並堅決將他升到營長的職位的決定感到英明。
營部外，一行人又停下來了，他們對張貼在營部外面的一營財務公示和訓練獎懲細則很感興趣，校長注意到這上面的懲罰很少針對個人，幾乎都是一人犯錯全班受罰，有的懲罰甚至牽連到排長，同樣獎勵也如此。
校長發現這點後，便詢問為什麼；張本初解釋了自己的整體慨念，然後再說士兵的文化素質差，說教不如在訓練和生活中進行培養，讓他們時刻記住自己是一個集體中的一員，一言一行度會影響到整個集體；反之，集體中的成員也會注意到其他人的行為，有利於培養士兵互相幫助，互相支持的集體精神。
聽了張本初的說明後，校長和一眾黨國的元老大臣都大為讚賞，認為這個方法可以在校軍中推廣，進而提升整個國民革命軍的戰鬥力。
在營部內，馬野補充說張營長訓練得很好，現在士兵士氣高昂，訓練熱情高漲，這說明當初校長的決定是多麼的英明。校長聽了以後臉上不由得佈滿了得意的笑容。不過當看到張本初臉上也是一副頗為自得的表情時，校長蔣介石的臉就像是二月的天氣一樣突然晴轉多雲了。
突然校長蔣介石站起來，走到張本初面前，突然問道：“我給你的那本《曾胡治兵語錄》，你看了嗎？”
“報告校長，學生看了。”張本初回答道。
“看懂了嗎？”
“有些懂，有些不懂；學生古文水平不是很好。”張本初坦率的說
“嗯，那我問你，用兵久則驕惰自生，驕惰則未有不敗者。你明白什麼意思嗎？”
“學生明白，他的意思是驕兵必敗，所以要時刻警惕勿以自滿。”張本初立刻回答道。
“你還沒明白，不但驕兵必敗，驕將也必敗。商團叛亂一連取得的戰果最大，你部的戰績最大，而且你還獲得了升遷，那麼你現在有沒有自滿之心？若沒有，你剛才怎麼可能有志得意滿的表現？”校長蔣介石這話直刺張本初的內心。
張本初臉色漲紅，沒有接話。校長蔣介石繼續說：“第九章第四條說治軍之道，以勤字為先；可是不但治軍之道如此，治身之道也是如此；日三省吾身，對自身鬆弛的人是不可能成為國家幹才的。你明白嗎？”
“是，校長教導，學生必牢記於心，再不敢有絲毫疏忽，更不敢有絲毫自滿之心。”張本初背心直冒冷汗，他媽的誰說校長笨的跟豬似的，前世電視劇害人不淺呀！
校長蔣介石微微皺皺眉，接著說：“為將之道，無外忠、信、勇、廉四字，這四個字說難不難，難的是持之以恆。你以為你帶好了自己的兵，打了幾個勝仗就了不起了，就滿以為你自己天下無敵了，我現在就告訴你，你還嫩著呢！唯有以天下為己任，不懼世人之不理解，不懼世人之唾罵，不被敵人甚至是自己人的糖衣炮彈所打倒，無論何時何地都能堅定保持自己信念的人才能擔國之重任。”
“今天我本來是想看看你的兵訓得著麼樣了？但我來這裡後卻改變了主意，因為你把一營帶得的確很好，乃整個一團的表率，”說到這裡，校長蔣介石看到張本初的臉上又鬆緩下來，聲音便轉為嚴厲：“不過你不要得意，一團的表率是不夠的，要成為整個國民革命軍的表率，而且你們還透過真正的戰場檢驗，而不是和一群叛匪之間的小打小鬧，只有在北伐的戰場才能說誰好誰差。”
張本初聞言立刻又嚴肅起來，校長蔣介石看到他的樣子，心中有些好笑，臉上卻絲毫不表露出來：“不過我還是要處罰你。”
張本初連忙說道：“是，學生原意接受處罰。”
“那好，第一、你要寫篇檢討交給校黨部，一定要認真檢討，不得敷衍了事。”
“是。”
“第二、我們走後，你在*場上立正兩小時。”
“是。”
“第三，要在全校對你進行通報批評。你明白沒有。”
“是，學生明白，學生一定認真檢討，執行處罰，決不敢再犯。”張本初大聲說道。
“安山，校長這是責之深，愛之切。你要明白校長的苦心。”隱藏在人群中的周主任旁邊插話道。他發現校長蔣介石已經完全把張本初當成自己人在訓了，這是什麼意思呢？周主任腦筋轉轉立刻就明白校長蔣介石的用意了，蔣介石這是在告訴他，張本初已經是我的人了。你們G黨不要再勾搭我的學生了。既然如此和不配合一下呢。
周主任笑著說：“你們這個教育工作的方法可是一大創舉呀，不但能教授士兵知識，提高識字率，提高部隊的文化程度，更重要的是可以提高士兵的覺悟，促進他們革命的主動性。”
張本初微笑道：“主任，我可沒想那麼多，只是聽說這些士兵連自己的名字都不會寫感到很可悲，所以我讓識字的士兵互相幫幾個，沒想到一下引起全營士兵的共鳴了。這也是經過黨代表馬野和幾位連長的不斷交流實習才有了今天的局面，部隊的文化素質才會得到提高。”
站在旁邊的幾位連長心裡納悶，明明是老大你提出的並實施的，現在怎麼成了我們的功勞了呢？幾位連長剛要說話，卻看見張本初遞來的眼色，便閉口不言了。
“安山，新野，你們兩個去集合部隊，我要給他們訓話。”蔣介石不理張本初和周主任之間的對話大聲說道。
不提校長在*場上的一番慷慨激昂，單表校長蔣介石一行人走後，張本初老老實實的在*場上罰站兩小時，他嚴於律己的事情傳出來後，他在全營士兵心目中的威望立刻漲停板，特別是那些老兵，他們感到跟對了人。要知道戰爭年代士兵最重要的就是跟對長官，最好的長官是既會打仗又愛護部下；當然會打仗佔第一位，跟著會打仗的長官部隊傷亡少，立功大，那就是一種幸福，不讓你怎麼死的恐怕都不知道；你要打仗差點，那麼愛護士兵也行，至少平時你不會讓士兵吃虧。
張本初在廣州商團叛亂一戰中的表現已經被新兵們偵知，現在他敢於承擔自己的錯誤，不向他人身上推脫，新兵們立刻認識到，他們跟上一個好長官。在經過老一連的士兵一番解釋，新兵們簡直就是用崇拜的眼光在看張本初，這讓張本初感覺有些莫名奇妙，在一段時間裡非常不習慣。
“還以為自己的軍營裡全是一群背背山呢？要不就是自己的魅力太大已經老少通殺了。”某男意*道。
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