雖然才來到這裡兩天，但寧希已經計劃了很多事情，包括衛生知識單獨輔導、燒磚建房、燒玻璃換女奴隸等一系列事情，不過這些都只是副業，目前她在有林部的職位還是掃盲老師。
寧希並不會讓孩子們過早的到學校，這樣一是大家的精神不高學不進去，二來她這個熱愛睡懶覺的人自己也起不來……於是，孩子們開始上課的時間實際上是最早一撥出去工作的人歸來的時候。
伴著這一群早起出門的部落族人歸來，寧希帶著自己的“備課記錄”，一路笑著走向了石屋，等快到的時候，她的臉已經笑得僵硬了。
第一天上課，寧希算得上是準時到達的，不過在她到來之前，石屋前已經聚集起了所有得到資格來上課的小孩子，甚至還有些早上不用出工的家長也到來了，他們興奮的嘰嘰喳喳的說著話、談論著上課的事情，每個人都是一臉興奮——雖然很多孩子知不知道到底什麼才是官話，但顯然他們的家長都非常在意，肯定之前叮囑了很多。
寧希在到了石屋前，打過招呼、打量了一下眾人之後，才忽然注意到在這種破困的部落裡，今天絕大多數的孩子穿的居然都是比較新、或者是洗的非常乾淨的麻布衣服。要知道在這種時代，小孩子能有個東西遮體就不錯了，能夠打扮起來，這充分說了家長們的重視。
在這一刻，這樣寧希覺得自己肩頭的擔子也更重了一些。
有林部落裡的孩子那就真的是孩子，這些孩子中間最大的也就只是八歲，部落裡人口少，再大一些的，就已經不算是可以得到分配口糧的孩子，而算是正經的勞動力了。
想到那些稚嫩的肩膀就要辛勤的工作，寧希微微的在心裡嘆了口氣——雖然自己那個時候每天都要上學、整日為了成績辛勤“勞動”，但相比起這些已經再也沒有了童年、和大人一樣賣命工作甚至是狩獵的部落裡的大孩子來說，她已經很幸福了。
不過寧希也很清楚，在生產力如此低下的時候，想要解放那些大孩子無異於痴人說夢，這種事情在目前這個階段是不現實的，只能等到她瞭解了有林部的作風習慣已經主要食物的來源之後再做考慮。
而想要瞭解這些情況嘛，是需要溝通的！教會部落裡的人說官話、或者她學會土語，這兩種方法都很好，不過時不我待，還是“兩手抓、兩手都要硬”比較靠譜！
看著極為興奮地一群小孩子，寧希笑了笑，揮揮手，招呼大家一起走進了石屋。
至於那幾位家長，現在還不是他們上課的時間，雖然這件事情沒有宣佈，但是大家都是很自覺的，不會隨意的打亂言做出的安排，只是到底學官話什麼的是非常新鮮的事情，他們也按捺不住心底的好奇，不約而同的、悄悄的溜到了門口。
他們想的也很簡單，寧希說的那可是非常難才能聽到的官話啊！能多聽聽總是好的，再加上他們自己也是要學習的，現在趁著還不是太忙，多聽一次是一次！
小小的石屋裡面，沒有桌椅板凳，幾塊獸皮鋪在地上，就是孩子們的座位，至於桌子那更是沒必要，學寫字，又沒有紙筆，寧希便是每個孩子發了一根比較直得樹杈，在地上劃就是了。
——小小的教室裡面，每個孩子都很認真的看著寧希，而教室外面，還有一雙雙渴求知識眼睛，在望著教室內的孩子、老師，聽著他們說的話……
寧希抽搐了一下嘴角，心裡宓貌壞昧耍庋拿櫳叢趺春拖mこ絛渡角焙虻牡縭詠諛磕敲聰嗨頗兀
不過箭在弦上不得不發，寧希雖然對這樣的學習條件有些許的想法，但她知道，部落裡已經是提供了最好的屋子用來教學，寧希想著等過一陣子教學活動進了正軌，就申請建個正式的教室，有桌子有椅子有黑板的那種。
至於現在麼……
寧希扭頭看了一眼身後的木板，言有在原先的有林部學堂做工的經歷，這教室裡該有的東西他都知道，不過大約是最開始穿越過的那位是個文科生，並不知道粉筆該怎麼製造的關係，雖然可以用石灰石之類的東西替代□□筆，但一來不美觀二來可能也是他來的時間不夠，最終早這個時代也還是從來就沒有出現過□□筆這種東西，教學都是用麻布包裹著黑炭在木板或者是石板上寫的。
寧希瞅了一眼放在石屋內、有些不平整，但可以看的出來做的很用心的木板，一夜之間就弄出了這個，還用的是石制工具，可想而知有多難。
看到這裡，寧希覺得自己這個老師不負責一些，那都對不起這個部落內大家的好學之心，看看自己備課筆記上的那一句話，寧希的臉上有點兒發燒，自己還真的是很混，完全沒有把這事當真啊！
——從今天起，做一個負責的人，關心備課、教學和教室佈置方案……
寧希默默的做了決定，黑板很好弄，粉筆什麼的實驗室裡是有的，這都是長久以來的習慣，有些時候大家圍在一起推演些東西，寫在紙上很不方便，便在很有的房間裡都有黑板，以方便大家相互講解。
