計算機語言，主要目的用來轉成。執行語言，溝通機器世界。也就是和機器交流。
要有一定的數學抽象概念。比方說，至少要將事物轉換成模型在腦袋中計算，如果能夠在腦中建立立體並可變換模型，計算機語言程式設計不會是一件難事情。可是，要將事物能夠凝聚腦中印象集合，卻需要一定的數學積累，當然，如果是天才，可以不勞而獲獲得這一能力。總概括的說，至少考研或者博士級別數學專業，方能做到這一步。
所以說，對於資質不夠的人來說，計算機語言與程式設計真的好難。
程青，“你可知道為什麼？”
“老師，我不明白所以問啊。我明明上課能夠跟得上你的思路。我旁邊那個，上課發呆好像在聽天書一樣，為什麼，到頭來，他學的比我多，進步比我快。”
程青道，“你為何不問問你那個同學。”
“我問了，他說他也不知道。”
“哦，是這樣，你叫他放血來我找我。。”
“是的，老師。”
“鐺鐺，”
程青，“進來。”
所料不錯，進來的學生就是那個上課發呆的學生，但的確也夠奇怪的，為什麼還能夠學到自己的本事呢。因為他好幾次叫發呆的他回答上課自己講的知識，這個學生明明就沒有聽進去，回答是為，“不知道。”這很古怪，因為他的只是這名學生幾乎只要他傳授教導的都掌握了。
“老師好。”
“嗯，你叫什麼名字。”程青突然感覺自己這個老師很不合格，連自己的學生名字都不知道。
“我叫做成青山。”
“名字不錯，”程青略微誇讚。
“老師，你找我來做是什麼。”他似乎很有心事的樣子。
程青道，“我想知道，你今天我講的知識掌握了沒有。”
“沒，還沒……”支支吾吾的樣子。程青看出了幾分古怪。從而試探的問，“那麼，是不是明天，你就全部明白了。”
成青山的臉熱乎乎地道，“是的，老師。”
程青問，“能告訴哦為什麼嗎？”
“我也不知道為什麼。”成青山搖頭。
這明顯不是程青想要知道的答案，程青皺眉不已看。看到程青的表情，成青山急了，“老師，我說的是真的，我真的不知道。”程青不相信的。選擇迂迴的問。或許是成青山覺得他自己不知道，可是他自己卻明明知道。思維有些繞，但是，的確是有這種可能。比方說一個人有兩個人格。當嚮導這一種可能，程青真是兩眼冒光了。
隨著程青徐徐漸進的問。他彷彿開竅了，“我，我明白了，我知道了。”
程青問，“你知道了什麼。”
“我知道了，我明白了，我為什麼第二天就將老師你在課堂上講的，我卻不懂的知識弄明白了。”
程青問，“是為什麼，你為什麼知道的。”
成青山如實地道，“因為我在睡覺的時候，我躺在床上會一直在想老師你在課堂上講的我沒有聽懂的，然後慢慢的睡著了。我可能是在那種情況下弄明白而睡著的，老師，那樣子好睏的，所以，我當時不知道了，睡覺了之後，又被夢境取代，所以更加就不知道了。”原來他也是推理出來的。不過，這是很有可能的。但，如果沒有第二人格的話，那麼就是。突然，程青靈光一閃，問：“成青山，你說，你回家了躺在窗扇，想著我講的課。”
成青山砸吧點頭，“是的，老師。”
程青，“那你是全部都背住了。”
“是啊，老師。”成青山並沒有覺得什麼不對勁，相反瞪大了眼睛，不知道程青為什麼問他這麼簡單的問題呢。
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程青冷吸一口氣，他終於明白了。他才是真正的明白了成青山為什麼第二天將前一天的知識全部弄明白了。其實，也誠然如同成青山說的那樣，睡覺前的思考。可是，成青山卻忽略了本質東西。那就是記憶。成青山居然將他每天的四個小時的講義給背住了。這可是一個極為難得的事情。而在睡覺的時候，定然是思考重點的東西，無疑了，成青山在無形中是有一個容所精華，化簡知識掌握重點的能力。沒錯，程青瞭解到了，成青山是天才。
“我想，你今後不用來上課了。”
“啊，老師為什麼，我真沒有說謊。”
程青，“我不是說你說謊。”
“那老師不讓我學習了。”
