“唉，白老師, 你的得分是不是有點低了啊？”教七班和八班英語的孫老師把頭探到白彥竹旁邊, 壓低聲音偷偷問道。
由霍平川主持引進的教師滿意度調查體系, 號稱能夠透過學生的滿意度調查結果對老師們的教學工作成果進行考核, 因此在他的堅持下，這套體系被應用到老師們的獎金考核中去。
雖然邱校長認為這套體系的效果未經驗證，貿然應用到獎金考核中並不妥當, 為此還和霍平川好一番爭論。
但霍平川自有自己的一套理論, 又有提供體系的機構背書，最重要的是, 他在爭論過程中使用了殺手鐧——已經請示過上級領導單位並獲得了批准，邱校長最終只能無奈退讓。
為了趕在學期結束前將調查結果投入考核中, 調查問卷收上來之後, 該調查機構很快完成了調查結果的計算和分析, 他們的具體分析方法沒有詳細公開，但是最直觀的老師得分倒是都反饋了回來。
同樣是第一次接觸滿意度調查的老師們不太瞭解這套體系的運作原理，但也能從最簡單的得分的高低瞭解自己在學生中的口碑評價, 於是辦公室裡的老師難免互相打聽攀比了起來。
尤其是教同一個班級的老師，面對著同一群學生, 得分的高低可以說是對他們工作表現和人緣好壞最直接的反映，何況還涉及到他們的獎金分配。
只不過, 分數被公開，自然免不了有一部分得分低的老師感到尷尬。
比如八班的白彥竹，他自接手八班以來, 一直兢兢業業，對那些差點被邊緣化的學渣們投入了極大的精力，一度還被一些老油條笑話白費力氣，也曾有人自認好心地勸他不要太真情實感，這些自私慣了的學生並不會被打動，更不會給予同等的回報。
等升上高三，八班和七班先後發生巨變，兩個班的小混混們像是一夜之間幡然醒悟般集體浪子回頭，創造了十二中建校以來的後進班學習奇觀。白彥竹也因此在辦公室裡挺直了腰桿，整天把班裡的學生掛在口頭上，對待自己的親生小孩也不外如是了。
可以說，八班就是白彥竹的驕傲。
遺憾的是，從這次的學生滿意度調查結果來看，八班的同學並沒有同樣地把他們的班主任也視作驕傲。
要說白彥竹的得分也不算特別低，在八班的任課老師中處於一個比較中游的位置，算是比較中庸的得分，只不過對比起白彥竹平日裡提起學生的熱情，以及他那副和學生儼然一家親的語氣，這分數就顯得有些冷漠了。
就好像白彥竹對學生的一片赤誠不過是自己的一廂情願，到頭來，學生也並沒有怎麼把他當回事。
這難免讓平時看多了白彥竹嘚瑟的其他老師感到有些唏噓，心道小混混到底是小混混，養不熟啊。
白彥竹雖然明白並不是老師對學生投入得多，學生就有義務給予同樣的回報，但是看到這個結果，多少還是有些失落的，此時孫老師問起來，也只能強顏歡笑道：“還好吧，大家不是都差不多這個分數。”
孫老師小聲嘀咕道：“你和其他人那能一樣嗎？你光是花在那些學生身上的時間都不知是別人的多少倍了……”
坐在他們對面的是教其他班的陳老師，之前就對白彥竹冷嘲熱諷過，此時聽到對話，立刻陰陽怪氣地接道：“我之前就和白老師說過，後進班的學生不值得那麼費心，白老師非得不信，這下證明我說的沒錯吧！”
陳老師沒壓低聲音，一嗓子周圍的老師都聽見了，便又有一個姓朱的老師加入道：“我以前也帶過後進班一段時間，說實話，那些小崽子沒心沒肺的，一個個好賴不分，反正我是不想再帶了。”
“唉，我真是替白老師不值，白老師不是還常常自費請學生喝飲料嗎？這些學生，連個獎金都不幫白老師爭取一下，真是白眼狼。”
