不管怎麼說, 雖然清掃倉庫的懲罰工作已經結束, 但季椽和宋冀寧仍舊被要求必須好好上課。哪怕季椽說自己在做課外實驗, 林斌良也不認同，畢竟他身為班主任, 管的就是學生的學習生活, 是不允許他們無端逃課的。
“喜歡做課外實驗很不錯，但無論如何都不允許影響到正常上課, 哪怕你覺得它很無聊。”這就是林斌良, 及其他老師們的態度了。
好學生季椽老實認錯，此後縮減了電爆炸箔起爆系統的研究時間, 反正也不急這麼一兩個月。最大的收穫仍是拆解了共軛盤熱銦壓封高剪切均質機，得到了以前不曾瞭解過的技術和設想, 雖然有很多暫時不懂的地方, 但季椽已經畫出了各部位的工圖, 以後他會慢慢消化的。
當然, 最高興的莫過於宋冀寧也學到不少, 季椽能分明感覺到經過這段時間對高剪切均質機的學習, 宋冀寧對物理, 機械瞭解更透徹了, 不久前一起做電爆炸箔的實驗時, 他甚至用代數解出了橋箔圓形磁場的反作用力, 這原本是幾何靜力學的算式。
季椽其實有發現宋冀寧揹著他悄悄看書，不過既然宋冀寧不想他知道，他就裝不知道, 只要用震驚佩服的眼神望著小宋哥，滿足他的自尊心就夠了。
不過也因此，研究時間雖放緩，研究進度反而上去了，他們目前已經做到第五組試驗，按照季椽的估算，大概放假前能完成，因此在不影響正常上課的時間外進行實驗，時間也足夠了。
在兩人結束勞動懲罰約一週後，蔣教授從科學研討會返回，與他一同返回的還有同校其他教授。蔣教授一回到自己的工作室，立即把他帶的研究生都叫來：“快點快點，都帶上工具，今天我們來上一門新課。”
簡彭等學生不明所以，還是趕緊帶上隨身工具箱跟著蔣教授出門。穿過校區，教學樓，很快來到一棟位置較偏的綜合樓前，學生們不由紛紛猜測。
“咦？我們是要去倉庫嗎？”
因為實驗室偶爾有淘換的裝置，學生們對倉庫也算熟悉。
“不知道，前段不是有一批舊裝置運過來嗎？難道還要過來維修？”
“聽說那批是給大三學生練習用的，應該和我們無關。”
蔣教授聽著學生們各種猜疑的話語，露出得意的神情。
他學段去參加研討會時，從那邊的科學院弄回了一臺共軛盤熱銦壓封高剪切均質機。這臺高精度裝置是從蘇國採購的，原本只用於各大科研機構以及軍工類研究院，像大學的實驗室一般是拿不到的。但這一臺高剪切均質機出的問題似乎比較大，已經維修過數次，精密度也不夠精確了。雖然問題不大，但使用它的單位面對的都是國家級研究專案，甚至還有軍工專案，不可能再用一臺精確度有問題的儀器。於是趁著這次損壞，蔣教授就利用手中的關係把它調回學校了。
為免他還沒回學校時被其他同事發現給用了，他還是藏在其他舊裝置裡一起調回來的呢！
理工大學倉庫裡放的舊裝置，一般都是從各實驗室淘汰下來的。但淘汰不代表就沒用了，學校會把這些裝置留給機械或自動化等專業的學生上維修實踐課。一些好的還能用的裝置，修好後會淘賣給下面的地區學校，而理工大學也會經常從上面的研究室等買下淘換的裝置，或用於給學生教學實習，或用於實驗室工作。
這次從上面弄到的共軛盤熱銦壓封高剪切均質機，肯定會被放到學院實驗室公用的，但它目前處於損壞狀態，蔣教授打算趁著其他同事沒發現前，先教自己的學生們學習如何維修。
這麼一臺高精密裝置，可不是經常有機會拆解和維修的。
想到此，蔣教授加快腳步：“簡彭，開鎖。”
簡彭應了一聲，拿著鑰匙上前正欲開鎖，突地愣了：“教授，門鎖已經開了。”
“嗯？”蔣教授眉頭一跳，進門，就看到同事趙教授正領著一群學生，圍在一臺儀器前說話。
不好的預感成真，有個卑鄙狡猾的傢伙也跑過來搶裝置了。
“趙東明，你怎麼來了？”
“我怎麼就不能來了？”趙東明也是學校的教授，和蔣教授同級別，他教的是控制科學與工程，有些教學內容與蔣教授重合。比如像工程設計，機械維護，機械動力等等。又比如這臺共軛盤熱銦壓封高剪切均質機的維修，都在兩位教授的教學計劃中。
趙教授原本是和蔣教授一起參加科學研討會，也是一起回來的。蔣教授藏著不讓其他同事知道，趙教授也是同樣的意思，因此回來後，也趕緊帶著自己的學生過來學，這不正被蔣教授撞上了。
兩名頭髮花白的教授吵了幾句嘴，知道想獨佔是不行了，乾脆合併起來上課。
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首先向學生們介紹這臺高剪切均質機的用途之後，已經開始授課的趙教授說道：“如大家看到的，這臺裝置已經無法啟動……”