雖然現在更多的都是白板加水筆的配備了，不過總有那麼些人，就是喜歡黑板粉筆的美好感覺，於是實驗樓裡還真的為幾位老教授準備了這樣的東西。
於是，現在便宜了寧希。
清咳了一聲，寧希看了一眼教室內那一雙雙渴求知識的眼睛，覺得自己相當偉大！不過目前和孩子們溝通還是有問題的，是能看了看言，示意他可能幫忙翻譯後，才開口道：“我是寧希，從今天開始就是你們的老師了，你們可以喊我寧老師。”
這段話言聽得很費力，不過“老師”這個詞他還是知道的，在寧希重複了兩遍後，他才流利的用土話給孩子們講解一遍，又指了指寧希，重複道：“寧老師，寧老師……”
小孩子的語言天賦是很好，聽懂了意思，立刻就明白了，紛紛看向了寧希，不斷的重複著“寧老師”這個詞。
寧希又一次抽搐了嘴角，她相信今後在部落裡，很可能她就有了新的稱呼，看孩子的勁頭她也知道，寧老師這個稱呼今晚之前肯定部落內所有的人都能學會！
不過此刻也是不想這個問題的時候，寧次沒有在意的笑了笑，在木板上寫下了自己的名字，旁邊又寫了“老師”和“名字”兩個詞，指著寧希兩個字，很慢的說道：“寧希，我的名字。”說著她又指了指名字那兩個字。
孩子們眼睛都一輛，紛紛掏出了之前自己的父母從寧希求來的寫著名字的布條之類的東西，一個個的放在了身前，跟著寧希重複“名字”這個字。
——才想著要怎麼開始點名，沒想到這群孩子居然就拿出了自己的“名片”。
寧希差點兒流淚，沒想到事情居然這麼順利！這群孩子真太給力了！
寧希連忙走過去，一個個的看著，每看一個名字，就用小木叉在這個孩子的面前，把他的名字一筆一劃的寫一遍，然後示意他們自己練習。
一個人，從小到大，最先會寫的一般都是自己名字，可以不認識一二三四五，但是如果連自己的名字都不會寫，那就麻煩了！
對於能夠學懂如何寫自己的名字，孩子們那是相當興奮的！雖然自從報名並拿到了自己的名字後，部落內幾乎每個人都如同畫畫一樣把自己的名字描了無數遍，但是畫畫的寫字方法和正經寫字是不同的，橫平豎直或者是筆順那都是不對的，此刻有機會正式學習寫字的方法，怎麼能讓他們不激動的？
於是，當寧子轉了一圈，把孩子們的名字都教了一遍後，抬起頭看到的就是每個人都努力的在地面上划著的模樣。
寧希抿嘴一笑，這樣學習氣氛很好嘛！
“寧老師，”言此刻也湊了過來，可憐巴巴的看著寧希，“名字，我的？寫？”
——言老頭，你就不要在這個時候湊熱鬧了嘛！
寧第三次抽搐了嘴角，這是小學、兒童班，你也蹲在一遍練習寫自己的名字算是咋回事啊？雖然是這樣想的，不過寧希還是沒有拒絕言，認真的在木板上寫了一個“言”字，才示意言可以繼續自己蹲牆角畫字去了，而她自己才開始繼續巡視孩子們的練習。
有林部落裡，大家的名字很多都是某件東西的稱呼，或者是某個美好的詞。
雖然他們平日講話說的不是官話，但是很可能這些人的名字都是當初舊有林部落裡識字的人起的，因此都是些官話音的字。
至於落魄到這裡之後嘛……這些孩子的名字可能就都是借用之前在舊有林部落裡的時候，曾經聽過的好名字起的，總之都是官話的音。
寧希最初才聽到言和奔的名字的時候就意識到了這一點，後來在知道全部落的名字、確定不是巧合後，才深深的崇拜起了那位來了三年就能讓這裡的人都用官話起名字的前輩！
但這就有了一個和寧希那個時代相同的問題——每個小學生最討厭大概就是自己的爸媽把自己的名字起得太複雜了，那樣寫起來既不好看也浪費時間。
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寧希猶記得自己小學時候，同桌那個女孩叫謝瑜曦，每次小測驗或者是做口算的時候，她都要拖到最後一個交，為的就是能夠把自己的名字寫全。
最後就連老師都看不過去，告訴她：以後你寫一個謝字就成了，等到寫字熟練了再寫全名，反正全班就一個姓“謝”的。
寧希回憶一下就想到，那個時候她自己是很得意的，畢竟自己的名字雖然比不得最簡單的同學，比如王可，但總是要比小謝同學強多了啊！
這個傳統，也無疑被傳染到了這個用官話起名字的遠古時代。
孩子們的名字就很簡單的，比如前排那個小男孩，叫“山”，他三五下就寫好了自己的名字，而且寫得相當不錯，畢竟就那麼幾筆。可他身邊的小女孩就鬱悶了，她叫喜，這字的結構對於小孩子來說很不好掌握，加上比劃有長有短，寫出來就很不整齊。
山娃子就嘲笑起了喜妹子，小女孩見到自己把名字寫成這樣，小嘴一扁，就哭了……