開口的這幾個人都是平時就看白彥竹不順眼的，這學期以來八班無論是班風還是成績都突飛猛進，白彥竹在辦公室裡又絲毫不掩飾自己的喜悅，難免引來一些人的嫉妒，現在出了這麼個結果，這些人自然感到快意，光看好戲不夠，還得說上幾句。
白彥竹本來就夠鬱悶了，被你一言我一語地這麼一說，頓時更加尷尬，訕訕道：“他們年紀都還小，很多事現在不理解也是正常的，以後就好了……”
朱老師嗤了一聲：“以後也好不了，我以前帶的那些後進班的，到現在沒一個回來看望過老師，要我說，這些崽子就是狼心狗肺，白老師，我看你以後也犯不著對他們那麼費心了，有什麼意思啊。”
白彥竹聞言並不認同，正色道：“那不成，培養和引導學生是老師的天職，不管學生是怎麼看待老師的，老師都不應該輕易放棄學生。”
可惜白彥竹的一番話也並沒有得到朱老師的認可，對方只翻了個白眼，繼續說風涼話：“既然白老師這麼高尚，那就繼續和他們耗著唄，看他們會不會被你感動，下學期給你打個高分。”
陳老師見狀故意問道：“朱老師，你這次得分挺高的啊。”
朱老師作出隨意的姿態：“還行吧，在我們班排第二，前面的是班主任……其實我平時也沒怎麼費心，懂事的學生自然懂事。”
陳老師道：“我現在帶的這幫學生也還算有良心，沒讓我被扣獎金。”
兩個老師一唱一和的，說得白彥竹越發難受。
正好霍平川過來巡視，看到兩個老師說得興高采烈，便搭腔問道：“你們在討論什麼呢？”
這兩個人都是早早站隊到霍平川這邊的，平時和霍平川關係就好，見他問起來，便添油加醋地把方才的一番爭論複述了一遍，完了陳老師還特意問一句：“霍校長，你說我和朱老師說的是不是在理？”
只見霍平川神色嚴肅地搖了搖頭，道：“兩位老師這麼說就不對了。”
陳老師和朱老師沒想到霍平川居然會反駁他們，頓時有些悻悻，辦公室的其他人也有些意外，這兩個平日裡不少拍霍平川的馬屁，遇到事情霍平川也對他們多有偏幫，這麼一件小事，沒道理霍平川會不向著他們說話才對。
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卻聽霍平川不疾不徐地繼續說道：“這個滿意度調查體系是具有很強的科學依據和實踐意義的，每個老師的得分和平時的工作表現、教學成果都是息息相關的，並不單單是學生素質的緣故，你們把結果歸結到學生的個人情緒上來，這是很不科學的。”
霍平川話一說完，整個辦公室頓時：“……”
白彥竹也差點沒吐出一口血來，按霍平川這意思，他得分低跟學生一點關係都沒有，完全就是個人工作能力太差唄。
這話比陳老師和朱老師單純的冷嘲熱諷還要更加難聽，完全可以說是誅心了。
偏偏霍平川身份高他們一截，擺著一副公正客觀的姿態，又拿著調查體系說事，叫人想反駁都不好入手。
陳老師頓時偷笑了一下，附和道：“霍校長說得有道理，我們看問題還是太片面了。”
朱老師也生怕馬屁拍慢了，道：“要不霍校長怎麼就是當領導的料呢，這些本質問題還得是霍校長才捋得清。”
霍平川擺擺手：“這調查體系也是別人開發的，我只是學了點皮毛，不過不得不說，這個體系確實先進，我估摸著等體系運作得更成熟了，準能把十二中的教學水平提高一大截。”
陳老師和朱老師又是好一番恭維，霍平川這才轉向白彥竹，淡淡道：“白老師作為班主任，這次的得分是不太理想，希望白老師接下來能好好總結一下帶班經驗，看看怎麼改進工作……這樣我們的這個調查體系才不算白忙活了，你說是不是？”
白彥竹整個人被說得蔫蔫的，他也不敢反駁霍平川，正要應是，就見剛好下課回來，聽到尾聲的林雅志發出一聲冷笑：“那個什麼滿意度調查體系就是狗屎，也就霍校長這水平能相信那個破體系有個屁的科學依據了，還好意思拿那個東西來教訓白老師，什麼玩意。”