他一邊說著，一邊按下啟動按鈕，卻聽機械發出運轉聲，啟動了。
學生們茫然的看著他，想笑又不敢笑。
趙教授愣了愣，繼續道：“偶爾會有這種情況，但別以為能啟動就是好的，一臺裝置真正的問題可不在於是否能啟動。張明，拿幾塊鋼板過來。”
他指揮著學生按照他的說明控制機械，對鋼板進行壓制和剪下，並說道：“大家可以看到，這臺裝置已經無法對鋼板進行壓封，原因是它的共軛盤連軸……”
嗡的一聲，機械穩定運轉，沒有出現任何問題。
趙教授再次愣住。
他看看裝置，再看看蔣教授。他記得這臺機器明明是壞的，蔣教授也檢查過，確定暫時無法維修才直接送回來的。
蔣教授也露出疑惑的神情，他走上前關閉電源，拿出十字螺絲在各部位檢查過後，退後一步，再次啟動裝置。
“我來試試看。”
本來因為共軛盤的連軸處出現問題，導致鬆動無法對材料進行壓封，再次啟動的時候，發現一點問題都沒有。這也就罷了，最重要的高精密精切功能，之前的研究院就是因為精密度出現誤差才放棄使用的，但這次使用時，發現一點誤差都沒有了。
蔣教授不信，自己親手操作了兩次，發現真的完全沒有誤差，這下連他也愣了。
“你覺得會不會那邊突然大方一回，給我們送了一臺好裝置？”蔣教授問趙教授。
“想得倒美，我比較懷疑他們運錯了。”
雖然很想將這臺裝置昧下來啦，但畢竟是國家研究所的裝置，兩人還是打電話聯絡了那邊的研究所。但是那邊卻表示並沒有弄錯，送過來的就是壞掉的高剪切均質機。
蔣教授與趙教授對視一眼，兩人都露出疑惑的神情：“難道是有人把這臺裝置修好了？！”
“不不，搞不好有人早就發現這臺裝置，也像我們一樣帶著學生來上過課了。”
想到此處，蔣教授都有些跳腳，這臺高剪切均質機可是他專門弄回來給學生上課用的，居然被人捷足先登！
“簡彭，查一下，最近有誰到過倉庫！”
他倒要看看，是誰敢破壞他的教學計劃！
簡彭很快就查到了，他一臉古怪：“負責倉庫的張助教說，最近沒有老師使用過倉庫，唯一進出倉庫的人，只有兩個學生。”
“學生？”
“季椽和宋冀寧。”
“……”蔣教授本能的想說不會是他們，但考慮到兩人在機器人大賽上的優秀表現，於是問：“他們倆在哪？把他們叫過來問問。”
“老師，他們正在您的3號實驗室中呢，季椽說他打算寫一篇論文，最近兩人一直在研究什麼電池鋁箔的起爆方式。”
“那是什麼？”蔣教授對武器點火系統並不瞭解，問了一聲後，也好奇的前往3號實驗室。
靜靜的推開門，只見這兩人正埋頭工作著，沒發現他們進來。蔣教授也不吭聲，站在後方看著兩人熟練的動作。如果只看他們的動作的話，他得說，這兩個孩子比他帶的研究生並不差多少。要知道本科四年一大半的時候是在打基礎和考試中度過的，實踐經驗很少，不少學生都是考上研究生後才真正學會動手。
季椽和宋冀寧的理論知識或許比不上研究生們，但動手能力已經綽綽有餘。
“高壓探頭接好了嗎？”季椽突然開口。
“ok。”宋冀寧答。
“電容多少？”
“0.25uf。”
“放電迴路電阻？”
“320mr。”
“電感。”
“210nh。”
“ok，開始。”
隨著季椽一聲開始，只見宋冀寧立即後退，季椽接通電源，同時按下秒錶，只聽嘭地一聲，一道火花濺起，前方的一塊塑料板被擊穿。
季椽看了看秒錶，在研究記錄上寫字：“6號實驗結果，啟爆速度0.02秒。”
蔣教授被突然的起爆聲嚇一跳，指著他們問：“你、你們，在研究什麼？”
兩人才被突然出聲的他嚇一跳呢，季椽轉頭見到他，高興的叫：“蔣教授，你開會回來啦！”
“是啊，回來了。”蔣教授一看到季椽就忍不住想笑，季椽不管是長相還是衣著打扮，任何時候都看著特乖特好學生，簡直是所有老師都喜歡的好學生模版。但一想到他們的實驗，他又板起臉：
作者有話要說： “說說看，你們怎麼回事，在進行什麼危險研究呢？”
“不是危險研究。”季椽對蔣教授質問的語氣毫不在意，乖乖的回答：“是關於電爆炸箔起爆系統能量利用率的研究。”
“電爆炸……什、什麼？”
即便是教授，也並非什麼都知道的，至少電爆炸箔起這詞蔣教授就沒聽過。
季椽想了想，改用通俗的說法：“簡單的說，就是關於機木倉、雷/管，炮彈等點火起爆系統中，衝擊片橋箔爆炸的研究。”
蔣教授：“……？！!”
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