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第一百零一章 首次出現的職業分化

“請聽第一題:‘如果有一天,你在下班回家的路上碰到自己的學生被一群小混混毆打,你會做出什麼樣的反應?’,請搶答!”

電子合成音的語速極快,長長的一句話大概兩秒鐘的樣子就播報完畢,聽著從別處傳來的代表著搶答成功的“叮咚”聲,柳霸暗道一聲“大意了”。

搶答成功的正是周聰,這傢伙顯然是提前背了題、並且熟知這電子合成音播報語速的,在最後一個音節結束的一剎那,他就按下了按鈕,思維邏輯十分清楚地說道:“首先,我會第一時間報警,在儘快跟警方說明清楚狀況之後觀察周圍情況,如果周圍行人很多,就大聲呼救······最後,我不會選擇第一時間告訴學生的家長,而是會和學生進行談心······”

周聰的發言非常官方,雖然沒什麼出彩之處卻嚴絲合縫非常嚴謹,在他有條不紊地回答時,柳霸則是開啟了系統面板,在答題之前,柳霸心想憑著自己現在的能力以及做學生十六年的經驗,回答一些教育方面的問題應該沒什麼問題,但是當電子合成音響起的那一刻,他才知道自己的思維會有一個從學生到老師的轉變過程,而恰恰就是這個轉變的過程讓他愣了一下,錯失了按下按鈕的機會——

【一腔熱血級實習教師】牛皮點數,200點

【遭受打擊級正式教師】牛皮點數,1000點

【堅持初心級中年教師】/【心態平和級中年教師】牛皮點數,5000點

【初窺本質級教育研究者】/【不悲不喜級中老年教師】牛皮點數,10000點

【桃李遍地級教育學者】/【大徹大悟級老年教師】牛皮點數,200000點

教師這個職業分支,是柳霸發現的第一個出現不同發展路線的職業,從第三個級別過後,就出現了類似於遊戲裡分化職業一樣的機制,比如【心態平和級】就只能朝著【不悲不喜級】去發展,而不能轉變到【初窺本質級】上面。

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聯想到自己的學生生涯中碰到的形形色色的老師,柳霸便瞭然了,幾乎所有的老師都會經歷這兩個階段,抱著教書育人的崇高理想毅然踏入校園後,就開始碰到了各種各樣的問題,難以教化的學生、不講道理的家長、亂指揮的領導、勾心鬥角的同事。

更重要的是,教師的工資並不算高(諾丁國際這樣的個例除外),讀書時成績拔尖的他們在疲於應付學校裡的各種問題時,還得承受那些成績比他們差賺的卻比他們多的落差。

從這裡開始,就出現了分化,有的教師被現實磨平了稜角也磨滅了希望,在兢兢業業地完成自己的教學任務後便不再多事,柳霸在上學時就碰到過不少這樣的老師,上課很認真,教學質量也高,只不過從來不拖堂,作業不做也只是不鹹不淡地批評你兩句,考得不好了也不會請家長·····

那時候柳霸還覺得這樣的老師真好,現在想來其實是多一事不如少一事的表現,他們僅僅是把教師當成一份普通的職業。

當然,這樣的做法並沒有任何可以指責的地方,只不過和他們相反的一些教師,或者說是教育者,更值得尊敬。

他們對學生的課業要求極其嚴格,常常拖堂不說還經常在放晚學後把後進生留下來,利用自己的下班時間無償地幫學生查漏補缺;除了課業的要求外,他們還積極地介入學生的成長,打架了要教育,犯錯了要批評,明明有著代溝卻還要頭鐵地想介入學生的思想世界······

柳霸不是個乖乖仔,所以常常和這樣的老師起衝突,那時候他覺得這樣的老師真討厭,但是現在看來,這樣的老師,是真的在堅持著自己的理想的最可愛的人。

兩種不同的態度,不能說誰好誰壞,柳霸相信只要使用得當,一定都可以幫他拿到五星好評,但是他還是毫不猶豫地選擇了【堅持初心級中年教師】的職業能力,原因無他,跟著心走而已。

兌換完畢過後,柳霸手裡的牛皮點數還剩下了4990點,隨著一大堆經驗灌輸到他的腦海中後,柳霸只覺得自己的心臟跳動的更加有力了。

“原來中年教師的熱血,更容易讓人激動啊!”