霍平川聞言臉色一變，肅容道：“林老師，你為人師表的，說話之前最好還是注意點，這個體系可是經過科學驗證，由上級領導單位審批透過才投入使用的，你這麼說，可是在懷疑整個市的教育系統的工作了。”
霍平川早就想著找藉口整治林雅志，逮到一點機會還能不拼命給他扣帽子。
林雅志哪裡會把他放在眼裡，把手上的課本隨手扔自己的辦公桌上，道：“就是懷疑怎麼了？”
霍平川這種走慣上層路線的人根本不懂這種完全不屌上級的人的思路，一時被噎了一下，隨即沉下臉：“林老師，我勸你沒有根據的話最好不要亂說。”
“沒有根據？”林雅志似笑非笑地看著他，“霍平川，我做數據分析可比你在行多了，只要你敢把那套體系的方案公開出來，我立刻證明給你看，這個東西科學不科學。”
霍平川只當他教數學教瘋了：“林雅志，我們又不是學生，你少拿當老師的那一套來糊弄。”
“到底是誰在糊弄誰難道不明顯嗎？”林雅志雙手抱胸，抬著下巴看霍平川，“拿著一套只有你知道標準的東西來考核老師，想怎麼解讀，還不是你說了算？”
林雅志這話句句誅心，直接就是在挑戰這個滿意度調查體系的權威性了。
霍平川對他簡直恨得牙癢癢，但心裡也清楚，如果他今天不能駁倒林雅志，那他後續想要利用這套體系擴大自己的勢力，恐怕就沒那麼順利了。
霍平川的眼神陰鷙了起來，冷冷地看著林雅志，道：“體系的標準解讀怎麼能是我說了算，這可都是機構提供的依據，倒是你，空口白牙就否定了一套由市領導認定過的科學管理體系，這行為才真叫人懷疑吧？”
這時陳老師在旁幫腔道：“唉，說起來，林老師這次的調查得分好像也不是很高。”
朱老師恍然大悟：“那難怪林老師硬要說這個調查體系不科學了……畢竟關係到獎金嘛。”
霍平川像是才明白過來，看著林雅志，語帶嘲弄：“原來是這樣子，林老師這就有點不得體了，為了自己的一點利益，這麼胡攪蠻纏的，實在是不應該……”
白彥竹眼看著林雅志為自己出頭，結果自己擋槍口上，實在是不好意思，便拉了林雅志一把，低聲道：“算了，林老師，這就是一點小事……”
其他老師也生怕林雅志的暴脾氣等下一言不合又打起來，紛紛勸阻：“林老師，還是算了吧，別爭了。”
“就是，又不是什麼大事……”
霍平川卻容不得林雅志一而再再而三地挑戰他的權威，喝道：“林雅志，你今天要是不道歉，我就把這事報告到上級單位去，你三翻四次地質疑領導的工作，這種態度，我看根本不配繼續做老師……”
林雅志根本不把他的威脅放在眼裡，當即翻了個白眼，道：“你告啊，你現在就告，你不告你就是狗。”
霍平川：“……”
這人真的是瘋子吧？？？？
林雅志根本不給他退縮的機會，見他發愣，自己掏出手機，利索地撥了一串號碼，一邊說道：“霍平川，你都威脅過我多少次要打我報告了，就沒一次有實際行動的，狗都沒你慫。今天我幫你，你不告也得告。”
霍平川被他一頓操作搞得頭昏，莫名其妙地看著他撥號，問道：“你幹什麼？”
說話間，電話接通了，林雅志開了揚聲，道：“是市教育局嗎？這裡是市十二中，我們學校副校長霍平川要跟上級舉報我，你快叫領導接電話。”
霍平川：“……”
辦公室的其他老師：“……”
那什麼，橫的怕愣的，愣的怕不要命的，說的就是這情況吧？
霍平川空有一身職場權術，碰上林雅志這種完全把工作當作身外之物的，根本毫無施展的餘地。
就林雅志這氣勢，要不是親眼見到，誰敢相信，他是在逼著霍平川告自己呢？
作者有話要說： 市教育局：線上等，不急。