他們這時候發現那些消息閉塞、沉默寡言的同學們，開始受到了“淮海午夜噩夢補習班”的寵愛。
淮海的學子們這時又得出了第二個結論：“不知情者”和“差生”更容易被拉入“淮海午夜噩夢補習班”
然而淮海市學子們的第二個結論也沒能堅持住多久，因為他們發現有些優等生一直都在被“淮海午夜噩夢補習班”所“寵幸”著。
當時淮海市的學子們心中都是一致的“我靠啊！憑什麼啊！？不公平啊！”的怨念聲，直呼學霸開開掛，學渣遭不住。
等到後來他們才知道“淮海午夜噩夢補習班”的“常客們”的共同點不是成績好壞、之情與否、居住地點等等因素，而是對學習和補課感到抗拒。
直到經過多番驗證，淮海市的學子們最後才終於得出了正確的結論：越是心中抗拒學習、越害怕“淮海午夜噩夢補習班”越是容易被選中
這一結論頓時讓淮海市的學子們抓狂了：這不是得讓他們一邊最大程度的感受著學習的痛苦，一邊努力學習嗎？！
故而最近淮海市的學子們通常都唸叨著“學習使我痛苦！學習使我難過！”投入學業之中。
淮海市的學子們一邊心中期待著“淮海午夜噩夢補習班”，一邊卻又不得不努力將這期待埋入心底、並不斷回想學習的痛苦、乏味，以此增大“開掛”的機率。
方有志作為複合夢魘夢境的主人，自然是知道這一情況的，但是他對於普通的一般人的態度依舊是保守的：噩夢要控制在適度的範圍內。
而上述的都是普通人的待遇，方有志心裡自然還是有特殊名單的。
一個受到特殊照顧的“白名單”，他們是方盡忠、澹臺晴舞、蘇紫鈴、姬盈雪、杜白容……等與方有志親近的人。
他們非但不會做噩夢“發電”，還能整夜在方有志的複合夢魘夢境中充實著潛意識。
而與之相對於的則是“黑名單”了，比如曾經在方有志手上經手過的歹徒、不法分子等人，像是之前的翁高岑、強老大等人。
甚至是與方有志有過過節的人也會上噩夢“黑名單”，就比如琴醫生、王新覺、烏河（王新覺的手下，手腳不乾淨已經被治得服服帖帖的了）等人。
對於“黑名單”裡面的人，方有志自然是不會有什麼顧忌了，除了日常拉入夢中的“監控”之外，就是調整至最高程度的噩夢，用以汲取夢魘之力了。
這裡回到“中醫（專長）行醫資格證”的考試地點上來。
方有志見到的琴醫生雖然在眼冒精光地看著他，但是琴醫生的氣色卻是大不如初次見面的時候。
初次見面的時候，琴醫生還是個看起來挺精神的老人，而現在卻是鬢髮半白、皺紋增生、色斑聚集，看起來已如垂垂老矣的六十多歲的老頭了。
中醫有言：“鬱怒傷肝，肝失條達，肝氣鬱結……”
《素問·舉痛論》說：“怒則氣上，喜則氣緩，悲則氣消，恐則氣下，驚則氣亂，思則氣結。”
白天的時候琴醫生總是陷於鬱怒之中，而在晚上沉眠的時候，還會受到方有志入夢製造的噩夢的二重打擊。
這白加黑雙管齊下，琴醫生這段時日一直都是怒、恐、驚、思未有過斷絕，精氣神每況愈下。
這一刻方有志與琴醫生對視了片刻，心裡感嘆道：
‘真真是個小心眼、斤斤計較、錙銖必較的老頭。
之前還想著等你哪天心結開了，我就不驚擾你好夢了，沒曾想今天居然又來給我添堵。’
方有志從琴醫生身上收回目光，面向其他的考官，禮貌的問候道：
“各位考官好！”
“你也好！坐吧！”
“謝謝考官！”
方有志淡然地走向唯一空著的椅子，心想：
‘當初想著過節不是很深，只是初略地過了一遍琴醫生這傢伙的經歷，見沒有什麼嚴重的作奸犯科的事，就丟進“發電廠”順帶監控著沒再多管了。
既然你非要作死，回去我就好好地扒一扒你那些醃漬事！’
等到走到空著的椅子上坐下，面對著第三考場的教官們，方有志頓時收斂了所有的心思、雜念。
等到回去之後自然會有安排，現在還是以考試為重，畢竟事關將來正義分的收入來源之一。
坐在方有志對面的考官有五人，除了兩位是中年人外，其他考官的年紀都頗大。
作為主要提問和做準備工作的看來是那兩個中年人，其中一個中年人看向方有志：
“你的名字是？”
“方有志。”
……
在將資訊確認無誤之後，中年人才微微提高音量道：
“好了，接下來進入正題吧。”
其他年級頗大的考官聞言，頓時神情一振，明顯是打起了精神來。
另一位中年考官看向主考官詢問道：
“張主任，我們開始吧？”
“開始吧。”
主考官是個白髮蒼蒼、面色和藹的老者，他見準備就緒，便點了點頭。
這裡稱呼的“主任”其實指的是醫生的高級職稱，主任醫師或是副主任醫師，自然不是科室主任之類——當然也有可能兼職。
考官們看著手上的方有志的資料，見他不是醫班出身，有幾人已經皺起了眉。
先開口的依舊是其中一位中年考官：
“我看了你的資料，你似乎不是醫科大學畢業的。
你自己先說說自己的學醫經歷、學術淵源、自己的專長吧。”
人的能力和價值並不能透過一紙試卷、考試來確定，但是合適的試卷、考試卻是能夠大體瞭解一個人大體上的本領如何。
而從醫科大學完成學業的人，雖然不一定就是好醫生，但是這卻是一項顯而易見、一望而知的能力體現——至少能讓人直觀的知道你的就學經歷、大致完成了什麼程度的學業。
就如同學校裡的考試成績一般，成績好不一定是最聰明的，也可能是勤奮的學生。
但也得承認，保證沒有作弊的公平的情況下，成績好的學生，至少能說明他們對知識的掌握程度。