“我不是讓你不學習。”
成青山越發好奇了，“那是為什麼。”
程青道，“因為，我宣佈，你進入天才班。”天才班是自由的，是不用來學校的。是有什麼問題直接問他，程青因材施教，對天才有別類的教導方式。他認為天才的存在，那當時真正天才。當初有二十幾個安靜學生，現在天才班的學生只剩下五人。都是比較不錯的，但是，現在程青尋到的第六個天才成青山，和之前五人一比，更加的天才。成青山是一張白紙的天才，沒有小聰明的天才，也就沒有自以為是。全心投入學習當中，毫無疑問，將來前途，不可限量。
“啊，是這樣啊，我，我居然可以進入天才班。”成青山雙手握成拳頭，激動驚喜不已。
程青對於成青山的問題知無不答。從開始的時候，從不問問題，現在基本上天天問問題。見得，成青山是一個比較不善於交流的。但卻真正的知道知識的可貴，所以，選擇來問他。程青聚的，成青山終於賣出了最重要的一步。所謂知識，並不是你想要有就有的。在有機會的時候，當不留餘力的去爭取知識。因為你並不知道，以後的哪一天開始，你想要的知識無法去尋其蹤。
程青道，“你想要研究機器人方面？”
成青山，“是的老師。”三年過後，成青山成熟多了，三年一期後程青就不當主喲講師了，因為，計算機語言成為了一門體系，三年的時間，出現很多“專業”的講師了。程青聘請了幾個，他的掛悅城的教學規模控制在三千人。都是透過一定篩選的。不一定要多聰明，但一定要認真。在學習這條路上，聰明反被聰明誤太常見。比方說，聰明的人，學習速度要比普通人快，認為懂了也就不研究了。須知大腦對於新接受的知識最容易忘記。聰明人和普通人的區別是理解能力強一點，其實，對於記憶方面，並沒有多大的強大。而不明白努力的人會認真研究。聰明人甲花費一分鐘弄明白一個問題，普通人乙花了十分鐘。看起來假很厲害，似乎是那麼回事。但從深度來說，甲如果不複習加深度的話，普通人乙的收穫成果大於加。學習的時間多，自然記憶深刻，不會那麼容易忘記。
“老師，我想製作51微控制器。”
程青搖頭不已，“你現在的知識體系還不夠。”
“為什麼？”
程青道，“你還沒有學習機器語言，”
“可我已經學習了彙編。”
“沒錯，彙編你是能夠知道大體框架，就算有些地方不知道，也可以推算出來。可是，你有那麼多時間花在浪費除錯當中嗎。就算你製作了微控制器，距離真正的完善機器人還差的遠了。”
“啊，這樣啊，那麼，老師，我還要學習什麼呢？”
“資料機構，你必須要學習一下。”
“什麼是數據結構。”
“資料的儲存和操作……”
程青開始給成青山灌輸高深的知識。
數據結構是計算機領域的內功心法，只要掌握數據結構，就如同武俠世界的九陰真經。將無限潛力。有限的生命追逐無限的盡頭。
數據結構，不僅僅只是資料的儲存和操作那麼簡單。說實在的，程青現在可以製作出立體存儲空間，可以抵消對於結構的線性插值的依賴。但是，他並沒有那樣做，一方面降低儲存的耗費，一方面也是不具備抗壓性。還是線性結構比較好。就如同，計算機最簡單的0和1那樣處理方便，優大於弊。
即使成青山聰明如許，遇到了數據結構，也只有百思不得其解。程青瞭解的，畢竟現實生活當中，至少是三維的。卻要將三維的模式得到的訊息轉換成一維去儲存。其本身，難度太大。對於不懂要領的人來說，降維比升維的理解要吃力很多倍。
程青問，“你有什麼地方不懂？”
“我，其實，都能夠背下來了，可是，我不明白為什麼會那樣。”
程青道，“這樣的話，你多敲程式吧。”
成青山，“老師，你告訴我，為什麼圖那樣複雜，有存在意義嗎？”
程青道，“你的學習程度還不能夠理解圖，你現在只需要好好思考樹的問題。”樹很複雜，畢竟還有根節點有序可尋。而圖，是不存在根與尾部的。其復雜程度，可以變成無數個迴圈連結串列纏繞圈套。光是簡單的便利，就會非常的麻煩。特別是數值的傳輸，基本上需要當作一個工程來看待。而樹，至少完全二叉樹的體系相對成熟。